七年級道德與法治上冊 第二單元 生活中有你 第七課 我屬于……情境探究型教案 人民版.doc

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《我屬于……》情境探究型教案 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本課是七年級思想品德(人民版)第七課第一框內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為一課時。(一)本課的地位和作用：第七課《我屬于??》是第二單元《生活中有你》中最重要的一課，它在本課書中起著承上啟下的作用，第七課分三框：《我們屬于多種群體》、《我們的學(xué)?！贰ⅰ栋嗉壥俏壹摇?。第一框是開章之篇為學(xué)好后面兩框起到鋪墊作用。 <二>教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和七年級學(xué)生的特點，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： 理解、體會個人與各種群體的關(guān)系，認(rèn)識所屬群體;培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校熱愛班級的感情;培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓每一個學(xué)生成為班級的主人。 2、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熱愛自己所屬的群體。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 感知自己所屬群體的溫暖和力量，體驗歸屬感，樹立對群體的責(zé)任意識。 <三>重難點： 重點：幫助學(xué)生尋求歸屬感，激發(fā)學(xué)生熱愛所屬群體。 難點：找出學(xué)校存在的問題并以改進(jìn)。 二、學(xué)情分析 七年級的學(xué)生極具可塑性，初中階段是學(xué)生形成人生觀、價值觀的重要時期，有些學(xué)生不太會處理個人與他人，個人與集體的關(guān)系，考慮問題、處理問題往往容易從“我”字出發(fā)。因此很有必要讓學(xué)生理解、體會個人與各種群體的關(guān)系，認(rèn)識所屬群體;培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校熱愛班級的感情;培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓每一個學(xué)生成為班級的主人 三、教學(xué)方法 七年級學(xué)生是享受著對外開放的成果成長起來的一代，精彩的世界給了他們無限的誘惑。西方發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)讓他們向往，認(rèn)為外國的一切都比中國好，主張全面引進(jìn)，獨(dú)立自主、自力更生的意識較弱。另外，學(xué)生的抽象思維較差，需要具體形象的東西為支撐，獨(dú)立思考問題還有些片面性。 （1）多媒體教學(xué)。制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。 （2）情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 （3）討論、歸納法——旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的所想所感進(jìn)行討論、歸納，達(dá)成思想上的共鳴，使學(xué)生的情感得以升華。 四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段 （1）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容 （2）教師準(zhǔn)備：搜集材料，為學(xué)生提供有關(guān)的理論觀點和事例材料；了解學(xué)生當(dāng)前知識背景，對學(xué)生目前在現(xiàn)實生活中對待行為的態(tài)度做到心中有數(shù)，以便在課堂操作中有針對性地解決問題；制作課堂教學(xué)中所需要的課件；對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，以便在課堂上進(jìn)行合作探究。 五、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 課堂導(dǎo)入 （新課導(dǎo)入） 故事欣賞 英國水手魯濱遜因船沉了而流落到了無人的荒島，在進(jìn)退無路的情況下，他開始想辦法自救----做木筏、造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜……竭力投入到與大自然的抗?fàn)幹腥ァＫ孔约旱碾p手，憑著自己的智慧，花了幾十年的時間把這個荒島變成了“世外桃源”，還勇敢地救了一個土著人“星期五”，和他共同生活。他在荒島上度過了28年，就在他快要放棄回到英國的時候，他卻得到了離開荒島的機(jī)會，經(jīng)過重重困難，魯濱遜最終離開了荒島…… 學(xué)生回答老師提出的問題，談感悟，導(dǎo)入新課。 