2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元測(cè)評(píng) （新版）語(yǔ)文版.doc

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第四單元測(cè)評(píng) (時(shí)間:100分鐘　滿分:120分) 一、積累與運(yùn)用(25分) 1.下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.臉頰(xi)　　　 訕笑　　　 銳不可當(dāng)(dāng)　　　 持之以衡 B.真摯(zh) 炫耀 萬(wàn)惡不赦(sh) 長(zhǎng)吁短嘆 C.憎恨(zēng) 坍塌 相形見(jiàn)絀(zhu) 不屈不撓 D.毋寧(w) 輟學(xué) 踉踉蹌蹌(ling) 遮天敝日 2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) 我們讀所有的書(shū),最終的目的都是讀自己。讀有益的書(shū),你會(huì)發(fā)現(xiàn)　　　　的心平息下來(lái)了,有種　　　　的感覺(jué),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的　　　　,千百年來(lái)被無(wú)數(shù)的人思考過(guò),并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書(shū),都是因?yàn)槠渲小　　　≈磥?lái)你更期待的那個(gè)自己。 A.焦躁　　 豁然開(kāi)朗　　 困惑　　 蘊(yùn)藏　　　　　 B.焦慮　　 豁然開(kāi)朗　　 疑惑　　 蘊(yùn)含 C.焦躁 茅塞頓開(kāi) 困惑 蘊(yùn)含 D.焦慮 茅塞頓開(kāi) 疑惑 蘊(yùn)藏 3.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.人們常說(shuō):“不見(jiàn)棺材不落淚,不撞南墻不回頭?！? B.這么厚的一本書(shū),我至少要五、六天才能讀完。 C.是我的思想跟不上時(shí)代的步伐,還是這世界變化快? D.荷塘四面,長(zhǎng)著許多樹(shù),蓊蓊郁郁的。 4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.中國(guó)比其他任何國(guó)家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定,為維護(hù)其和平與穩(wěn)定,我國(guó)發(fā)揚(yáng)了燈塔的作用。 B.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制,以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。 C.青春劇應(yīng)該既重視對(duì)青春夢(mèng)想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn),又重視對(duì)青少年情感的生動(dòng)刻畫(huà)。 D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)。 5.下面語(yǔ)段橫線處所填內(nèi)容與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) 時(shí)間都去哪兒了?在這個(gè)忙碌的時(shí)代,“忙”逐漸成為一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏?jì),　　　　　,失去了許多與家人共享天倫的快樂(lè);有的人因?yàn)槊τ谑送?　　　　　,錯(cuò)過(guò)了許多與朋友交流思想的時(shí)光;有的人因?yàn)槊τ谕鏄?lè),　　　　　,錯(cuò)失了許多與他人放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)……所以,我們應(yīng)該在流淌的時(shí)間里經(jīng)營(yíng)好自己的幸福人生。 A.虛度了年華　　淡忘了友情　　淡漠了親情　　　B.淡漠了親情　　淡忘了友情　　虛度了年華 C.淡漠了親情 虛度了年華 淡忘了友情 D.淡忘了友情 淡漠了親情 虛度了年華 6.目前,中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象,為此,某校九年級(jí)(3)班將以“正確使用手機(jī),爭(zhēng)做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開(kāi)一次班會(huì)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(10分) (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出本次主題班會(huì)的意義。