2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)《2.4.2 切好蛋糕 共同富?！方贪?魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)《2.4.2 切好蛋糕 共同富?！方贪?魯教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本分配制度，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。 2.能力：能具體分析實(shí)際情況，提高分析問(wèn)題的能力。 3．知識(shí)：知道社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度；認(rèn)識(shí)到只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)才會(huì)受到我國(guó)法律的保護(hù)。共同富裕是一個(gè)過(guò)程，是社會(huì)主義的根本目的。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本項(xiàng)目題目“切好‘蛋糕’共同富裕”中的“蛋糕”是指社會(huì)財(cái)富，從廣義來(lái)講，即包括物質(zhì)財(cái)富，也包括精神財(cái)富。在這里，主要是指物質(zhì)財(cái)富，即國(guó)民收入總量。我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度，它是與我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的，歸根到底是由我國(guó)目前生產(chǎn)力水平底且發(fā)展不平衡這一基本國(guó)情決定的。 共同富裕是一個(gè)過(guò)程，是社會(huì)主義的根本目的，共同富裕不是同時(shí)、同步富裕，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵(lì)一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，形成示范帶動(dòng)效應(yīng)，并通過(guò)幫扶，逐步走向共同富裕。先富是手段，共富是目的。對(duì)于個(gè)體來(lái)講，走向富裕，他人的幫助是外因，關(guān)鍵還要靠自己的艱苦奮斗、靠自己的勤勞和智慧。 【教學(xué)方法】 1. 案例分析法：通過(guò)典型的圖片、案例，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析。 2. 小組討論法：小組成員間討論交流，發(fā)表不同的見(jiàn)解，集思廣益。 【教學(xué)過(guò)程】 【第一環(huán)節(jié)：自主感悟】 以下故事帶給你什么啟示？ 獵人買(mǎi)來(lái)幾條獵狗打獵，凡是能夠在打獵中捉到兔子的，就可以得到幾根骨頭，捉不到的就沒(méi)有飯吃。 就這樣過(guò)了一段時(shí)間，問(wèn)題出現(xiàn)了。大兔子非常難捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的獎(jiǎng)賞和捉到小兔子得到的骨頭差不多，獵狗們善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)竅門(mén)，專(zhuān)門(mén)去捉小兔子。慢慢地，大家都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)竅門(mén)。 獵人對(duì)獵狗說(shuō)：“最近你們捉的兔子越來(lái)越小了?！鲍C狗們說(shuō)：“反正沒(méi)有什么大的區(qū)別，為什么費(fèi)那么大的勁去捉那些大的呢？”獵人經(jīng)過(guò)思考后，決定不將分得骨頭的數(shù)量與是否捉到兔子掛鉤，而是采用每過(guò)一段時(shí)間，就統(tǒng)計(jì)一次獵狗捉到兔子的總重量的方法。按照總重量來(lái)評(píng)價(jià)獵狗，決定其在一段時(shí)間內(nèi)的待遇。 獵狗們都很高興，大家都努力去捕捉野兔，兔子的數(shù)量增加了，兔子的重量增加了 故事帶給我們什么啟示？ 收入怎樣分配，直接關(guān)系到全局的利益和每個(gè)人的切身利益。關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事分析，讓學(xué)生對(duì)蛋糕理論和收入分配有初步的分析，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備） 【第二環(huán)節(jié)：合作探討】 1. 研究問(wèn)題，自主感悟 師生繼續(xù)分析導(dǎo)入中的材料，得出初步結(jié)論：參與勞動(dòng)的人才能參與分配；勞動(dòng)中根據(jù)不同貢獻(xiàn)來(lái)確定分的大小與多少。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料。 課件展示： 某服裝廠是一家集體企業(yè)。該企業(yè)多年來(lái)的產(chǎn)品種類(lèi)多、質(zhì)量高。市場(chǎng)不斷得到擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益逐年增高。在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為什么該企業(yè)能夠取勝？該企業(yè)的負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，原因是多方面的，但是有一個(gè)很重要的原因就是我們企業(yè)的員工始終保持的高昂的工作積極性，這源自我們?cè)诜峙渲贫壬系母母?，我們?cè)诜峙渖蠈?shí)行了崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資，還設(shè)置了科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)、產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)、銷(xiāo)售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等分配方式，這樣使收入分配拉開(kāi)了檔次…… 請(qǐng)思考如下問(wèn)題： （1）在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？ （2）這種切割蛋糕的方式合理嗎？如果合理，請(qǐng)說(shuō)明它符合什么原理。 （3）這種切割方式有什么好處？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些問(wèn)號(hào)的設(shè)置和解決總結(jié)出我國(guó)的基本分配制度即按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到這種分配制度對(duì)于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性所起到的巨大的作用。） 