2019-2020年九年級語文上冊 6《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 6《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學(xué)案 （新版）新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 ⑴在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。 ⑵了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達(dá)效果。 2.教材分析 這是九年級下冊第二單元中的第二課。學(xué)習(xí)本單元，我們既要拓展自己的精神視野，又應(yīng)盡量和自身的生活體驗結(jié)合，以免對時代與國情感到陌生，感到思想的過度抽象。同時，對于文章中的某些觀點，還可以進(jìn)行逆向思維、大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)自己的批判精神，尤其是敢于向權(quán)威和經(jīng)典問難的勇氣。 3.中招考點 “賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細(xì)致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，賦4分的居多。內(nèi)容概括題也是必出題，3分較多。 4.學(xué)情分析 九年級的學(xué)生，對閱讀現(xiàn)代文的方法有了一定的了解，但具體如何運用方法去解決問題還需花大功夫訓(xùn)練。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過誦讀課文，能說出文章思路和主要內(nèi)容。 2. 通過品讀語言，能說出文句的哲理內(nèi)蘊(yùn)及雨果浪漫主義的語言風(fēng)格。 三、評價任務(wù) 1.針對目標(biāo)1，設(shè)計一個活動：通過誦讀課文，圈點勾畫有用信息，能說出文章思路和主要內(nèi)容。 2.針對目標(biāo)2，設(shè)計一個活動：通過品讀語言，能總結(jié)出品讀語言的方法，并會運用這種方法解決此類問題。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語設(shè)計 今天我們要用一節(jié)課的時間，通過學(xué)習(xí)一篇演說詞，走近法蘭西 的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多雨果。他們相差整整一個世紀(jì)，伏爾泰于 1778年病逝，雨果生于1802年，他們二人及伏爾泰、西爾旺、蒙巴伊、拉巴爾等人并沒有面對面的交往。但是，閱讀過伏爾泰為他人鳴冤，為他們洗脫罪名、恢復(fù)名譽(yù)的本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛故事與景仰之情感染。我們看看伏爾泰有著怎樣的經(jīng)歷和成就。感受一下偉人之偉大。(板書課題、作者) （二）預(yù)習(xí)檢測 1.作者介紹 維克多雨果（1802－1885）： 19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。 創(chuàng)作長達(dá)60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。 主要作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》，詩集《兇年集》《懲罰集》《歷代傳說集》和其他許多戲劇作品，對后世作家產(chǎn)生了巨大影響 2. 伏爾泰簡介 伏爾泰原名弗蘭蘇阿馬利阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。伏爾泰是十八世紀(jì)法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，被譽(yù)為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。 他曾因辛辣地諷刺封建專制主義而兩度被投入巴士底獄。他的書被列為禁書，他本人多次被逐出國門。 3. 背景介紹 1778年5月30日，“教導(dǎo)人們走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，1878年5月30日，法國浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，偉大的人道主義斗士——維克多雨果發(fā)表了一篇激情澎湃的演講。 4.給加粗的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 隕落（yǔn）靈柩（ji）。曙光（shǔ）睿智（ru）彌留之際（m） 冥dn(誕 ) ru(睿 )智 yn(蘊(yùn) )涵 恪盡職守（k） 5解釋詞語 隕落（墜落，比喻喪亡。 浩 瀚：形容廣大繁多，也形容水勢盛大。 媚上欺下：巴結(jié)上司欺騙下屬。 恪盡職守：謹(jǐn)慎而恭敬地履行職責(zé)。 （三）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動 評價要點 要點歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過誦讀課文，能說出文章思路和主要內(nèi)容。 自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文。 方法：邊讀邊用筆給各自然段標(biāo)序號，并勾畫出有用信息。 時間：10分鐘。 要求：1. 默讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，分析文章內(nèi)容。 自學(xué)檢測一： 1. 劃分文章結(jié)構(gòu)層次，概括段意。 二分法： 第一部分（１～１２）：伏爾泰世紀(jì)性貢獻(xiàn)。 第二部分（１３～１４）：伏爾泰的時代意義。 四分法： 第一部分（１）：介紹伏爾泰在人類歷史上的非凡地位和他所生活的時代，高度評價其世紀(jì)性的貞獻(xiàn)。 第二部分（２～９）：歌頌伏爾泰的豐功偉績。從兩方面評價其卓越貢獻(xiàn)。２～８為第～層，介紹他在思想領(lǐng)域的啟蒙作用；９一為第二層，介紹他積極投身于現(xiàn)實的、為一個個受迫害者辯擴(kuò)的具體個爭。正是思想啟蒙和現(xiàn)實關(guān)懷成就了伏爾泰的偉大。 第三部分（１０～１２）：贊揚伏爾泰的非凡人格。雨果專門禮贊伏爾泰“睿智的微笑”。這微笑，“蘊(yùn)涵有哲理的憂傷”，又”含有肩黎明的曙光”。