2019-2020年七年級語文下冊 第14課《爸爸的花兒落了》教案 滬教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第14課爸爸的花兒落了教案 滬教版第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】體會插敘的表達(dá)效果。通過感悟、模仿，學(xué)習(xí)和掌握用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。理解本文深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。【課文提示】細(xì)節(jié)描寫，是指對某些細(xì)小生動、含義深刻的情節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)描寫包括細(xì)小的動作，典型的神態(tài)，有代表性的特征。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。細(xì)節(jié)描寫以小見大，深刻表現(xiàn)人物的性格特征；可以于細(xì)微處見精神，生動表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！菊粽帧繉懗鱿铝袧h字的拼音，記住每個字的書寫要點(diǎn)：挪nu撣dn咻xi簪zn驪l【朗讀課文】，怎樣理解課文題目爸爸的花兒落了？ ，本文的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)？【課文分析】本文節(jié)選自林海音的小說城南舊事最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從題目可以看出，這一部分實(shí)際上是寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了?！鞍职值幕▋郝淞恕?，有雙重含義：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相應(yīng)，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上夾竹桃引出爸爸住院的情節(jié)，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間。這篇文章，隨著主人公起伏的思潮而記敘，整篇文章基本是圍繞“畢業(yè)典禮”展開，采用順敘為主，較多采用插敘，時而寫眼前的事，時而又寫往事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。本文通過我圓滿完成畢業(yè)典禮而爸爸卻在醫(yī)院去世，以及由此聯(lián)想起童年的往事，充分表現(xiàn)了深摯的父女真情和溫馨的家庭親情。作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因?yàn)橘嚧膊黄?，爸爸懲罰以及以后自己上學(xué)從不遲到的情形；由爸爸的病和因病而不能料理花兒，又憶起爸爸愛花的情形；韓主任講話了，我們也唱起了驪歌，由此又想到很多人盼望自己長大，憶起爸爸要她闖練；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己長大了。文中有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。本文重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大懂事。情感深沉，含而不露。爸爸嚴(yán)厲而不失愛心，突出地體現(xiàn)在“賴床遲到”一事。有一天下大雨，她賴床不起而被爸爸狠狠地打了一頓，并且堅(jiān)持要她上學(xué)，不過破例花錢讓她坐洋車去上學(xué)。她上學(xué)時忘了穿花夾襖，爸爸親自送到學(xué)校，還給了她兩個銅板。這件事，充分表現(xiàn)出爸爸十分愛她，使她在以后的生活學(xué)習(xí)中能夠處處嚴(yán)格要求自己。文中重點(diǎn)寫了爸爸讓“我”匯款一事，表現(xiàn)了爸爸盼女成長，學(xué)會生存的良苦用心。從全文看，本文的線索是：父親愛花、畢業(yè)典禮。爸爸對我的成長有很大的影響。爸爸的嚴(yán)厲使“我”意識到不能懶惰；他鼓勵“我”要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，急得吐了血。他熱愛生活，每天下班回來，第一件事就是澆花。爸爸是個表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上充滿愛心、重感情、愛生活的人。文章使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處伏筆。當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，“我”突然又想起媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”？這暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世，很悲痛。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”“催著自己，好象怕趕不上什么事情似的”，急忙回家。說明“我”有一種預(yù)感，這也成為爸爸即將離開人世的伏筆?！拔摇边M(jìn)家門，看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣”。這是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。全文插敘了三幾件事：父親的叮囑。父親懲罰“我”賴學(xué)。父親叫“我”到東交民巷匯款?！坝⒆?，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！薄懊魈煲缙?，收拾好就到，學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”“沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)吃大了，是不是？”上列三句話，分別與下面三件事照應(yīng)：回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔?；貞浧鸢职謶土P她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的?；丶液罂吹酱孤涞膴A竹桃、掉到地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有的鎮(zhèn)定和安靜。爸爸逼“我”去上學(xué)，表明了爸爸對“我”的要求很嚴(yán)格，希望“我”從小養(yǎng)成好習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課?！拔沂掷锬缶o一卷鈔票”中的“捏”不能否改成“拿”。因?yàn)椤澳蟆蹦芡ㄟ^“我”當(dāng)時手指用力大，體現(xiàn)“我”內(nèi)心的緊張不安?！瓣J過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英?！边@句話表現(xiàn)了“我”當(dāng)時闖過難關(guān)以后的喜悅、急切的心情。“我”要“告訴爸爸”：“我”能夠獨(dú)立到銀行寄錢了。要爸爸“明天在花池里也種滿了蒲公英”,是因?yàn)槠压⑹恰拔摇钡谝淮为?dú)立到銀行寄錢的見證，是一份美好的回憶。從哪些地方可以看出“我”真正感覺到自己長大了？“我”得知爸爸去世了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”。然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。最后在心里默念“我已不再是小孩子。”從這些地方可以看出“我”長大了。全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾的作用是前呼后應(yīng)。“花”在文中有象征意義：花兒旺，爸爸身體健康；花兒落，爸爸離開人世。貫穿全文的感情基調(diào)是：失去父親的悲傷與對父親深深的眷戀。【朗讀課文】【課外作業(yè)】完成“學(xué)習(xí)建議”。通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。第二課時【朗讀課文】【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）. 從全文看，本文的線索是什么？. 爸爸對我的成長有什么影響？. 爸爸是一個怎樣的人？. 文章中，哪些地方使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世？. 全文插敘了哪幾件事？. 下列三句話，分別與哪三件事照應(yīng)？“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”“明天要早起，收拾好就到，學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”“沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)吃大了，是不是？”. 爸爸逼“我”去上學(xué)，表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？. “我手里捏緊一卷鈔票”中的“捏”能否改成“拿”？為什么？. “闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英?！边@句話表現(xiàn)了“我”當(dāng)時怎樣的心情？“我”要“告訴爸爸”什么事情？為什么要爸爸“明天在花池里也種滿了蒲公英”？10. 從哪些地方可以看出“我”真正感覺到自己長大了？11. 全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，有什么作用？12. 貫穿全文的感情基調(diào)是什么？13. “我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”你可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)劇拔覀儭睘槭裁醇认矚g、又害怕變成大人？14. “無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”你是怎么理解這句話的？【學(xué)習(xí)小結(jié)】背影通過兒子對父愛無動于衷到知恩感恩，再到因?yàn)椴荒軋蠖鞫⒕蔚淖兓^程，表達(dá)了父子之間真摯深厚的感情。秋天的懷念講述了一位重病在身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。給傅聰?shù)囊环庑艛懥烁缸又g的親切對話和真誠理解。父與子寫一位父親艱辛地從地震廢墟中救出兒子及其同伴的故事，表現(xiàn)了父子之間的愛和信任所具有的偉大力量。爸爸的花兒落了寫了嚴(yán)厲的父親和成長中的女兒的故事，表達(dá)了失去父親的痛楚與無奈，以及對童年、對父親的深深懷念之情。【課外作業(yè)】讀一遍我為少男少女們歌唱，掃除文字障礙。 . 大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。