(3分) (2)下面是本次班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié),請(qǐng)你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。(2分) 環(huán)節(jié)一:開(kāi)場(chǎng)白　　　　　環(huán)節(jié)二:　　　　 環(huán)節(jié)三:　　　　 環(huán)節(jié)四:小組辯論會(huì) (3)你的同桌小明上課時(shí)玩手機(jī),任課老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)了小明,并沒(méi)收了他的手機(jī),小明對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題你將如何勸說(shuō)小明?(5分) 二、閱讀理解(45分) (一)閱讀下面的文字,完成第7~9題。(11分) 在今天,王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景,中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn),偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好,考試都得近一百分,但是面臨著需要主意的研究工作時(shí),就常常不知所措了。 在這方面,我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候,起先以為只要很“用功”,什么都遵照老師的指導(dǎo),就可以一帆風(fēng)順了,但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究就馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師,需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是當(dāng)時(shí)的唯一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切,對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。 我覺(jué)得真正的格物致知精神,(　　　　)在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的,(　　　　)在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里,我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō),不管研究科學(xué),研究人文學(xué),或者在個(gè)人行動(dòng)上,我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度,要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理,也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天,我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面:第一,尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二,探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀,而需要有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考,使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。 7.依次填入文段括號(hào)內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(2分) A.不是　就是　　　　　B.不是　而是　　　　　C.不是　都是　　　　　D.不但　而且 8.作者認(rèn)為格物致知的真正意義是什么?(4分) 9.在文中,作者認(rèn)為中國(guó)學(xué)生“面臨著需要主意的研究工作時(shí),就常常不知所措了”。作者認(rèn)為造成這種狀況的原因是什么?應(yīng)該怎樣改變這種狀況?(5分) (二)閱讀下面的文字,完成第10~13題。(15分) 珍惜弱點(diǎn) ①人皆有弱點(diǎn),但弱點(diǎn)不同于缺點(diǎn)。缺點(diǎn)是行為道德上的不足之處,然而弱點(diǎn)大都是心理性格上的不如人處。若說(shuō)缺點(diǎn)可以改正,可以克服,那么弱點(diǎn)不僅與生俱來(lái),還要伴人一生。 ②事物本身都有正反兩個(gè)方面。據(jù)說(shuō)海南島的柏油路面很抗熱,零上40攝氏度以上也不熔化;哈爾濱的柏油路面能抗寒,零下30攝氏度不會(huì)裂開(kāi)。反過(guò)來(lái)說(shuō),海南島的柏油路最不抗寒;哈爾濱的柏油路最禁不得熱。這個(gè)事例說(shuō)明什么呢?