2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 《春》 教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 春 教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1.積累“朗潤醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)黃暈繁花呼朋引伴賣弄宛轉(zhuǎn)烘托舒活花枝招展”等詞語。2加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。3學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫景物的寫法。4揣摩品味本文優(yōu)美的語言，注意比喻擬人排比等修辭手法在文中的運(yùn)用以及表達(dá)效果。5培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然珍惜青春的感情，為理想而奮斗的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2揣摩品味本文優(yōu)美的語言。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫景物的寫法。2揣摩品味本文優(yōu)美的語言。課前準(zhǔn)備摘抄有關(guān)春的詩句，上課備用。預(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙。老師備錄音機(jī)錄音帶課件。課時(shí)安排二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，研讀春草圖，品味語言。教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體感悟?qū)胄抡n：（1）（課件）出示殘缺的“四季”詩（-游芳草地，-賞綠荷池。-飲黃花酒，-吟白雪詩）讓學(xué)生補(bǔ)充完整。（春夏秋冬）（2）讓學(xué)生說出自己最喜歡的季節(jié)，并簡(jiǎn)單闡述理由。2作者介紹：朱自清（18981948），長期任清華大學(xué)教授。他是個(gè)正直的愛國知識(shí)分子，晚年成為著名的民主戰(zhàn)士。他寫的散文藝術(shù)成就極高，其中許多篇目如背影綠荷塘月色春都是中學(xué)傳統(tǒng)教材，深受教師學(xué)生的喜愛。3聽讀課文（1）使用朗讀磁帶。要求：聽讀時(shí)注意語氣語速語調(diào)及重音的把握。（2）學(xué)生分組朗讀全文。（3）提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。（4）文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。正音：水漲（zhng）捉迷藏（cng）醞釀（ynning）應(yīng)和（h）籠（lng）著一層薄（b）煙黃暈（yn）蓑（su）衣巢（cho）思考問題（多媒體課件顯示）：1課文主要寫了什么內(nèi)容？（春是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作者著力描寫了春回大地萬物勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。）2作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語表現(xiàn)出？（盼春盼望來近。）3作者從幾個(gè)方面來描繪春天的？（草花風(fēng)雨人。）4抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？（贊美像剛落地的娃娃像小姑娘像健壯的青年。）聽讀之后，學(xué)生朗讀課文，四人小組討論上述四個(gè)問題，全班交流。二、研讀與賞析第節(jié)寫什么？此時(shí)春天來了沒有？哪個(gè)詞可以看出？第小節(jié)寫了哪些景色，有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為用得好的詞有幾個(gè)？第小節(jié)寫出了小草的什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些詞用的好，好在哪里？除了小草以外，作者還寫了誰的活動(dòng)？你從哪些詞中看出的？這些詞表達(dá)了怎樣的情感？小組討論完成。明確：寫盼望春天到來的急切心情?！芭瓮边B用，把這種心情表達(dá)出來。沒有近“朗潤”寫積雪消融春光明媚嫩草新綠，山色由暗變亮，顯得格外清爽和滋潤?！皾q”寫冰雪融化水位升高的特點(diǎn)?！凹t”形象的寫出了春日融融給人溫暖的特點(diǎn)？“偷偷”寫出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)。“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁?！澳勰邸睂懗鲂〔莸馁|(zhì)地?！熬G綠”寫出小草的顏色?！皾M是”寫出小草范圍很廣。人的活動(dòng)。坐躺打滾踢球賽跑捉迷藏。這些動(dòng)詞寫出了春回大地給人們帶來的喜悅之情，尤其是孩子們嬉戲的情景令人陶醉，讓人難忘。背誦這三段。三、聯(lián)想運(yùn)用想象一下，如果你就是在厚厚的土壤覆蓋下等待了一個(gè)冬天的小草，在春天到來之時(shí)，你會(huì)有怎樣的心理與活動(dòng)？寫下來，不超過字。全班交流，并作出評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研讀另外四幅圖，品味語言。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)字詞。朗潤（ ）醞釀（ ）嫩葉（ ）蓑衣（ ）稀疏（ ）巢（ ）詞語解釋朗潤：明朗潤澤。醞釀：本文指各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的，越來越濃。繁花：密密地開著的花。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。賣弄：炫耀。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。烘托：文中是“襯托”的意思。舒活：舒展，活動(dòng)。花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。