2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第八課 伴我們一生的權(quán)利 法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第八課 伴我們一生的權(quán)利 法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教案 魯教版 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 二 .3.3 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利，增強(qiáng)保護(hù)自己和他人生命健康的法律意識(shí)。 2．能力：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民人身權(quán)方面的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)識(shí)別公民特別是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)的能力。 3．知識(shí)：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康權(quán)不受非法侵害，未成年人生命和健康權(quán)受法律特殊保護(hù)。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)”的教學(xué)內(nèi)容，第八課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。第一個(gè)項(xiàng)目“法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)”，主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律對(duì)未成年人生命和健康給予特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán) 2．依法保護(hù)我們的生命健康權(quán) 【教學(xué)難點(diǎn)】 依法保護(hù)我們的生命健康權(quán) 【教學(xué)方法】 案例分析法、小組討論、合作探究、啟發(fā)法、情景劇表演等 【學(xué)情分析】 現(xiàn)實(shí)生活中未成年人生命健康權(quán)受侵犯的行為屢有發(fā)生，但學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)了解不足，不能維護(hù)自己的生命健康權(quán)，學(xué)習(xí)能力和思維能力不強(qiáng)，掌握運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。 【教學(xué)過程】 原理誦讀 環(huán)節(jié)一：新聞播報(bào) 導(dǎo)入新課。 環(huán)節(jié)二：講授新課 教師多媒體出示： 什么是生命健康權(quán)？ 生命健康權(quán)，是指公民對(duì)自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利，包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。 第一板塊：走進(jìn)生活 環(huán)節(jié)一：生活中學(xué)法律 多媒體出示視頻材料： 5.26“順義小學(xué)生被撞案” 思考： 1.順義小學(xué)生案中小學(xué)生的什么權(quán)利受到了侵害？ 2.順義區(qū)人民法院對(duì)張慶余做出的處罰及審判結(jié)果說明了什么？ 3.為什么法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？ 學(xué)生合作探究，全班交流。 教師歸納，多媒體展示答案及知識(shí)點(diǎn)： 1.小學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害。 2.審判結(jié)果說明了：我國(guó)法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 3.生命健康權(quán)的重要性 人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。 環(huán)節(jié)二：暢所欲言 大家說一說自己身邊或社會(huì)上有哪些侵犯未成年人生命健康權(quán)的行為？ 出示圖片提出問題：為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害？ 學(xué)生回答。 教師歸納展示知識(shí)點(diǎn)： 未成年人是祖國(guó)的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害；保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會(huì)的共同責(zé)任。 環(huán)節(jié)三：法制在線 多媒體展示：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》及相關(guān)規(guī)定。 教師談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民尤其是未成年人的生命健康權(quán)。那么當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？ 第二板塊：感悟生活 環(huán)節(jié)一：小品表演 教師：從同學(xué)們精彩的表演中，我們可以看出，在對(duì)待小鄭這件事上有三種觀點(diǎn)： （屏幕顯示）： 各 抒 己 見： 你同意哪些觀點(diǎn)？不同意哪些觀點(diǎn)？并分別說明理由。 學(xué)生：（相互討論） 學(xué)生：1.同意第一種。（理由）生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)。當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的生命健康權(quán)。這樣做既可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。 2.不同意第二種。（理由）這是一種忍氣吞聲，懦弱的表現(xiàn)。這樣做會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，給自己帶來更大的危險(xiǎn)，所以不可取。 3.不同意第三種。（理由）這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而會(huì)使自己走上違法犯罪道路，所以不可取。 師：由此我們可看出來，當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？ 生：依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。 （屏幕顯示）：1.依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。 教師：那么假如你是受傷的小鄭，你會(huì)具體采取哪些措施來維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 學(xué)生：1.及時(shí)如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。 2.采取合法手段 環(huán)節(jié)二：新聞延伸 教師多媒體出示材料： 上海火災(zāi)中絕大多數(shù)傷者因?yàn)轶@慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學(xué)物質(zhì)，導(dǎo)致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識(shí)仍然匱乏。 據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每年死于火災(zāi)4000余人，平均每天11人死亡?；馂?zāi)造成人類死亡的原因是火焰煙霧中毒所致的窒息。 思考：上述材料對(duì)你保護(hù)生命健康權(quán)有什么啟示？ 