事物某方面愈強(qiáng),它的反方向愈弱。 ③同樣,事物的某方面愈弱,它的反方面愈強(qiáng)。諸葛亮最大的弱點(diǎn)誰(shuí)都知道,一生太謹(jǐn)小慎微了,當(dāng)年大將魏延曾提出偷襲長(zhǎng)安的奇計(jì),但被諸葛亮所否,魏延至死都認(rèn)為這是諸葛亮的大失誤。然而街亭失守,諸葛亮被迫擺空城計(jì),司馬懿之所以不敢貿(mào)然進(jìn)城,是諸葛亮憑借一生用兵謹(jǐn)慎的“弱點(diǎn)”贏得了這步險(xiǎn)棋。可以這么說(shuō),弱點(diǎn)也是強(qiáng)點(diǎn),所以弱點(diǎn)也需珍惜。 ④任何一個(gè)物種身上都存在弱點(diǎn),但這并不影響“物競(jìng)天擇,適者生存”的大規(guī)律。善用“弱點(diǎn)”者不僅不弱,反而會(huì)成為強(qiáng)中強(qiáng)。以老鼠為例,其相貌卑瑣,鬼鬼祟祟,無(wú)犬之忠,無(wú)貓之乖,無(wú)牛羊之肉香,無(wú)鳥(niǎo)禽之美麗。正因?yàn)樗摹叭觞c(diǎn)”,人不僅不馴化它,還要打殺之而后快。兵法上說(shuō)“置之死地而后生”,這老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活,鼠的家族絕對(duì)數(shù)量超過(guò)人的數(shù)量。 ⑤世界萬(wàn)物無(wú)絕對(duì)的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)。弱點(diǎn)于人不是什么贅疣,生出來(lái)便是人的累贅。因?yàn)槿觞c(diǎn)在任何一個(gè)物種中,猶如物體與影子的關(guān)系,根本誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。急性子的人性格急躁,失之魯莽,但決斷性強(qiáng),慢性子的人穩(wěn)重有余,但反應(yīng)遲緩。世界上沒(méi)有誰(shuí)會(huì)有一個(gè)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),也沒(méi)有誰(shuí)一點(diǎn)兒優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有,基于這一點(diǎn)我們?nèi)魏稳瞬豁氉员?更不用自暴自棄。 ⑥金無(wú)足赤,人無(wú)完人,正視自己的弱點(diǎn),進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn),學(xué)業(yè)上事業(yè)上都能進(jìn)取。譬如大畫(huà)家黃賓虹,晚年雙目幾近失明,然而他憑借感覺(jué)繪畫(huà),反而開(kāi)創(chuàng)另一境界,成一大家。 ⑦珍惜弱點(diǎn)是人生的不氣餒,是完善人格的進(jìn)取,是在弱音上奏出強(qiáng)音的大手筆。利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ),是反彈,可弱點(diǎn)一旦被他人利用便不是吉兆了。像呂布好色的弱點(diǎn)被人掌握,一個(gè)美女貂蟬便讓他如木偶般任人擺布,最后英雄身首異地。珍惜自己的弱點(diǎn),別讓他人利用弱點(diǎn),在某種程度上是生存的保護(hù)色,是遺憾之中的聰明。 10.文章認(rèn)為,缺點(diǎn)與弱點(diǎn)有兩點(diǎn)不同,一是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;二是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(4分) 11.第③段運(yùn)用了哪些論證方法?作用是什么?(4分) 12.第⑦段中提到“利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ),是反彈”,如何理解這句話?(3分) 13.根據(jù)文意,聯(lián)系自身實(shí)際,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣珍惜弱點(diǎn)。(4分) (三)閱讀下面的文字,完成第14~18題。(19分) 讀書(shū)莫忘做筆記 湯　歡 ①做筆記是讀書(shū)的重要方法,是讀書(shū)不可缺少的一部分。讀書(shū)時(shí),左邊是書(shū),右邊是筆記本。遇到好詞佳句則隨手摘抄,心有所感便順勢(shì)寫(xiě)下,既能加深印象,積累知識(shí),亦方便日后檢索,為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。 ②前人讀書(shū)治學(xué),多有做筆記的習(xí)慣,學(xué)問(wèn)也常常從筆記本中得來(lái)。顧頡剛先生一生治學(xué),勤于做讀書(shū)筆記,從1914年至1980年逝世,做筆記的習(xí)慣從未間斷,60余年積累筆記近百冊(cè),共四五百萬(wàn)言。他所從事的古史研究需大量考據(jù),做筆記是他治學(xué)研究、著書(shū)立說(shuō)的基礎(chǔ),“為筆記既多,以之匯入論文,則論文充實(shí)矣;作文既多,以之灌于著作,則著作不朽矣?！