2019-2020年八年級音樂上冊 快樂的節(jié)日教案.doc

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2019-2020年八年級音樂上冊 快樂的節(jié)日教案 課型：以唱歌為主的音樂課 課時：第一課時 教學(xué)重點： 1、讓學(xué)生了解一些節(jié)日里的歌。 2、學(xué)唱《祝愿歌》，并準確的演唱前八分休止符與附點八分音符。 3、在學(xué)唱《祝愿歌》后，要鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作填詞，向自己熱愛的人表達內(nèi)心誠摯的祝福。讓學(xué)生從創(chuàng)作中與情感上均獲得美好體驗。 教學(xué)重點： 1、學(xué)唱《祝愿歌》，并準確的演唱八分休止附與附點八分音符； 教學(xué)難點： 1、能準確地演唱前八分休止符和附點八分音符。 2、能準確地把握歌曲的演唱情緒，并飽含熱情的演唱《祝愿歌》。 教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)（師生問好歌） 二、新課導(dǎo)入（圖片導(dǎo)入） 師：在上課之前，老師先請大家欣賞兩張圖片（出示課件），請同學(xué)們用簡單的語言描述一下圖片的內(nèi)容，他們在做什么？ （學(xué)生回答，教師做簡單的引導(dǎo)）。 生1：潑水節(jié)。 生2：傣族的潑水節(jié)。 師：大家說得非常好。請大家繼續(xù)看第二幅圖片。 生1：火把節(jié) 生2：彝族人的火把節(jié) 師：大家描述的非常好，在不同的節(jié)日里，我們都會用不同的慶祝方式來表達我們的情感，但是無論在任何一個節(jié)日的慶典中，歌聲是一種必不可少的最直接的表達情感的方式，而且不同的節(jié)日里有不同的歌曲適合我們演唱，今天，我們就來了解一下《節(jié)日里的歌》。（出示課題） 三、新課教學(xué) 師：老師想問下從年前到年末，我們要快樂的度過許許多多的節(jié)日，你們知道哪些呢？(課件出示日期) 師：首先先請同學(xué)們聽賞幾首歌曲的片段，并說出它們的歌名以及適合在什么節(jié)日演唱。（出示課件） 師：好，先聽第一首。（點第一個小喇叭） 生：（認真聽賞） 師：請問這首歌曲的歌名是什么？它適合在什么節(jié)日演唱呢？ 生齊：《當兵的人》。適和建軍節(jié)唱。 師：（點課件） 師：好，請聽下一首歌曲。（點第二個小喇叭） 生：（仔細聆聽） 師：好，聽完啦。那這首歌的歌名是？ 生齊：《夕陽紅》 師：那適合在哪個節(jié)日里演唱呢？ 生齊：重陽節(jié)。 師：非常正確。（點課件） 生：（情緒高漲，繼續(xù)聆聽） 師：請學(xué)生欣賞第三首歌 師：那這首歌曲是什么？適合在什么節(jié)日演唱呢？ 生：《長大后就成了你》教師節(jié) 師：好，讓我們最后聽一首歌曲。 生：（不是很熟悉） 師：那么這首歌，大家不是很熟悉。老師告訴大家，它是《燭光里的媽媽》，張強演唱的，是八十年代的一首歌曲。那它適合在什么節(jié)日里演唱呢？ 生齊：母親節(jié)。 師：對，是母親節(jié)。（點課件） 師：對，非常好。（點課件） 師：那大家可以看到，其實這四首歌曲有一個共同的特點，就是歌曲的內(nèi)容與節(jié)日的主題是一致的。那么，有沒有在不同的節(jié)日里都適合演唱的歌曲呢？有的，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲《祝愿歌》，請同學(xué)們打開書第39頁（出課件）。在學(xué)唱這首歌之前，我們先來聽賞一遍，請同學(xué)們認真體會 歌詞的意義，感受一下歌曲的演唱情緒是什么樣的？ 聽——《祝愿歌》 師：好，聽完了，哪位同學(xué)能說說演唱情緒是什么樣的?。? 生1：歡快的。 生2：愉悅的。 師：對，歌曲的演唱情緒是輕松的、愉快的。 師：現(xiàn)在老師也情不自禁想給同學(xué)們演唱一遍，唱的時候請同學(xué)們看譜子，感受一下歌曲在節(jié)奏上有什么特點？ 生1：每一句的開頭都有一個八分休止符。 生2：還有那個小圓點，附點音符。 師：對，前八分休止符還有附點八分音符。