2019-2020年八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 大氣壓與人類(lèi)生活課件教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 大氣壓與人類(lèi)生活課件教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版 一、設(shè)計(jì)思想 本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)大氣壓相關(guān)知識(shí)后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，大氣壓大家都很熟悉但是對(duì)于大氣壓對(duì)人類(lèi)生活的影響卻是能感知但不易解釋了。因此，本課的教學(xué)以“我要去西藏”為主線索展開(kāi)，經(jīng)歷“了解天氣→特殊的火車(chē)票→特殊的火車(chē)→特殊的做飯方式→認(rèn)識(shí)大氣壓對(duì)天氣、人體、液體沸點(diǎn)等都會(huì)產(chǎn)生影響”的學(xué)習(xí)過(guò)程，重點(diǎn)研究氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系；從現(xiàn)象到本質(zhì)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程，發(fā)展認(rèn)識(shí)事物的能力；教學(xué)中以學(xué)生可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)——?dú)馇虼禋馇?，拔火罐、果凍殼等?shí)驗(yàn)，大大簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)要求，從而使每一位學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解大氣壓對(duì)天氣的影響，能說(shuō)出晴朗的天氣氣壓較高，陰雨的天氣氣壓較低；了解大氣壓對(duì)人體的影響，氣壓變化過(guò)大會(huì)使人產(chǎn)生不良的反應(yīng)；了解液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系：當(dāng)氣壓增大時(shí)，液體的沸點(diǎn)升高；當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)降低 過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用生活中的器材和實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬知識(shí)，并能用相應(yīng)結(jié)論解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受科學(xué)與技術(shù)的相互促進(jìn)，科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 大氣壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響；相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題的解釋。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 影片的剪輯，氣壓與天氣關(guān)系的Flash動(dòng)畫(huà)，圖片等。 五、教學(xué)過(guò)程 引言：藍(lán)天、白云、雪山、圣湖，西藏是一個(gè)夢(mèng)境一樣美麗而神秘的地方。自從看了我同學(xué)從西藏歸來(lái)的圖片后，西藏就更加令我心馳神往，于是，我有了一個(gè)堅(jiān)定的想法：我要去西藏！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一堂對(duì)于我們要實(shí)現(xiàn)西藏之旅很有幫助的課——大氣壓與人類(lèi)生活。 要實(shí)現(xiàn)我的西藏之旅，我需要做哪些準(zhǔn)備工作？ 生： 了解天氣，帶上衣物、食品，買(mǎi)火車(chē)票…… 師：同學(xué)們說(shuō)的很多，我需要一個(gè)一個(gè)解決它，昨晚，我就迫不及待的查詢(xún) 了解了西藏地區(qū)的天氣情況。 【思考】1、同一時(shí)間的不同地方氣壓相同嗎？ 2、不同時(shí)間相同地方大氣壓相同嗎？ 3、陰晴與氣壓有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？ 生：同一時(shí)間不同地方氣壓不同，不同時(shí)間相同地方氣壓也不同。 師：有的地方是高氣壓，有的地方是低氣壓，那么，高氣壓區(qū)和低氣壓區(qū)是怎么形成的呢？ 