贝送?在他看來(lái),相對(duì)于長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)文章而言,筆記可長(zhǎng)可短,有簡(jiǎn)潔之美,做筆記“可以自抒心得,亦可以記錄人言;其態(tài)度可以嚴(yán)肅,亦可以詼諧,隨意揮灑,有如行云流水,一任天機(jī)”,筆記實(shí)乃學(xué)術(shù)界的小品文。 ③錢(qián)鍾書(shū)讀書(shū)也愛(ài)做筆記,從20世紀(jì)30年代到90年代一直堅(jiān)持,單是外文筆記就達(dá)200多本,共計(jì)3.5萬(wàn)多頁(yè)。據(jù)楊絳所言,他的筆記本“從國(guó)外到國(guó)內(nèi),從上海到北京,從一個(gè)宿舍到另一個(gè)宿舍,從鐵箱、木箱、紙箱,以至麻袋、枕套里出出進(jìn)進(jìn)”。其筆記不僅數(shù)量驚人,內(nèi)容也廣袤博雜,從精深博雅的經(jīng)史子集,到通俗的小說(shuō)院本、村謠俚語(yǔ)和筆記野史,古今中外,無(wú)所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會(huì)貫通后,才有了如《管錐編》里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。 ④蔡元培晚年總結(jié)自己讀書(shū)多年卻“沒(méi)什么成就”,原因之一是“不能勤筆”?！安荒芮诠P”即不能勤于做筆記。他說(shuō)自己讀書(shū)雖然只注意于他所認(rèn)為“有用的或可愛(ài)的材料”,“但往往為速讀起見(jiàn),無(wú)暇把這幾點(diǎn)摘抄出來(lái),或在書(shū)上做一點(diǎn)特別的記號(hào)”,這樣的后果是不易檢索,需要用的時(shí)候“幾乎不容易尋到”。 ⑤可見(jiàn),對(duì)于治學(xué)之人,做筆記是讀書(shū)應(yīng)有的步驟;而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō),做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書(shū)是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),為陶冶性靈,還是只為娛樂(lè)消遣,遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之,這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象;日久天長(zhǎng),這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累,是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄,是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后,當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記,看到自己熟悉的字跡時(shí),或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫(xiě)下這筆記時(shí)的情形,內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧。 ⑥做筆記固然重要,但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,但只記筆記卻不溫習(xí),一樣容易遺忘,時(shí)常鞏固方能加深記憶,需要用時(shí)才能信手拈來(lái);此外,溫故而知新,在翻閱讀書(shū)筆記時(shí),往往能夠前后貫通,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。 ⑦做筆記需要時(shí)間,如錢(qián)鍾書(shū)做一遍筆記的時(shí)間大約是讀這本書(shū)的一倍。但當(dāng)你將做筆記看成是讀書(shū)的一部分,認(rèn)識(shí)到做筆記的益處,便不會(huì)認(rèn)為這時(shí)間白白浪費(fèi)了?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快,唯獨(dú)讀書(shū)不能快,做筆記不能急躁。 ⑧時(shí)代在進(jìn)步,電子筆記的出現(xiàn)讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷:鍵盤(pán)輸入、復(fù)制粘貼可以代替手寫(xiě),電腦和手機(jī)客戶端皆能同步保存;此外,這種云筆記還帶有關(guān)鍵詞檢索功能,極大地方便了我們對(duì)材料的收集和整理。 ⑨讀書(shū)思考,隨手記之,同時(shí)不忘時(shí)常溫故,無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者,這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持。