（點課件） 師：對，整首歌曲在每個樂句的開頭都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，這 歌曲的拍號是2/4拍，它的強弱規(guī)律是一強一弱，在每個樂句的開頭使用前 八分休止符，會給人一種輕松、愉快的感覺，這正好與歌曲的演唱情緒是相 符合的，在這首歌曲中有兩種不同的含有前八分休止符的節(jié)奏型，還有一個附點八分音符，現(xiàn)在我們就用劃拍法來解決它們。（出示節(jié)奏條） 1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖ 2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖ 師：（用劃拍法唱節(jié)奏）注意附點，為了讓學(xué)生記住附點編一首順口溜 附點附點小不點，像顆豆豆不起眼； 它在音符右邊站，時值就要增一半。 生：（學(xué)唱節(jié)奏并準確唱出旋律） 師：好，大家唱的很準確。再待會的演唱中要注意節(jié)奏的準確度。 師：現(xiàn)在請跟著老師的琴，用“l(fā)a”音輕聲哼唱這首歌曲，要注意發(fā)聲的位置和唱歌的坐姿。 生：（師生輕聲哼唱，老師電子琴伴奏）。 師：好，同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在咱們再來演唱一次歌譜。 生：（視唱歌譜，老師電子琴伴奏） 師：好，這次你們來把歌詞填進去，要注意歌曲的演唱情緒呦。 生：（唱）。（有感情的演唱，老師伴奏） 師：好，大家唱得非常好，那大家現(xiàn)在來看歌譜，我們以前學(xué)過歌曲的曲式，請大家來看看這首歌的曲式是怎樣的？ 生：二段體 A+B。 師：那同學(xué)們來說說從哪里可以把歌曲分為兩段呢？ 生齊：從“祝你愉快學(xué)習(xí)”開始就是第二段啦。 師：好，那這次我們請男同學(xué)來演唱第一段的A段，集體唱B段；第二段的A段由女同學(xué)演唱，B段集體演唱。讓我們再一次感受歌曲親切、歡快的演唱情緒。 生：（唱，老師伴奏） 師：大家演唱的非常好，這首《祝愿歌》可以在很多節(jié)日里演唱，那么，它的內(nèi)容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我們的老師和其他關(guān)心幫助我們的親人和朋友，下面我們就分成兩個大組，為歌曲的B段來創(chuàng)作填詞，待會每個組用自己設(shè)計的演唱方式來為大家演唱，看哪個組的歌詞寫得押韻又得體。發(fā)揮大家的寫作能力吧。好，現(xiàn)在開始。（播放《祝愿歌》） 生：（分組創(chuàng)作）。 師：好，現(xiàn)在我們有請兩個組的代表分別來演唱你們的作品。 生1：（演唱）。 生2：（演唱）。 師：同學(xué)們創(chuàng)作的非常好，那老師在課前也創(chuàng)作了兩段B段歌詞，請同學(xué)們一起來演唱一次吧。（出課件） 生：（唱） 師：大家唱得非常好，我們現(xiàn)在來總結(jié)一下節(jié)日里的兩種不同類型的歌曲。（出課件） 歌曲的主題與節(jié)日的主題一致。就如我們一開始聽到的那四首歌曲，就是這種類型。老師還舉了兩個例子。如：《當兵的人》、《長大后就成了你》適合在什么節(jié)日演唱呢？ 生：八一建軍節(jié)、教師節(jié)師： 2、那第二種類別就是適合在不同節(jié)日演唱的表達祝福、歡樂、友誼與思念等情感的歌曲。比如說我們今天學(xué)過的《祝愿歌》，老師還例舉了兩首歌，《友誼地久天長》、《感恩的心》。 師：那你們能說說，這兩首歌曲適合在哪些節(jié)日里演唱呢？ 生1：《友誼地久天長》可以在元旦或者畢業(yè)會上演唱。 生2：《感恩的心》可以在母親節(jié)送給媽媽。 生3：《感恩的心》還可以在教師節(jié)演唱，送給老師。 師：好，同學(xué)們說的非常好，課后同學(xué)們也可以搜集一些不同類別的節(jié)日里的歌，在下節(jié)課上可以把你找到的歌曲演唱給同學(xué)們聽，一展風(fēng)采。好不好？ 生：好。 四、教學(xué)結(jié)束（音樂中結(jié)束） 師：最后，老師也祝福大家，學(xué)習(xí)更上一層樓！也希望同學(xué)們在以后的節(jié)日里用我們的歌聲把最美好的祝福送給我們身邊的每一個人。（寓德育于音樂教育中）