2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 14.1.1《課題學(xué)習(xí)》教學(xué)反思 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 14.1.1《課題學(xué)習(xí)》教學(xué)反思 新人教版 在前面的一次函數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步具有利用一次函數(shù)分析、解決問題的能力，本課是關(guān)于一次函數(shù)與實(shí)際應(yīng)用的課題學(xué)習(xí)，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在各類考試中，與實(shí)際應(yīng)用問題成為熱點(diǎn)，與新課標(biāo)中“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”相吻合，而事實(shí)上在以往的教學(xué)中重視不夠，因此新教材中新增加了這樣的內(nèi)容，而這樣內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，由于現(xiàn)在的許多學(xué)生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣，對(duì)生活中的事例不易理解，因此這一塊內(nèi)容顯得更加重要，在教學(xué)過程中，采用如抽絲剝繭般層層展開，讓學(xué)生更加容易理解，并及時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生能夠有更深刻的印象，并讓學(xué)生養(yǎng)成好的思維習(xí)慣，建立數(shù)形結(jié)的概念．在今天的教學(xué)過程中，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這類題型的訓(xùn)練．教師在這里要當(dāng)好組織者，讓學(xué)生積極的參與到討論中，積極的發(fā)表自己的意見，從而讓每個(gè)學(xué)生都能找到最優(yōu)的解決方案．在討論中對(duì)于學(xué)生的困難一定要給予及時(shí)指導(dǎo)． 一、成功之處： 1．本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景，以學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲． 2．在教學(xué)設(shè)計(jì)中，基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力和歸納能力． 3．書上的例題只有一題 “用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練．為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充引例：活動(dòng)1和活動(dòng)2，分別以上網(wǎng)收費(fèi)問題，打的問題、調(diào)水問題不同方案做鋪墊，它們更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也更容易理解和掌握．能更好的體會(huì)本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)． 4．始終堅(jiān)持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”，發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)不同梯度的問題，讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實(shí)用性，符合《課標(biāo)》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求． 5．在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時(shí)，能夠有耐心一步一步的引導(dǎo)，并能做到回歸教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生自主描述，找出根源最終學(xué)生可以獨(dú)立自主的解決問題． 二、不足之處： 1．在解決學(xué)生困惑時(shí)，學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度． 2．課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，不利于學(xué)生體會(huì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)，即重點(diǎn)不夠突出！ 3．在課堂的教學(xué)中，學(xué)生回答的偏少，教師講述的過多．