實(shí)驗(yàn)：氣球吹氣球?qū)嶒?yàn)——高氣壓區(qū)氣流會(huì)向低氣壓區(qū)流動(dòng) Flash:氣壓與天氣的關(guān)系 師：低氣壓區(qū)會(huì)形成什么天氣？高氣壓區(qū)會(huì)形成什么天氣？ 生：低氣壓區(qū)多陰雨，高氣壓區(qū)多晴朗。 師：此外我還查閱了西藏的氣候 【資料】見(jiàn)PPT，我們應(yīng)該選擇什么時(shí)候去天氣情況會(huì)好些？ 生：10月到翌年4月 師：出行天氣情況已經(jīng)解決了，接下來(lái)要解決交通問(wèn)題。剛才同學(xué)們提到入藏可以選擇坐火車(chē)，我昨晚也上網(wǎng)查詢(xún)了關(guān)于入藏火車(chē)的相關(guān)事宜，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)奇怪的現(xiàn)象。 其一：火車(chē)票背面有如下提示（見(jiàn)PPT） 為什么入藏前要進(jìn)行體檢？ 生：高原地區(qū)缺氧、低壓導(dǎo)致胸悶、惡心、嘔吐等癥狀，出現(xiàn)高原反應(yīng) 師：為了應(yīng)對(duì)高原反應(yīng)，入藏的火車(chē)也有獨(dú)特的設(shè)備——供氧口。高原反應(yīng)產(chǎn)生的原因？ 生：氣壓過(guò)低 師：為什么高原地區(qū)的人民沒(méi)有高原反應(yīng)？ 生：適應(yīng)了。 高原反應(yīng)防治小貼士（PPT） 師:大氣壓也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生影響。我們教室里有大氣壓?jiǎn)?？想體驗(yàn)嗎？ 生：想！ 師：這位男生這節(jié)課表現(xiàn)非常好，老師就有請(qǐng)他來(lái)做我的高級(jí)助手。我們將從這位同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)科學(xué)的偉大發(fā)明。 實(shí)驗(yàn)：拔火罐 解釋拔火罐現(xiàn)象：人體內(nèi)也存在壓強(qiáng)，外界壓強(qiáng)減小，人體內(nèi)的壓強(qiáng)就把血液往外壓 師：如果有一天，外界的壓強(qiáng)都消失了，會(huì)怎樣？ 生：人體爆炸…… 師：氣壓對(duì)人體的影響是很大的，所以，入藏前一定要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。天氣和交通都了解了，最重要的就是食物。根據(jù)驢友體驗(yàn)，當(dāng)?shù)鼐用褡鲲堄袀€(gè)奇怪的現(xiàn)象，不論是煮菜還是燒飯都是用高壓鍋。這是為什么呢？ 生：西藏地區(qū)氣壓低，煮飯不容易熟。氣壓會(huì)影響水的沸點(diǎn)。 探究：液體沸點(diǎn)與氣壓有什么關(guān)系？ 小組討論，完成設(shè)計(jì)方案 建立假設(shè)：氣壓越低，沸點(diǎn)越低；氣壓越高，沸點(diǎn)越高。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 有請(qǐng)我的高級(jí)助理來(lái)協(xié)助老師一起來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)：液體的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系 收集到的事實(shí)和證據(jù):增大壓強(qiáng)時(shí),原來(lái)沸騰的水不再沸騰； 減小壓強(qiáng)時(shí)，原來(lái)不沸騰的水又重新沸騰。 得出結(jié)論：液體壓強(qiáng)對(duì)氣壓的增高而升高，隨氣壓的減小而降低。 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：倒燒瓶實(shí)驗(yàn)（學(xué)生分析） 解釋?zhuān)簼怖渌螅魵馀c冷凝結(jié)成小水珠，瓶?jī)?nèi)氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低，水就又重新沸騰了。 師：我們平時(shí)使用的高壓鍋就是依據(jù)壓強(qiáng)增大，液體沸點(diǎn)升高的原理制成的。 我們來(lái)看看關(guān)于高壓鍋的幾個(gè)現(xiàn)象。 Eg1,eg2 低壓鍋-牛奶鍋 師：生活中除了這些東西之外，還有哪些生活用具是利用大氣壓的原理工作的？ 真空壓縮保存袋：食品，物品的真空包裝，可節(jié)省空間，還可防霉、防潮、防蛀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們居住的地球 一、地球的形狀 1、古代人類(lèi)的認(rèn)識(shí) 2、證明地球形狀的現(xiàn)象和方法 （1）畢達(dá)哥拉斯和船桅桿 （2）亞里士多德和月食 （3）麥哲倫環(huán)球航行 （4）航天時(shí)代的發(fā)現(xiàn) 3、現(xiàn)代人類(lèi)的認(rèn)識(shí) 板書(shū)：二、地球的大小