無(wú)論這筆記是手抄筆記還是電子筆記,它都會(huì)成為我們好讀書(shū)之人一筆寶貴的財(cái)富。 14.本文表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)?(4分) 15.從本文看,做讀書(shū)筆記主要記什么?做讀書(shū)筆記有什么好處?(4分) 16.“錢(qián)鍾書(shū)當(dāng)年就常常愛(ài)翻閱一兩冊(cè)中文或外文筆記”,把精彩的片段讀給楊絳聽(tīng)。”這句話在文中哪一段最合適?說(shuō)說(shuō)理由。(4分) 17.本文主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分) 18.下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.學(xué)者、作家讀書(shū)時(shí)必須做筆記;對(duì)于普通人,筆記可做可不做。 B.時(shí)代在進(jìn)步,做筆記的方式也越來(lái)越多,做電子筆記也是很好的。 C.現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來(lái)越快,書(shū)報(bào)雜志也越來(lái)越多,因此,讀書(shū)做筆記也要越來(lái)越快。 D.自己做的筆記自己是最清楚的,不用溫習(xí)也可以前后貫通,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 三、寫(xiě)作(50分) 19.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)生活的日新月異,我們的家鄉(xiāng)也正在發(fā)生著深刻的變化。二十年后,我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?到那時(shí),我們正年富力強(qiáng),我們會(huì)做些什么?讓我們展開(kāi)想象的翅膀,盡情地飛翔;讓我們拿起手中的筆,描繪我們未來(lái)美麗的家鄉(xiāng)。 要求:題目自擬,立意自定,文體不限,不少于600字。  第四單元測(cè)評(píng) 1.B　解析A項(xiàng),“頰”應(yīng)讀“ji”,“持之以衡”應(yīng)為“持之以恒”;C項(xiàng),“絀”應(yīng)讀“ch”;D項(xiàng),“遮天敝日”應(yīng)為“遮天蔽日”。 2.A　解析可根據(jù)句意來(lái)選擇詞語(yǔ)?！敖乖辍?著急而煩躁?！盎砣婚_(kāi)朗”,比喻原來(lái)不明白,一下子領(lǐng)悟了?！袄Щ蟆?感到疑難,不知道該怎么辦?！疤N(yùn)藏”,蓄積而未顯露或未發(fā)掘。 3.B　解析B項(xiàng),連續(xù)兩個(gè)數(shù)字表示約數(shù)時(shí),中間不能使用頓號(hào)。 4.C　解析A項(xiàng),用詞不當(dāng),將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”;B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”的位置互換;D項(xiàng),有歧義,對(duì)“兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)”可有兩種理解,一種是飛虎隊(duì)一直沒(méi)贏,另一種是海燕隊(duì)沒(méi)贏過(guò)飛虎隊(duì)。 5.B　解析根據(jù)每處橫線后半句中的“共享天倫”“朋友”“夢(mèng)想”的提示,可以判斷出前半句依次講的是親情、友情以及人生。 6.示例(1)引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī),使之成為學(xué)習(xí)的助手。 (2)講用手機(jī)的故事　演手機(jī)入校園的情景劇 (3)小明,上課玩手機(jī)多耽誤聽(tīng)課呀,老師沒(méi)收了你的手機(jī)也是希望你能好好聽(tīng)課,你為什么要生氣呢?如果老師看到你玩手機(jī)都無(wú)動(dòng)于衷,那才是害了你呢!你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大以后要制造出最受歡迎的手機(jī),如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),怎么實(shí)現(xiàn)你的理想呢? 7.D 8.第一,尋求真理的唯一途徑是對(duì)客觀事物的探索;第二,探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀,而需要有想象力的有計(jì)劃的探索。 9.作者認(rèn)為中國(guó)學(xué)生“面臨著需要主意的研究工作時(shí),就常常不知所措了”的原因是大家受王陽(yáng)明思想的支配,偏向理論而輕視實(shí)驗(yàn),偏向抽象思維而不愿動(dòng)手。