2019年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.2 電流和電路說課稿 （新版）新人教版.doc

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2019年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.2 電流和電路說課稿 （新版）新人教版 各位老師.各位評(píng)委 大家好 我說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章第二節(jié)：《電流和電路》。 一. 教材分析 我們的生活處處離不開電,而電流對(duì)于學(xué)生來說既神秘又陌生。第五章是最基本的電流和電路知識(shí)，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中處理電學(xué)問題奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)電流的知識(shí)，從前后聯(lián)系來看，學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷定向移動(dòng)及導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容。而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向，知道電路的構(gòu)成，這又為后面學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路及整個(gè)電路學(xué)打下了基礎(chǔ)。 二. 學(xué)生情況分析 八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理,有強(qiáng)烈的好奇心并希望親自嘗試,因此在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們的注意力始終保持在課堂上。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，但具有較好的直觀觀察能力的特點(diǎn)，對(duì)于有些比較抽象的知識(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件給學(xué)生以直觀形象的展示。 三. 教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課之前,學(xué)生已學(xué)過了電荷的初步知識(shí)，根據(jù)本人對(duì)教材的理解和分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) （1） 知道電流的形成及常見的電源和用電器 （2） 知道電流方向的規(guī)定 2. 過程與方法 在教學(xué)過程中通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),課件展示,使學(xué)生感受到電流的存在，是培養(yǎng)學(xué)生從書本走向生活，從生活走向社會(huì)的能力的過程。研究過程中以生活素材為依托，通過學(xué)生思考和討論,共同得出結(jié)論，可以培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，初步的分析概括能力和科學(xué)的物理研究方法。 3情感態(tài)度和價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于求知.積極合作的思想品質(zhì),在講解電源知識(shí)時(shí),通過對(duì)電池的了解,提高學(xué)生關(guān)心環(huán)境.節(jié)約能源的意識(shí)。 四. 重難點(diǎn)分析 依據(jù)新課標(biāo)的要求分析教材，考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為知道電流的形成和電流的方向規(guī)定。由于電流的方向不是直觀形象的物理現(xiàn)象,學(xué)生較難理解,因此本節(jié)難點(diǎn)定為知道電流的方向。 五. 教學(xué)過程 為了達(dá)到教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 好的開端往往是成功的一半。生活中有大量的電學(xué)現(xiàn)象，我有意識(shí)把知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，請(qǐng)同學(xué)自己觀察教室里的用電設(shè)備，然后舉例說出各個(gè)用電器，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)其進(jìn)行分類，由此引入新課。同學(xué)親自觀察可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用分小組討論的方式請(qǐng)學(xué)生嘗試對(duì)用電器進(jìn)行分類，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生初步的分類討論能力，而且為后面講電路的構(gòu)成打下了基礎(chǔ)。進(jìn)而提出疑問——用電器是如何工作的？引出課題——電流和電路。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 （二） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，情景感受 由課本的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受電流的存在。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)單獨(dú)的導(dǎo)線是不會(huì)導(dǎo)電的，只有把導(dǎo)線接入電路中，閉合開關(guān)后才有電流的流過，進(jìn)而引出金屬導(dǎo)體里電流是怎樣形成的？這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，而且學(xué)生經(jīng)過親身體會(huì)渴望解決問題，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲，順路進(jìn)入下面的教學(xué)過程。 （三） 課件展示，傳受新知 在處理電流的形成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，因?yàn)榻饘倮镫娮拥倪\(yùn)動(dòng)是抽象的，學(xué)生 不易理解，我應(yīng)用了多媒體課件，給學(xué)生以直觀形象地展示。 課件一：金屬導(dǎo)體中導(dǎo)電前電子雜亂無章的運(yùn)動(dòng)和導(dǎo)電后電子的定向運(yùn)動(dòng) 由此學(xué)生可以知道金屬導(dǎo)體里自由電子的定向移動(dòng)就形成了電流，同時(shí)跟學(xué)生明確指出——正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向，金屬導(dǎo)體中電流的方向應(yīng)該和自由電子定向移動(dòng)的方向相反，在講解過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力，得出正確結(jié)論，在教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)由實(shí)驗(yàn)到理論的轉(zhuǎn)化。 課件二：食鹽水中正.負(fù)電荷同時(shí)定向移動(dòng)形成電流 使學(xué)生知道并不只有負(fù)電荷定向移動(dòng)才形成電流，為了鞏固改知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。 通過讓學(xué)生判斷不同情況下電流的方向使該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。這樣設(shè)計(jì)是使學(xué)生在學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更會(huì)舉一反三。對(duì)不同情況下電流的方向進(jìn)行分析，不但鞏固了知識(shí)，而且提高了理解能力和判斷能力。 進(jìn)一步向?qū)W生提出疑問：電路中電流的方向又是如何規(guī)定的呢？ 課件三：在電源外部，電流的方向從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。 學(xué)生通過不斷觀察課件所展示的內(nèi)容，這一點(diǎn)可以由學(xué)生自己歸納得出結(jié)論，雖然學(xué)生的答案可能不準(zhǔn)確，但通過師生的不斷補(bǔ)充，學(xué)生可以由自己的思維過程最后得到答案，這不但是一次思維的升華，同時(shí)學(xué)生的分析歸納能力也得到了提高。 至此本節(jié)學(xué)生難于理解的知識(shí)點(diǎn)已基本攻破，基本以依靠試驗(yàn)和課件，由老師和同學(xué)之間的互動(dòng)來推動(dòng)，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 （四)觀察電路，歸納構(gòu)成 依據(jù)課標(biāo)的要求該知識(shí)點(diǎn)屬于學(xué)生了解的內(nèi)容，比較容易理解，而且學(xué)生對(duì)電源.用電器已有了接觸,因此我把這個(gè)問題完全交給學(xué)生,由學(xué)生從日常生活中列舉實(shí)例,并逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其按電源.用電器.導(dǎo)線.開關(guān)進(jìn)行分類,在這個(gè)過程中學(xué)生通過自己的思考過程能加深對(duì)各種元件在電路中作用的理解。此過程可通過小組討論來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生敢于求知，樂于合作的精神。在電源的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生知道各種電源，加強(qiáng)對(duì)電池的認(rèn)識(shí),并提高學(xué)生的節(jié)約能源.促進(jìn)環(huán)保意識(shí)。 五.歸納總結(jié),拓展提高 正如條條小溪流向遠(yuǎn)方,導(dǎo)體中的電荷也在定向流動(dòng)，本節(jié)課主要講了電流的知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容可以嘗試由學(xué)生自己總結(jié)，師生不斷補(bǔ)充，抓住重點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)電流的形成和電流方向的理解。 六. 課堂練習(xí) 金屬外殼的手電筒可以看作一個(gè)簡(jiǎn)單電路,你能想想看，手電筒里的干電池.按扭.金屬外殼.及小燈泡分別屬于電路中的哪些元件呢? 設(shè)計(jì)這道習(xí)題一方面因?yàn)槭蛛娡彩巧钪谐Ｒ姷奈锛?學(xué)生容易接受,另一方面是因?yàn)殡娐返慕M成在本節(jié)課雖不是作為重點(diǎn)內(nèi)容來講解,但他卻很重要,這道習(xí)題可以把課上所學(xué)的電路的組成知識(shí)包括在內(nèi)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容, 七. 作業(yè) 針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有針對(duì)性地聯(lián)系,抓住基礎(chǔ)的同時(shí)對(duì)不同層次的同學(xué)分層次練習(xí)。另外可以讓學(xué)生查各種電源的資料，做成小板報(bào)，鞏固知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 八. 板書設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)包括課件和板書,課件可使課程直觀流暢,板書可使本節(jié)課程清晰明了。. 第二節(jié) 電流和電路 一. 電流的形成 二. 電流的方向 1. 規(guī)定正電荷移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较? 2. 在電源外部, 從電源正極經(jīng)用電器回到負(fù)極 三. 電路的構(gòu)成 電源:是提供電能的裝置 用電器:是消耗電能的裝置 開關(guān) 導(dǎo)線 以上就是我對(duì)本節(jié)課 的課程設(shè)計(jì),請(qǐng)各位老師評(píng)委多加指教