背誦課文。二、研讀與賞析春花圖：默讀課文，完成：找出自己最喜歡的語句并說說理由。本段文字描寫非常細(xì)致，表明作者對(duì)春花作過細(xì)致的觀察，說說作者觀察了純花的哪些情況。討論交流：明確：比喻擬人等修辭方法的運(yùn)用?！疤覙湫訕淅鏄洌悴蛔屛?，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了桃花杏花梨花爭(zhēng)春的熱鬧場(chǎng)面。更顯得生機(jī)盎然。用比喻的句子，如：“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具體生動(dòng)。以形象喻色彩，色彩更為鮮明。語言優(yōu)美，極富表現(xiàn)力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”，野花“眨呀眨”的“?！保軌蚶L聲繪色，刻畫出勃勃生機(jī)的景象?！澳悴蛔屛遥也蛔屇恪薄跋裱劬Α薄跋裥切恰笔腔ǖ男螒B(tài)；“紅得像火，粉得像霞，白得像雪”是花的色彩；“花里帶著甜味兒”是花的氣味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里傳出的聲音。作者觀察了春花的形色味聲，因此作者對(duì)春花的描寫才會(huì)有態(tài)有聲有色有味。按照上述的學(xué)習(xí)方法，分組學(xué)習(xí)春風(fēng)圖春雨圖迎春圖：各小組討論交流，老師點(diǎn)撥：春風(fēng)圖：風(fēng)是無形的，難以描繪，可作者卻把風(fēng)寫得有聲有味，有情有感，是怎樣做到的？風(fēng)是無形的，可作者調(diào)動(dòng)了人的觸覺聽覺嗅覺視覺等多種感覺器官，把無形無味無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。由此可見，觀察大自然不僅僅用眼睛，還要發(fā)揮多種感官的作用，這樣的觀察才會(huì)細(xì)致，才會(huì)有細(xì)致的描寫。春雨圖：春雨有什么特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫出了春雨細(xì)密輕盈的特點(diǎn)。誰能說說杜甫是怎樣寫春雨的？“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這段文字在寫法上有何特點(diǎn)？由靜景到動(dòng)景，從人物到景物，有近寫到遠(yuǎn)。本段文字抒發(fā)了作者對(duì)春雨的什么感情？你是怎樣看出的？迎春圖：人們通過哪些活動(dòng)喜迎春天？用書上的語句表現(xiàn)。再讀課文，仔細(xì)揣摩，試著背誦。這五幅圖，你最喜歡哪幅，說說理由。學(xué)生自己談看法，全班交流。比較五幅圖：比較春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖之間的異同。（從特征寫法角度修辭方面比較。）名稱特征角度（順序）寫法修辭春草圖嫩綠多軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人春花圖多艷甜由高到低虛實(shí)結(jié)合排比比喻春風(fēng)圖和悅觸覺嗅覺視覺聽覺多感官描寫擬人比喻春雨圖細(xì)密輕盈由物到人由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比比喻相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運(yùn)用相關(guān)的修辭方法，語言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛之情。迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系？其它四幅圖層層鋪墊，很好襯托了迎春圖。最后三節(jié)的學(xué)習(xí)：最后三節(jié)是贊美春天，在寫法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用比喻句，贊美了春天的新美力，“像剛落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展在成長。綜觀全文，哪些句子給你留下了深刻印象，為什么？小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷的”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。“鉆”表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，寫出了春草破土而出的擠勁。這樣賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。“桃樹杏樹梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春花竟相開放的情景?！凹t得像火，粉得像霞，白得像雪”。運(yùn)用排比的修辭方法，寫出了桃花杏花梨花熱烈開放時(shí)絢麗的色彩。生動(dòng)感人，富有生氣?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”一個(gè)“鬧”字，不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，突出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。（野花）散在草叢里?！吧ⅰ庇蟹稚⒌囊馑?，寫出了野花之多。三、體驗(yàn)與反思春是我們所學(xué)過的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱，語言清新生動(dòng)形象，使人充滿向往之情。同學(xué)們是否想過，作者把文章寫得如此好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？小組討論交流：觀察細(xì)致，留心周圍事物。抓住事物特征。多種修辭手法的綜合運(yùn)用，語言生動(dòng)形象。調(diào)動(dòng)人的感覺器官，使難寫的事物形象突出。我們?cè)谄饺諏W(xué)習(xí)中，要勤觀察，抓特征，多揣摩，多練筆，多讀書，活運(yùn)用。四、拓展與延伸交流有關(guān)春的詩句。五、作業(yè)從“春的暢想”“夏雨”“秋風(fēng)”“冬雪”中選取你感興趣的一題，寫一段150字左右的景物描寫。