他用智慧的微笑，“照亮真理、正義、仁慈和誠實”，催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求。 第四部分（１３～１４）：介紹伏爾泰的時代意義。伏爾泰標(biāo)志著一個新紀(jì)元，新時代需要伏爾泰。雨果表達(dá)了追隨伏爾泰，與黑暗斗爭到底的決心和信念。 2、提問：伏爾泰與黑暗勢力作斗爭的武器是什么？演講開頭所說的伏爾泰完成的使命是什么？如何理解伏爾泰為人類文明作出的貢獻(xiàn)？ 明確：伏爾泰用“筆”戰(zhàn)斗，并且戰(zhàn)勝敵人，這輕如和風(fēng)，猛如雷電的“筆”實際上是指伏爾泰著書立說，從事文學(xué)創(chuàng)作。 演講開頭，伏爾泰完成的使命是“培育良知，教化人類”“把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓”“教導(dǎo)人們走向自由”。 伏爾泰對人類的貢獻(xiàn)可以歸納為兩大部分。一是通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，作出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知，教化人類”；二是以一個知識分子的良知和社會責(zé)任感，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。 3、提問：伏爾泰的微笑表現(xiàn)了他哪三個方面的特點？ 明確：對權(quán)責(zé)與壓迫者的嘲笑、表現(xiàn)廣他面對敵人不屈不撓、堅定不移的優(yōu)秀品質(zhì)；對弱者與被壓迫著的微笑，表現(xiàn)了他的善良、仁慈、博愛的寬廣胸懷；微笑體現(xiàn)了伏爾泰諷刺幽默的戰(zhàn)斗風(fēng)格。 4、提問：雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀(jì)元”的開始？ 明確：因為從那時起，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目地臣服于權(quán)威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀(jì)元”的開始?？傊?，“新紀(jì)元”的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。 能說出主要內(nèi)容 1、讀懂課文，找準(zhǔn)要點。確定答題區(qū)間，抓關(guān)鍵詞句。 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過品讀語言，能說出文句的哲理內(nèi)蘊(yùn)及雨果浪漫主義的語言風(fēng)格。 自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：課文 方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律，歸納方法要點。 時間：15分鐘。 要求：跳讀課文，找出喜歡的句子并作批注。（生活小貼士：可從修辭、關(guān)鍵詞、主旨句等） 自學(xué)檢測二： 自主賞析下面語句的含義。 1、“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的激光。” 運用比喻生動形象表達(dá)了黑夜孕育了伏爾泰，伏爾泰追求光明，正所謂“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。 2、“伏爾泰啊，你發(fā)出厭惡的吶喊，這將是你永恒的光榮！” 巧借人稱轉(zhuǎn)換（上文的第三人稱此時轉(zhuǎn)為第二人稱“你”），運用呼告的修辭，表達(dá)了作者對伏爾泰熱情的贊頌與謳歌。 3、“這是一場偉大的戰(zhàn)爭，是思想反對物質(zhì)的戰(zhàn)爭，理智反對偏見的戰(zhàn)爭，正義反對非正義的戰(zhàn)爭，被壓迫者反對壓迫者的戰(zhàn)爭，是仁慈的戰(zhàn)爭，溫柔的戰(zhàn)爭?！? 運用排比的修辭，極力渲染夸張，增強(qiáng)語勢，突出這場戰(zhàn)爭的“偉大”。 4、“他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧?！? 運用排比的修辭，全面展現(xiàn)伏爾泰非凡的人格魅力，議論說理高屋建瓴、游刃有余，他是一位偉大的“戰(zhàn)士”。 5. 這篇演講辭的語言有什么特點？ （1）激情洋溢：短句、排比句、對稱句等句式使用 便于情感抒發(fā)； （2）語言具有詩意：生動的比喻、大膽的夸張使文采靈動，極富美感和激情。 能總結(jié)出賞析語言的方法并會運用此方法解決此類問題 句子的理解賞析 1.看修辭 2.抓關(guān)鍵詞 3.明主旨句 格式：修辭手法+修辭手法的作用+句意 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練 1．給加點字注音。隕落( ) 靈柩( ) 凌駕( ) 睿智( ) 答案與提示：yǔn ji ling ru 2．解釋下列詞語的意思。 彌留 惱羞成怒 兼而有之 黎民百姓 恪盡職守 3．指出下列句子所用的修辭手法。 (1)伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀(jì)。 (2)他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。 ， (3)既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜? 答案與提示：3.(1)暗喻；(2)排比；(3)借喻。 4.理解下列句子的含義。 (1)他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種最美好的形式。 (2)到伏爾泰，一個新的紀(jì)元開始了。 (3)野蠻還在，好吧，讓哲學(xué)抗議。刀劍猖狂，讓文明憤然而起。 答案與提示： (1)伏爾泰的一生受到統(tǒng)治者的侮辱、迫害，卻得到人民的尊敬、崇拜。統(tǒng)治者對他的詛咒．恰恰印證了他的勝利和成就。 (2)伏爾泰被稱作“法蘭西思想之王”，他帶來思想的解放，引導(dǎo)人民爭取自由民主和法律的公正。 (3)伏爾泰已經(jīng)逝世一百年了，但是19世紀(jì)末的法國依舊黑暗腐朽，雨果在這里呼喚著一次新的思想革命的到來。 （五）課堂總結(jié) 本文是一篇演講辭，口語性較強(qiáng)，并且體現(xiàn)了講話時的現(xiàn)場感、交流感和強(qiáng)烈的鼓動性和感染力。雨果用詩一般精美的語言，熱情贊譽(yù)了伏爾泰卓越的歷史貢獻(xiàn)、偉大的人格魅力，再現(xiàn)了一位杰出的思想家、哲學(xué)家以及革命者的光輝形象，使這個形象永存人們心中。 （六）作業(yè) 　1、完成課后練習(xí)題 板書