要改變這種狀況,人們就必須培養(yǎng)真正的實(shí)驗(yàn)精神,培養(yǎng)真正的格物致知精神。 10.缺點(diǎn)是行為道德上的不足之處,弱點(diǎn)大都是心理性格上的不如人處　缺點(diǎn)可以改正,可以克服,弱點(diǎn)與生俱來(lái),還要伴人一生 11.舉例論證和對(duì)比論證。證明了事物的某方面愈弱,它的反方面愈強(qiáng)(或“弱點(diǎn)也是強(qiáng)點(diǎn)”)的觀點(diǎn)。 12.解析理解這句話的含義,關(guān)鍵是指出“反彈”在句中的含義。弱點(diǎn)“反彈”,自然變成了“強(qiáng)點(diǎn)”,關(guān)鍵是在于如何利用弱點(diǎn)。 參考答案利用自己的弱點(diǎn)能填補(bǔ)自身的不足,能把弱點(diǎn)變成強(qiáng)點(diǎn)。 13.解析概括文中有關(guān)的議論,從發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)、正視弱點(diǎn)、利用弱點(diǎn)進(jìn)而形成強(qiáng)點(diǎn)這個(gè)角度談感想。 答案示例勇于正視自己的弱點(diǎn);利用好自己的弱點(diǎn),使之轉(zhuǎn)化為人生的強(qiáng)點(diǎn);避免自己的弱點(diǎn)被別人利用。 14.解析論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置,聯(lián)系全文找到作者概括性(領(lǐng)起或總結(jié))的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”,即論點(diǎn)。就本文而言,標(biāo)題,或開(kāi)頭、結(jié)尾中的“議論句”都可以充當(dāng)中心論點(diǎn)。 參考答案讀書(shū)莫忘做筆記。(或“做筆記是讀書(shū)的重要方法,是讀書(shū)不可缺少的一部分”或“讀書(shū)思考,隨手記之,同時(shí)不忘時(shí)常溫故,無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者,這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持”) 15.解析通讀全文,把握文章主要內(nèi)容,從第①段中可知讀書(shū)筆記的內(nèi)容為“遇到好詞佳句則隨手摘抄,心有所感便順勢(shì)寫(xiě)下”。從文章第⑤段中“這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象;日久天長(zhǎng),這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累,是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄,是一種珍貴的紀(jì)念”可知讀書(shū)筆記的好處為“既能加深印象,積累知識(shí),亦方便日后檢索,為作文治學(xué)打下基礎(chǔ);是知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄,是一種珍貴的紀(jì)念”。 參考答案內(nèi)容:遇到好詞佳句則隨手摘抄,心有所感便順勢(shì)寫(xiě)下。好處:既能加深印象,積累知識(shí),亦方便日后檢索,為作文治學(xué)打下基礎(chǔ);是知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄,是一種珍貴的紀(jì)念。 16.解析本題考查的是論據(jù)的把握,閱讀題目中的材料,可知這句話所說(shuō)的正是溫習(xí)筆記之事,然后仔細(xì)閱讀文本,掌握文章內(nèi)容,可知第⑥段講的正是溫習(xí)筆記之事,所以放在文中第⑥段最合適。 參考答案放在文中第⑥段最合適。因?yàn)榈冖薅沃v的是溫習(xí)筆記的重要性,而題目給出的這句話所說(shuō)的正是溫習(xí)筆記之事,與第⑥段內(nèi)容一致。 17.解析注意題目要求是寫(xiě)出本文主要運(yùn)用了什么論證方法,要抓住“主要”二字,即運(yùn)用最多的論證方法,通讀全文可知本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法。分析作用要指出證明了什么觀點(diǎn)。 參考答案本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法,列舉顧頡剛、錢(qián)鍾書(shū)、蔡元培等人的事例,具體地論證了讀書(shū)莫忘做筆記的觀點(diǎn)(或“對(duì)于治學(xué)之人,做筆記是讀書(shū)應(yīng)有的步驟”),具有說(shuō)服力。 18.B　解析A項(xiàng),文中提到“對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō),做筆記亦是一種值得吸取的方法”,倡導(dǎo)普通讀者也要勤做筆記。