2. 信息交流、資源共享 學(xué)生組成四人小組交流課前準(zhǔn)備要求收集的關(guān)于父母和熟悉的人的收入來(lái)源情況，然后根據(jù)所總結(jié)的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。基本信息交流完畢后主要是圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論： （1）收集的各種收入來(lái)自何種分配？ （2）自己家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要有哪些？ 在進(jìn)行簡(jiǎn)單分析后四人小組共同合作動(dòng)手制定一個(gè)科學(xué)合理的理財(cái)計(jì)劃。 （設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生從自己周?chē)纳钪袑ふ宜夭?，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力； 使學(xué)生進(jìn)一步明確合理分配的必要性，把理論知識(shí)用于實(shí)踐，有利于他們對(duì)知識(shí)的理解； 自己設(shè)計(jì)家庭理財(cái)計(jì)劃,及能夠鍛煉學(xué)生活學(xué)活用的能力,也有利于學(xué)生體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,感受勞動(dòng)的偉大。） 師生共同總結(jié)：我國(guó)的分配制度是按勞分配為主體 ，多種分配方式并存的的分配制度。這項(xiàng)制度打破了過(guò)去的平均主義，有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性，也有利于人才的吸引和發(fā)揮。 課件展示： 過(guò)去窮得響當(dāng)當(dāng)?shù)娜A西村，現(xiàn)在變成江南第一億元村，其關(guān)鍵就是堅(jiān)持走社會(huì)主義共同富裕的道路。在分配上，他們不搞平均主義“大鍋飯”，把傳統(tǒng)分配的財(cái)富均衡優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的效率、激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了一種理想的境界，即公平與效率的統(tǒng)一，使得華西村，家家都是富裕戶、沒(méi)有一個(gè)貧困戶成為現(xiàn)實(shí)。華西村將按勞分配（工資獎(jiǎng)金）、按需分配（村民福利）、按資分配（村民入股分紅）三種分配體制互補(bǔ)、融合得十分完美、十分和諧，實(shí)現(xiàn)了集體和個(gè)人的共同富、持續(xù)富、和諧富。 通過(guò)閱讀進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本分配制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)和理解。 3. 閱讀與思考 前幾年，一位農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，放棄了去市農(nóng)業(yè)局的機(jī)會(huì)，回到了家鄉(xiāng)，利用自己在大學(xué)學(xué)到的技術(shù)，獨(dú)自承包了一片土地，搞起了花卉種植，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學(xué)就是要謀個(gè)好職業(yè)，放著鐵飯碗不干真傻，再說(shuō)回家種地這大學(xué)不是白上了嗎？” 幾年后，這位大學(xué)生的事業(yè)不斷發(fā)展，成立了較大的花卉種植、銷(xiāo)售公司，不僅自己成為百萬(wàn)富翁，而且也帶動(dòng)周?chē)拇迕褡呱狭烁辉Ｖ贰? 學(xué)生閱讀材料，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——自我反思的思考模式探究這則材料。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這個(gè)大學(xué)生為什么放棄悠閑讓人羨慕的工作去自己搞種植呢？這位大學(xué)生及周?chē)娜耸窃鯓痈辉Ｆ饋?lái)的？ 分析問(wèn)題：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵(lì)一部分人 通過(guò)______和______先富起來(lái)，然后帶動(dòng)和幫助其他人逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析問(wèn)題，幫助學(xué)生理解先富、后富的問(wèn)題） 4、小小辯論賽 多媒體展示： 社會(huì)主義的根本目的是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。 一個(gè)公有制占主體，一個(gè)共同富裕，這是我們必須堅(jiān)持的社會(huì)主義根本原則。 ——鄧小平 怎樣才能實(shí)現(xiàn)共同富裕這一宏偉目標(biāo)？有兩種截然不同的觀點(diǎn)： 甲方觀點(diǎn)：在我國(guó)要實(shí)現(xiàn)共同富裕，那就必須是全體人民同時(shí)、同步、同等富裕，否則就不是共同富裕，而是貧富分化。 乙方觀點(diǎn)：在我國(guó)目前情況下，要實(shí)現(xiàn)共同富裕只能通過(guò)一部分通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，先富帶后富，共奔富裕路。 請(qǐng)1、2小組的同學(xué)華表甲方，3、4小組的同學(xué)代表乙方進(jìn)行辯論 （設(shè)計(jì)意圖：此處讓學(xué)生展開(kāi)辯論，幫助學(xué)生理解共富與先富是目標(biāo)與手段的關(guān)系，不能將二者割裂開(kāi)來(lái)，如果離開(kāi)“先富”談“共富”，在目前的生產(chǎn)力水平下，只能回到老路上去，導(dǎo)致共同的貧窮；如果離開(kāi)“共富”談“先富”，就可能導(dǎo)致兩極分化，偏離社會(huì)主義目標(biāo)。誠(chéng)然，由于各種原因，不可避免地會(huì)帶來(lái)收入上的差異，為了防止收入過(guò)分懸殊，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家采取了保護(hù)合法收入、取締打擊非法收入、整頓不合理收入、調(diào)節(jié)過(guò)高收入、保障低收入者的基本生活政策。同時(shí)，我國(guó)的分配制度還在不斷地改革和加以完善。） 5. 明辨是非 （1）王某外出打工當(dāng)建筑工人，一年下來(lái)，掙了8000元錢(qián) （2）某局長(zhǎng)利用職務(wù)之變，給某開(kāi)發(fā)商招攬建筑工程，獲取好處費(fèi)30萬(wàn)元 （3）張某取得了一項(xiàng)科技發(fā)明成果，專(zhuān)利權(quán)被某企業(yè)購(gòu)買(mǎi)，獲利20萬(wàn)元 （4）賈某把自己的一批產(chǎn)品貼上某名牌產(chǎn)品的商標(biāo)后出售，獲利15萬(wàn)元 （5）李某是位個(gè)體餐廳的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬(wàn)元 （6）梁某把拾到的3萬(wàn)元錢(qián)據(jù)為己有 上述收入中，哪些收入是合法的？