2019-2020年七年級歷史下冊 第八學習主題 第5課 封建帝國的危機教學設計 川教版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第八學習主題 第5課 封建帝國的危機教學設計 川教版 教學目標 一、識記與理解：了解清朝前期經(jīng)濟繁榮和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國”政策的表現(xiàn)，理解封建帝國出現(xiàn)危機的原因和請政府實行“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。 二、能力和方法：通過簡述“康乾盛世”時期經(jīng)濟發(fā)展的史實和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國”政策的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的概括能力；通過分析清王朝走向衰落的原因和實行“閉關(guān)鎖國”政策的原因及其影響，培養(yǎng)學生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力；進一步讓學生學習概括、分析歷史現(xiàn)象的方法。 三、情感態(tài)度價值觀：學習“康乾盛世”局面形成的有關(guān)史實，認識這一局面的出現(xiàn)是當時統(tǒng)一的多民族國家鞏固和發(fā)展的結(jié)果，進一步理解國家的統(tǒng)一、社會的安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要保證。學習“閉關(guān)鎖國”政策及其影響，了解中國落后的重要原因，認識人類的科學文化總是在相互交流中發(fā)展的，若脫離交流，就會被世界潮流所拋棄。 教學重點、難點： 1、重點：“康乾盛世” “閉關(guān)鎖國”政策 2、難點：清政府實行“閉關(guān)鎖國”政策的原因及其危害。 教學方法：講述、閱讀歸納、談話法 教學過程： 一、導入新課：引導學生回憶唐朝時期“開元盛世”的史實，圍繞盛世局面形成的原因提出問題，導入新課。 二、講解新課： （一）、盛世與危機 1、何謂“康乾盛世”？注釋①，盛世的表現(xiàn)：國力的強盛，疆域的遼闊和統(tǒng)一的多民族國家的進一步鞏固 2、經(jīng)濟的繁榮： 農(nóng)業(yè)方面：①水稻等糧食作物大大提高。②棉花種植面積擴大。③明朝中后期引進的甘薯、玉米等作物得到推廣。 手工業(yè)方面：①制瓷中心景德鎮(zhèn)生產(chǎn)規(guī)模進一步擴大，工藝水平有了新的突破。②南京成為新興的絲織業(yè)中心。③松江等地的棉布暢銷各地。 商業(yè)方面：商品流通更加廣泛，商業(yè)更加發(fā)達。 3、強大的清王朝走向衰落的原因。閱讀課本歸納原因（見書）和了解史實（乾隆奢侈、和珅貪污） （二）、閉關(guān)鎖國 1、引導學生分析閉關(guān)鎖國政策出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)和變化。 原因：1、打擊沿海抗清力量。2、抵抗西方國家的侵略。 表現(xiàn)：禁止商民出海、限制對外通商并頒布一些條例和章程。 變化：由清初實行嚴厲的海禁到放寬海禁，開放廣州、寧波作為通商口岸，再到乾隆年間加強限制，只開廣州一處為通商口岸，最后形成嚴厲的閉關(guān)鎖國政策。 閱讀小字部分了解清政府在廣東限制對外貿(mào)易政策的具體實施情況。引導學生分析特點。 2、閉關(guān)鎖國政策的危害。是中國近代落伍的重要原因。引用馬克思的一段話來理解。 “閉關(guān)自守的中國，就像一具木乃伊，一直密閉在棺材中，不與外界接觸，一旦與新鮮空氣接觸，就立即腐爛?！薄獏⒖冀處熡脮龠M一步分析。 三、課堂小結(jié)：把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，對危機產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)以及閉關(guān)鎖國政策進行復習。 四、學習與探究：P88-87 五、課堂或課后作業(yè)：《學習輔導》該節(jié)練習P39-40