2019-2020年九年級歷史下冊 第八單元 現代科學技術和文化 17《第三次科技革命》教案3 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第八單元 現代科學技術和文化 17《第三次科技革命》教案3 新人教版 【教學目標】 一、知識與能力 記住標志著第三次科技革命到來的三大技術；了解第三次科技革命興起的背景，計算機網絡技術的廣泛運用及其影響；理解第三次科技革命的特點和影響；初步認識新的經濟形態(tài)——知識經濟，了解知識經濟出現的情況。 二、過程與方法 通過指導學生對第三次科技革命形成原因的分析，歸納出科學技術革命適應了社會發(fā)展需要的結論，培養(yǎng)學生的分析歸納能力；學生通過交流和體會感受到第三次科技革命對人類社會面貌的改變，聯系實際感知歷史；通過指導學生看圖片，閱讀史料和相關資料，培養(yǎng)學生分析處理信息的能力和概括、提煉歷史觀點的能力；通過目標導學教學模式，培養(yǎng)學生主動探究、主動學習的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過講述現代科學技術的成就，培養(yǎng)學生勇于探索和積極創(chuàng)新的精神；通過學習，讓學生樹立尊重知識，熱愛科學和獻身科學的意識；通過對第三次科技革命影響的學習，使學生清楚地認識到“現代國際間的競爭，關鍵是科學技術的競爭”，培養(yǎng)學生為增強國家綜合國力而努力學習的精神。 【重點難點】 一、重點：計算機網絡技術。 二、難點：第三次科技革命的特點。 【教學方法】 教學目標導學法、讀書指導法、討論法、談話法、圖示法等多法結合。 【教學過程】 新課引入： （用多媒體演示） 神舟7號和神舟8號發(fā)射和回收的實況錄像資料，指出這是第三次科技革命中我國在航空領域所取得的驕人業(yè)績，極大地增強了中華民族的自信心和凝聚力。提問：什么是第三次科技革命？興起于何時？有哪些成果？我國在第三次科技革命中取得了哪些成果？給世界帶來了哪些影響？我們這一節(jié)課就來學習這些內容。 演示問題，學生活動，思考問題： 一、第三次科技革命的興起——三大技術的突破 1、知道第三次科技革命興起的三大標志。 2、了解原子能的發(fā)展過程。（理論→軍用→民用） 3、了解人類在航天技術方面的成就。 4、了解世界上第一臺計算機誕生的時間、地點。 學生閱讀教材，將基本知識在書上勾畫出來，并試著解決有關問題，教師巡視做指導。 （師生共同探究） 1、知道第三次科技革命興起的三大標志。 （以原子能技術、航天技術、電子計算機技術等為代表） 2、了解原子能的發(fā)展過程。（理論→軍用→民用） 3、了解人類在航天技術方面的成就。 4、了解世界上第一臺計算機誕生的時間、地點。 （了解1946年世界上第一臺電子計算機在美國的賓西法尼亞大學誕生） （過渡）第三次科技革命使我們的生活發(fā)生了重大變化，而在這一系列的科技成果中，同學們比較熟悉而感受又最深的當首推電子計算機的使用和互聯網的發(fā)展吧。 二、計算機網絡技術 1、掌握第三次科技革命的核心技術，信息時代到來的標志。 2、了解電子計算機的發(fā)展歷程。 3、知道計算機網絡技術所反映的第三次科技革命的特點。 學生閱讀教材，將基本知識在書上勾畫出來，并試著解決有關問題，教師巡視做指導。 （師生共同探究） 1、掌握第三次科技革命的核心技術，信息時代到來的標志。 （要求學生準確指出并記憶第三次科技革命的核心技術，信息時代到來的標志是計算機網絡技術）。 2、了解電子計算機的發(fā)展歷程。 （簡單介紹自1946年第一臺電子計算機問世以來，其發(fā)展經歷了五代：電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路和人工智能計算機） 3、知道計算機網絡技術所反映的第三次科技革命的特點。 （反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特點） 討論：你如何看待電子計算機網絡技術的利與弊？ （過渡）我們了解了第三次科技革命的主要內容，那么，它有什么樣的特點呢？給我們又帶來了哪些影響呢？ 三、第三次科技革命的特點 1、利用以下兩個圖表材料來說明第三次科技革命的特點 （多媒體顯示）（1）科技革命轉換成生產力的周期 第一次工業(yè)革命 蒸汽機 84年 第二次工業(yè)革命 電動機 65年 第三次科技革命 原子能 6年 移動電話 4年 激光 2年 電子計算機 每2年甚至半年換代一次 （2）科技進步因素在勞動生產率提高的各種因素中所占的比例 20世紀初 20世紀70年代 20世紀80年代 現在 5%——10% 60% 80% 95% 設問：同學們根據這兩個圖表能歸納出第三次科技革命哪些特點？ （學生回答，教師歸納） 特點：①速度快（科技轉換成生產力的速度和周期大大加快）； ②范圍廣（涉及多領域，且各個科技領域和學科之間相互滲透）； ③影響大（科學技術日益成為社會經濟發(fā)展的決定性因素）。 得出結論：科學技術是第一生產力。 2、組織學生討論第三次科技革命給我們帶來的影響 （引導學生從衣、食、住、行等各方面思考對自己學習和生活的改變，體會今昔生活的變化，了解其對社會生產力的推動作用，從而引起了世界經濟結構的變化，推動了世界經濟格局的多極化趨勢，并導致知識經濟的到來，同時也應該認識到對發(fā)展中國家?guī)淼木薮筇魬?zhàn)）。 （過渡）隨著第三次科技革命的興起，揭開了知識經濟時代的序幕，人類開始步入知識經濟時代。 四、知識經濟 （通過圖片使學生認識到，“知識就是財富”、“知識就是力量”、“知識改變命運”，認識到知識經濟對加速社會生產力的發(fā)展，改變人們的生活方式，促進人們價值觀念的轉變和終身學習制度的建立的作用，激發(fā)學生的學習積極性和主動性）。