2019-2020年初中美術(shù) 綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc

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2019-2020年初中美術(shù) 綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 一、教材分析： 本課是湘美版初中七年級(jí)下冊第三課。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家的思維方式，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)境問題的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開，所以是“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的綜合課。讓學(xué)生能夠打破習(xí)慣性的思維的束縛，展開豐富的聯(lián)想，走進(jìn)超現(xiàn)實(shí)的世界里。 本課涉及的超現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法有：時(shí)空重組、異形同構(gòu)、比例逆反……，這么多知識(shí)點(diǎn)容易使學(xué)生抓不住要點(diǎn)，所以我的設(shè)計(jì)以時(shí)空重組為重點(diǎn)教學(xué)，再拓展到其它方法，并以環(huán)境問題為主題，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、生存環(huán)境的積極關(guān)注與思考，并引導(dǎo)學(xué)生用超現(xiàn)實(shí)的組合方式創(chuàng)造出不一般的藝術(shù)作品來傳達(dá)自己的思想。 二、教學(xué)思路和過程： u 通過沙化的圖片，導(dǎo)入綠洲課題； u 重點(diǎn)對(duì)馬格里特作品《綠洲》的分析，讓學(xué)生了解超現(xiàn)實(shí)畫面的表現(xiàn)方法； u 結(jié)合魔術(shù)師劉謙的表演和思維方式，營造一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)氛圍； u 發(fā)散性思維訓(xùn)練，走出傳統(tǒng)的思維，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想； u 欣賞作品、理解作品傳達(dá)的信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的思考與關(guān)注； u 小組合作用超現(xiàn)實(shí)的組合方法創(chuàng)造出新奇的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)新意識(shí)； u 課后拓展，自主創(chuàng)新，用超現(xiàn)實(shí)的方法表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境的思考。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義作品的學(xué)習(xí)與思考，掌握一些表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)的組合時(shí)空的基本方法，并初步形成超現(xiàn)實(shí)的思維方式。 能力目標(biāo)：積極培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)散性的思維方式，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，拓展“奇思妙想”的藝術(shù)空間，用超現(xiàn)實(shí)的方法設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，傳達(dá)自己的思想。 情感目標(biāo)：理解超現(xiàn)主義作品所傳達(dá)的信息，關(guān)注環(huán)境，認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系。 發(fā)展目標(biāo)：關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生 “異想天開”，做個(gè)性的自己。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握一些表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)的畫面的基本方法，并初步形成發(fā)散性的思維方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)的組合時(shí)空的方式，創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)境問題的創(chuàng)意作品。 五、課 時(shí)：1課時(shí) 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 廣告文件 發(fā)散性思維圖 等等 學(xué)具準(zhǔn)備：畫有桌子的練習(xí)紙 黑色記號(hào)筆 彩色筆 發(fā)散性思維圖 粘貼圓紙片 色卡紙 畫報(bào)剪貼素材等等 七、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 同學(xué)們請(qǐng)看幾幅圖片（沙化），發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生自由發(fā)揮） 這里原本是綠洲，，但是目前地球上很多綠洲都在沙化。 