學(xué)生合作探究，交流，教師出示：依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。從而多一份防范，多一份安全。 教師總結(jié)，多媒體展示知識(shí)點(diǎn)： 怎樣保護(hù)自己的生命健康權(quán)？ 生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí)，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。 1．要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，不能讓侵害者逍遙法外。 2．要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對(duì)惡。 3．依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。 教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，我們青少年不僅要依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)，而且要加強(qiáng)自我保護(hù)，以確保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味著我們要保護(hù)自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顧呢？ 環(huán)節(jié)三：案例分析 教師多媒體出示案例： 中學(xué)生王明、李帥在課間休息時(shí)，相互追逐打鬧，王明一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折。為此，李帥的父母找到王明的父母，要求其賠償醫(yī)藥費(fèi)等費(fèi)用，可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙?jiān)V狀將王明告上法庭。經(jīng)過法院審理 后做出判決：王明賠償李帥各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7234元，由其監(jiān)護(hù)人支付。 問題：從本案中我們可以受到哪些啟示？ 學(xué)生交流，教師歸納并展示：人人享有生命健康權(quán)。我們珍惜、愛護(hù)自己的生命和健康，同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生命和健康。 環(huán)節(jié)三：歸航拾貝 通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 環(huán)節(jié)四：拓展延伸： 環(huán)節(jié)五：布置作業(yè) 1．查一查：為配合我市正在開展的“消防安全檢查”活動(dòng)，請(qǐng)你調(diào)查我們學(xué)校和你所在的社區(qū)有哪些安全隱患，并提出幾條合理化建議。 2．做一做：生活中你會(huì)遇到哪些險(xiǎn)情，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？ 教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，我們要依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)不受侵犯。人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個(gè)人只有一次，讓我們珍愛生命、尊重生命，使有限的生命煥發(fā)光彩，使有限的生命更有意義。最后祝愿在座的每一位老師，每一位同學(xué)一生平安，一生幸福！ 附板書： 法律保護(hù)我們的生命健康權(quán) 重要性 一、生命健康權(quán) 法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù) 保護(hù)自己的 二、依法保護(hù)生命健康權(quán) 保護(hù)他人的 城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 姜超 本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維能力的培養(yǎng)，做到了創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)。把學(xué)生的生活實(shí)際和教材中的法律知識(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、共同合作、探究，通過分析具體的案例來獲得知識(shí)，做出正確的判斷和選擇。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命和健康的可貴，知道重在預(yù)防，免受傷害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問題，以正面的引導(dǎo)，促使學(xué)生法律意識(shí)的形成，努力體現(xiàn)思想品德課的育人功能。 當(dāng)然，本節(jié)課還存在著很多值得商榷的地方，選材應(yīng)更貼近學(xué)生生活，師生的互動(dòng)應(yīng)該更強(qiáng)烈一些，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入探索和研究，力求全面提高。敬請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正 城陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 謝紅麗 新課改以來我們的思想品德課取得了巨大的進(jìn)步。今天姜超老師的課給了我很大的啟發(fā)。她能從一個(gè)很小的切入口把課堂內(nèi)容充實(shí)起來，在挖掘資料上下了很大的功夫，并根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行了拓展。 1．思品教學(xué)來源于生活，要使學(xué)生在活動(dòng)中感悟道德，感悟生活。　　通過使學(xué)生親身參與生活，參與實(shí)踐，使他們?cè)谂c生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得發(fā)展，從而萌生出一種責(zé)任感和使命感。 2．創(chuàng)造性的使用教材，合理有效的開發(fā)課程資源。 教材不是唯一的課程資源，只是學(xué)生活動(dòng)的范例，是一種載體，教學(xué)中，教師不只是“教教材”而是要在源于教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的理解、使用教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材本身的超越。 3．重視小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作活動(dòng)中成長(zhǎng)。 在這次講課中，學(xué)生自導(dǎo)自演的小品讓整個(gè)課堂氣氛走向高漲，緊接其后的小組討論環(huán)節(jié)將整個(gè)課堂推向高潮。合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的條件和基礎(chǔ)，在課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)探究性的課堂環(huán)境，促使學(xué)生在自主活動(dòng)、合作活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。 4．教師必須有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，較寬的知識(shí)面，課堂上，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者。 在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，去做個(gè)有心人，善于用眼觀察學(xué)生的生活，善于學(xué)習(xí)、反思與思考，努力探究，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一名合格的初中思想品德教師！