哪些收入是非法的？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。 多媒體展示： 創(chuàng)造條件讓更多的群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入，保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。 ——黨的十七大報(bào)告 （設(shè)計(jì)意圖：此處使學(xué)生明確：“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”過(guò)上富裕的日子是每個(gè)人的愿望，但財(cái)富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過(guò)合法正當(dāng)?shù)姆绞?。我?guó)法律保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入，打擊和取締非法收入。） 【第三環(huán)節(jié)：生活在線】 “果樹(shù)司令” 魏世秀：富了小家?guī)痛蠹? 魏世秀，河南省遂平縣嵖岈山鄉(xiāng)魏樓村計(jì)生協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、果技“土專(zhuān)家”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)30多年的自學(xué)之路，他逐漸掌握了一套科學(xué)種植果樹(shù)的技術(shù)。這時(shí)他把知識(shí)用于實(shí)踐，承包了800畝荒山種植10萬(wàn)棵火炬松，并承包了100畝土地，全部種植專(zhuān)供超市的高檔珍稀水果，采用間作套種、立體種植模式，在果樹(shù)之間的空地上培育50多萬(wàn)棵果樹(shù)苗，增加空間綜合效益，當(dāng)年畝均效益突破了8000元，總收入10多萬(wàn)元。掘到第一桶金的他，更加堅(jiān)定了干事創(chuàng)業(yè)的決心。xx年4月，他又成功培育了新品種“鳳凰杏”，以成熟早、產(chǎn)量高、質(zhì)感優(yōu)、口感純正的優(yōu)點(diǎn)，一上市就受到消費(fèi)者的喜愛(ài)，以每公斤8元錢(qián)的價(jià)格被漯河、信陽(yáng)等地的水果超市購(gòu)銷(xiāo)一空。 魏世秀富而不忘家鄉(xiāng)。決心為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一分力量。該縣嵖岈山鄉(xiāng)大里王村村民謝文召曾是村里有名的計(jì)生貧困戶，當(dāng)看到很多人跟著魏世秀發(fā)家致富后，他也躍躍欲試，但苦于無(wú)資金、無(wú)技術(shù)。魏世秀得知情況后，主動(dòng)找到他，幫他選地塊、定品種、送苗木、傳技術(shù)。在他的幫助下，當(dāng)年謝文召的果園就喜獲豐收，畝產(chǎn)4000多元，年收入6萬(wàn)多元。在他的帶領(lǐng)下，一批又一批的農(nóng)民走上了致富路，他也被鄉(xiāng)親們親切地稱為“科技致富帶頭人”、“果樹(shù)司令”。 如今，魏世秀這個(gè)“土專(zhuān)家”正以飽滿的熱情、旺盛的精力帶領(lǐng)農(nóng)民在致富大道上前進(jìn)。 魏世秀的成長(zhǎng)道路給了我們什么啟示？ 自我反思：每個(gè)都應(yīng)該抓住有利的條件，充分施展個(gè)人才華，為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，走上富裕的道路。 大家談一談：今后的打算學(xué)生談理想和人生價(jià)值。 (設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀) 【第四環(huán)節(jié)：我的收獲】 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了： 2. 我還有以下困惑： 教師總結(jié)：我國(guó)的按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是根據(jù)我國(guó)堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度而制定的，它有利于全社會(huì)形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面。隨著我國(guó)生產(chǎn)力的不斷提高，“蛋糕”會(huì)越做越大，切“蛋糕”的方法也會(huì)越來(lái)越科學(xué)、合理。共同富裕的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 【課堂檢測(cè)】 1. 把蛋糕分好，必須 A.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 B.發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，實(shí)現(xiàn)共同富裕 C.堅(jiān)持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度 D.堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 2. 黨和政府一直十分重視調(diào)節(jié)收入差距，明確提出保護(hù)合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，保障低收入者基本生活等一系列政策。這表明 A.我國(guó)不允許勞動(dòng)者之間存在收入差距 B.我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了共同富裕 C.我國(guó)堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目的 D.收入存在差距不利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性 答案:1.c 2.c 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 切好“蛋糕” 共同富裕 1. 分配制度的新變化 2. 誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富 【課外作業(yè)】 說(shuō)一說(shuō)，為了讓人民生活的更幸福、更有尊嚴(yán)，我國(guó)都采取哪些措施？ 【教后反思】 本節(jié)課選取了學(xué)生感興趣的典型材料，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生牢固掌握知識(shí)起到了事半功倍的作用。