情境體驗 一、我們屬于多種群體 魯濱遜為什么要堅持回到人類中？ 1、人類生活離不開群體．從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種群體中： 祖國、故鄉(xiāng)、家庭、學(xué)校、班級等。 每當(dāng)重溫近代史上中華民族的屈辱歷史時，你會產(chǎn)生—— 強(qiáng)烈的恥辱感 每當(dāng)看到祖國取得了巨大的成就時，你會產(chǎn)生： 無比的自豪感 月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。 當(dāng)有人貶低你故鄉(xiāng)時，有何感覺？ 很不是滋味，很難受，因為我是家鄉(xiāng)的一員，貶損我的家鄉(xiāng)，就是貶損我，貶損我的人格。 3、我們都有生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。是故鄉(xiāng)的水滋潤了我們，是故鄉(xiāng)的人撫育了我們。 孝敬父母是我們的天職 你認(rèn)為家最重要的是什么？ 家里有親人，家中有親情 4、人人都有一個家。家是我們成長的根基和搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，是我們的第一所學(xué)校；父母是我們最親的人,也是我們的第一任老師. 學(xué)生體驗、思考。 新知探究 從前森林里有一棵枝繁葉茂的大樹。每片樹葉都努力地吸收陽光，獲取養(yǎng)分。但有一天，一片樹葉想離開大樹去看外面的世界，大樹告訴它：“去了以后就會失去生命。”樹葉反駁說：“白云為什么有生命呢？”當(dāng)一陣風(fēng)吹過時，它努力掙脫了大樹，隨風(fēng)在空中飛舞，但當(dāng)風(fēng)停下時，它落入了沼澤，再也飛不起來，失去了綠色，化為泥漿。 如果把集體比作大樹，個人比作樹葉，這個故事給我們的啟示是什么？ 5、正確處理個人和集體的關(guān)系 （1）個人和集體的關(guān)系是怎樣的？ ① 個體的存在與發(fā)展離不開集體。 ② 集體的存在與發(fā)展也離不開個體，二者相輔相成。 （2）怎樣正確處理個人和集體的關(guān)系？ ① 關(guān)愛集體人人有責(zé)，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力、創(chuàng)造力、生命力。 ② 個人要熱愛集體，主動承擔(dān)對集體的責(zé)任。 ③ 要以集體利益為重，個人利益服從集體利益。 考考你： 學(xué)校是一個怎樣的地方？你知道我們的學(xué)校嗎？ 二、我們的學(xué)校 1、學(xué)?！砷L的園地 當(dāng)我們充滿著好奇，滿懷著憧憬，邁著青春的步伐踏入中學(xué)校園時，你有沒有想過，在這里——我們的新學(xué)校，你將遨游知識的海洋，結(jié)交終生難忘的朋友，參加精彩紛呈的活動。你將在這里播撒理想的種子，揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，傾注青春的熱情。你將牢牢地與新學(xué)校拴在一起，和它同呼吸、共成長。它是我們每位同學(xué)成長的園地，它的一切都將在我們成長的經(jīng)歷中打下深深的烙印。 2、校史——昨天和輝煌 想一想：你能敘述我們學(xué)校一段精彩歷史嗎？ 我們學(xué)校建于二十世紀(jì)五十年代后期，其前身是康龍附中，至今有五十多年的歷史了。建校初期規(guī)模不大，只招初中生，每個年級招兩至三個班，三個年級共有六到九個班，在校學(xué)生少則有300 多人，多則有近500人。 那時學(xué)校的條件很差，校舍很簡陋。但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性卻很高。 3、我們建設(shè)自己的學(xué)校 我的廣告語 學(xué)校，給我知識的翅膀。 廣告語的寓意 學(xué)校是育人的場所，在學(xué)校里，老師領(lǐng)我們遨游知識的海洋，我們在學(xué)校獲得能力，將為我們?nèi)松硐氲膶崿F(xiàn)奠定基礎(chǔ)。 存在的問題 1.就餐存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，很多同學(xué)剩飯剩菜過多。 2，個別老師存在體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。 ……. 改進(jìn)的措施 1.加強(qiáng)食堂管理，合理調(diào)劑飲食，讓學(xué)生吃上營養(yǎng)豐富、美味可口的飯菜，反對浪費(fèi)。 2.學(xué)校加強(qiáng)管理，提高老師師德修養(yǎng)，嚴(yán)格依法治校。 …… 我們的學(xué)校可能不恢弘漂亮，我們的校史也不是很長而且平凡，對此我們應(yīng)當(dāng)如何正確對待我們的學(xué)校呢？ ① 我們會承載著更多的希望，去創(chuàng)造輝煌。 ② 我們將在這里播撒理想的種子，日后定會開花結(jié)果，桃李滿天下。 ③ 我們將會傾注青春熱情，揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，從這里走向祖國的四面八方。 