在19世紀(jì)一位叫馬格里特的畫家是否也預(yù)測到了這一現(xiàn)象， 我們現(xiàn)在沒有考證，但是他畫了一幅《綠洲》的作品說明 了這一現(xiàn)象。 （板書：綠洲） （二）表現(xiàn)方法訓(xùn)練 1．作品欣賞 《綠洲》 提問（1）這幅畫有什么奇特的地方嗎？ （云飄樹間、樹生桌上、桌立荒野、近短遠(yuǎn)長、天地異色） 這種場景在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，是超現(xiàn)實(shí)的。 （板書：超現(xiàn)實(shí)） 提問（2）馬格里特是用什么方法畫出這樣的畫面效果的呢？ 表現(xiàn)方法：時(shí)空重組 （板書：時(shí)空重組） 把不同時(shí)間、空間的物體或場景重新組合起來，形成一 個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫面。 時(shí)間：藍(lán)天與黑夜 空間：桌子、樹、沙漠、白云 提問（3）這樣畫的目的是什么呢？ （好奇、引起人們的注意，就好象變魔術(shù)，也是超現(xiàn)實(shí)的方 法） 2．活動(dòng) 魔術(shù)大帥哥劉謙，在今年的春晚就展示了一段手穿桌子 的超時(shí)空重組的表演。 請(qǐng)同學(xué)們也來做一次劉謙，見證一次奇跡，你們的魔 術(shù)道具就是畫面中的這張桌子，請(qǐng)嘗試結(jié)合時(shí)空重組的方 法添上一些物體和背景，使畫面變地不同尋常起來。 （學(xué)生自由分析） 3．教師評(píng)述 （1）有些同學(xué)不知道畫什么，還是白紙。 （2）有些同學(xué)畫了，但是組合的新奇感還不夠。 （三）思維方法訓(xùn)練 1．作品《綠洲》思維分析 提問（1）為什么馬格里特會(huì)由環(huán)境聯(lián)想到這么多東西，而我們同學(xué)們拿到一張桌子卻無從下手呢？ 我們要學(xué)習(xí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家的思維方式，才能畫出新奇的畫。 2．發(fā)散性思維練習(xí) （1）由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)四面八方想開去 舉例：由磚頭你能聯(lián)想到什么？ 學(xué)生：造房子 搭積木 墊桌腳 練氣功等等 聯(lián)想的越遠(yuǎn)，中間包含的東西就越多，內(nèi)容就越豐富。 （2）活動(dòng)：把全班同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)，小組比賽，發(fā)散性思 維訓(xùn)練，由環(huán)境你能聯(lián)想到什么？每位同學(xué)把聯(lián)想到的東 西寫在小紙片上，貼到發(fā)散性思維圖上，比一比哪個(gè)組發(fā) 散的好，發(fā)散的豐富，并且完成的快。 （3）教師評(píng)述： 分析發(fā)散圖，還有欠缺的老師做補(bǔ)充。 現(xiàn)在我們有那么多的創(chuàng)意，現(xiàn)在再讓你們“畫桌子”，應(yīng)該 有很多東西可以畫，隨便從我們的思維圖上拿幾樣組合在 畫面上，一幅超時(shí)空的作品就誕生了。 （四）作品欣賞 結(jié)合思維圖上發(fā)散的元素，欣賞作品，并結(jié)合教材， 分析組合的方法。 1．《最后的呼喊》 提問：畫面由哪幾樣?xùn)|西組合的？在思維圖上找找看？ 結(jié)合教材說說畫面是怎樣組合產(chǎn)生超時(shí)空的視覺效果的呢？ （學(xué)生自由發(fā)揮） （板書：懸浮 比例 ） 2．《大家族》 提問：畫面上你看到了什么？思維圖上找？ 畫家是怎樣把兩個(gè)空間組合在一起的呢？ （學(xué)生自由發(fā)揮） （板書：剪影） 3．《我的村莊》夏加爾 提問：夏加爾的村莊有哪些東西組合的？思維圖上找？ 畫面上的東西是怎樣組合的？ （學(xué)生自由發(fā)揮） （板書：重疊 顛倒） 4．現(xiàn)代招貼畫欣賞 現(xiàn)代社會(huì)，圖形越來越受到人們的喜愛，因?yàn)? 看文字比較累，看圖片就比較輕松、生動(dòng)，所以 很多設(shè)計(jì)師都喜歡用超現(xiàn)實(shí)的方法來創(chuàng)作畫面， 并傳達(dá)一定的主題。欣賞一張關(guān)于環(huán)境問題的招 貼畫。 提問：這幅招貼畫綜合了以上哪些組合方法？表 達(dá)了怎樣的主題呢？ （學(xué)生自由發(fā)揮：比例 懸浮） （教師補(bǔ)充：結(jié)合文字，使畫面主題更明確） 對(duì)比兩張招貼畫，你更喜歡哪一張？ （五）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí) 活動(dòng)： 小組合作，用時(shí)空重組的方式，結(jié)合思維圖的聯(lián)想， 創(chuàng)作一幅表現(xiàn)環(huán)境主題的超現(xiàn)實(shí)作品。 （拼貼結(jié)合繪畫） （六）學(xué)生創(chuàng)作展示 1．學(xué)生方法重申，介紹創(chuàng)作手法和作品含義。 2．同學(xué)間評(píng)價(jià)，作品重構(gòu)。（說明理由） 3．老師講評(píng)，講述綜合多種方法的組合運(yùn)用。 （七）課后拓展 幻燈片以一幅美麗的綠洲景象作為背景，自然是一個(gè)有生命的和諧整體，尊重自然、保護(hù)自然，讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)和諧優(yōu)美、健康的生存空間！ 超現(xiàn)實(shí)主義除了時(shí)空重組，還有其他很多新奇的表現(xiàn)方法，在課后大家可以結(jié)合教材，自主創(chuàng)新，發(fā)揮你們的想象和創(chuàng)意，把對(duì)環(huán)境的思考用好的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，大家可以把創(chuàng)意構(gòu)想在“吾愛藝術(shù)”網(wǎng)上進(jìn)行交流。