C項(xiàng),作者的觀點(diǎn)是“現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快,唯獨(dú)讀書(shū)不能快,做筆記不能急躁”。D項(xiàng),溫故而知新,所以需要溫習(xí)筆記,第⑥段就是講的溫習(xí)筆記的重要性。 19.寫(xiě)作提示(1)二十年后,家鄉(xiāng)人的生活一定發(fā)生了天翻地覆的變化,因此可以采用記敘文的形式,描繪一下人們?cè)谖镔|(zhì)和精神上都有哪些進(jìn)步。 (2)人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),對(duì)自然資源盲目開(kāi)發(fā),對(duì)自然環(huán)境造成嚴(yán)重破壞,二十年后的家鄉(xiāng)為此付出了代價(jià)?？梢杂米h論文的形式,談?wù)勛约旱目捶ā? (3)科技的發(fā)展改變了人們的生存方式,可以采用新聞報(bào)道的形式,描繪二十年后的家鄉(xiāng)如何依靠科技脫貧致富。 (4)科技是一把雙刃劍,既能帶來(lái)利益,也會(huì)造成災(zāi)害?？梢詫?xiě)一篇科幻小說(shuō),敘述二十年后你的家鄉(xiāng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化,人們?cè)谙硎苄驴萍紟?lái)的種種便利的同時(shí),也在忍受著前所未有的束縛。 (5)二十年后,你和家鄉(xiāng)一起成長(zhǎng)起來(lái),強(qiáng)烈的今昔對(duì)比使你無(wú)限感慨。也可以采用抒情散文的形式,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的深情。 參考例文 二十年后的家鄉(xiāng) “嘀嘀……”研究所的光報(bào)機(jī)響了,還十分有節(jié)奏,我一聽(tīng)就知道肯定是上級(jí)有什么任務(wù)要分派給我了。我從助手手中接過(guò)文件一看:現(xiàn)命令你即刻奔赴安徽實(shí)地考察,盡快了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情,為以后的研究工作收集資料。我一看就笑了,安徽是我的家鄉(xiāng),就算上級(jí)不下命令,我這幾天也準(zhǔn)備回去看看呢!于是我就順?biāo)浦鄣亟邮芰巳蝿?wù)。 第二天一早,我吃了早飯,走到車(chē)庫(kù)門(mén)前,輸入密碼,又把拇指在門(mén)上摁了一下,門(mén)自動(dòng)打開(kāi),我拉開(kāi)“鋼刺PZY”型超光速飛艇的門(mén),調(diào)整了一下馬力,一轉(zhuǎn)眼就到了安徽。 剛從飛艇上下來(lái)我就傻眼了,記得我?guī)啄昵皝?lái)這里的時(shí)候,這里還是破破爛爛的,而現(xiàn)在呢?道路兩旁一棵棵參天大樹(shù)拔地而起,樹(shù)下,一些無(wú)人操縱的機(jī)器人正在灑水掃街,動(dòng)作之?huà)故?讓人驚嘆不已。道路是最新型的磁懸浮雙性馬路,一輛輛超薄型汽車(chē)正在馬路上飛馳。這時(shí)我突然看見(jiàn)兩輛高速行駛的汽車(chē)相對(duì)開(kāi)來(lái),我不禁暗暗為它們捏一把汗,但是就在兩輛車(chē)近在咫尺的時(shí)候,一股強(qiáng)大的氣流從兩輛車(chē)中激射而出,剎那間,兩輛車(chē)一上一下自動(dòng)錯(cuò)開(kāi),安全駛?cè)?。原?lái)這車(chē)裝了懸浮噴氣氣筒,這種系統(tǒng)甚至可以使車(chē)在空中飛呢!“真了不起,連小鄉(xiāng)村都有這么先進(jìn)的裝置了!”我不禁贊嘆道。 到了大媽家的門(mén)前,看見(jiàn)她家的那扇門(mén),我忽然覺(jué)得很熟悉,這不是我最新研制的智能防盜門(mén)嗎?產(chǎn)品推廣得真快啊!我在門(mén)上的一塊閃爍著紅外線的玻璃上按了一下,只聽(tīng)“嘀”的一聲,門(mén)就開(kāi)了。剛進(jìn)院子,就聽(tīng)到大媽那悅耳的聲音:“王晟,還傻站著干什么?趕緊進(jìn)來(lái)坐啊!”“嗯?”這不是大媽的聲音嗎?可是怎么我還沒(méi)進(jìn)院子,她就知道我來(lái)了?我四下掃視了一下,墻角裝著一個(gè)紅外線掃描儀,可以清楚地看見(jiàn)人物的影像。進(jìn)了屋,哥哥端上來(lái)一盤(pán)怪模怪樣的水果,我問(wèn)他:“這是什么東西啊?”哥哥爽朗地笑著說(shuō):“這叫西瓜番茄,是我爸爸用西瓜和番茄的基因雜交而成的?！薄按蟛€真是了不起呀!”我佩服地說(shuō)?！澳钱?dāng)然!”“哈哈哈哈哈……”一陣會(huì)心的笑聲飄上了天空,傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)…… 在回研究所的路上,我心想:“如今家鄉(xiāng)如此繁榮昌盛,再過(guò)二十年,家鄉(xiāng)又會(huì)變成什么樣子呢?” 點(diǎn)評(píng)文章構(gòu)思巧妙,想象合理,語(yǔ)言自然流暢。中心明確,能扣住“二十年后”進(jìn)行描繪,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。