三、班級是我家 （1）為什么一滴水離開杯子后就會馬上消失，而一杯水則不會？ （2）如果說小水滴也有靈性，它不想在這個世界上消失，該怎么辦? 一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。 ——雷鋒 2009年2月15日新學(xué)期開學(xué)時，抗震小英雄林浩從上海重新回到四川，成為成都鹽道街小學(xué)三年級的學(xué)生，談到新學(xué)校，林浩掩飾不住一臉的興奮，“學(xué)校好漂亮哦，希望同學(xué)們能喜歡我，和我做朋友。”林浩開心地說，“到了新班級，我不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極參加班級活動，繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)。” 說一說 每個同學(xué)都渴望生活在一個優(yōu)秀的班集體中，請描述你心中的優(yōu)秀班集體。 請用三個詞語描繪你最喜歡的班級，并說說自己的理由。 我們班令我驕傲的人有…… 我們班令我自豪的事有…… 討 論： 目前，我們班還存在哪些不足或者問題？你有哪些解決的方法呢？ 情景劇場1 大掃除結(jié)束后，你吃完飯興高采烈的來到教室，發(fā)現(xiàn)還有一堆垃圾，我會…… 情景劇場2 數(shù)學(xué)課上，你發(fā)現(xiàn)同桌正在津津有味的讀著《幽默大師》，你將…… 各盡所能 為班級添磚加瓦是我們每個人的責(zé)任，那么我們還能為集體做點什么呢？ 針對教師提出的問題，學(xué)生思考、討論、探究并作具體回答，可根據(jù)實際情況或結(jié)合課本知識。 心靈感悟 創(chuàng)意空間： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你為我們班設(shè)計一個班徽吧！ 學(xué)生集體討論、思考。 行為提升 教師寄語： 全班一心，眾志成城，期待著我們班更上一層樓! 學(xué)生思考、討論。 六：課堂小結(jié) 七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 單選題 1. 1.對于我們的學(xué)校，我們應(yīng)持有的態(tài)度是﹙ ﹚ ①熱愛我們的學(xué)校，努力為我們的學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)②學(xué)校的好壞與我無關(guān)，我既不愛我們的學(xué)校也不關(guān)心學(xué)校的事務(wù)我來學(xué)校是讀書學(xué)習(xí)的，我沒有必要也沒有義務(wù)為學(xué)校盡義務(wù)④學(xué)校的興衰與我們每個同學(xué)的前途息息相關(guān)，我們每個同學(xué)都應(yīng)該盡心盡力為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦，增光添彩 A ①② B ③④ C ①④ D ②④ 2. 學(xué)校運(yùn)動會即將開幕，這是七年級學(xué)生進(jìn)入初中以來的第一次校運(yùn)會，于是同學(xué)們議論開了……以下同學(xué)的觀點正確的有（ ） ①運(yùn)動會是體育健將們展現(xiàn)才能的舞臺，與我們無關(guān) ②成績是運(yùn)動員們努力拼搏獲得的，與班級無關(guān) ③只要盡力去拼搏，不管結(jié)果如何，他（她）都是英雄 ④成績是大家共同努力獲得的，榮譽(yù)屬于整個集體 A.①③④ B.②③④ C.③④ D.①② 八：教學(xué)評價 本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有兩點： 第一、導(dǎo)入趣味性強(qiáng)。開篇調(diào)動起學(xué)生的積極性，極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡潔地切入課題。 第二、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項活動，運(yùn)用多種手段、多種形式，讓學(xué)生去參與，避免枯燥，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時很好地挖掘有演講才能的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，調(diào)動學(xué)生的積極性。 問題探討： 1.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠。大部分學(xué)生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小部分學(xué)生在整節(jié)課中只是聽，課堂參與度不夠，學(xué)習(xí)被動。這一點未能及時給他們引導(dǎo)，幫助。 2.學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計較少，這對學(xué)生思維發(fā)展不利。 參考答案 七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.C 2.C