2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞。2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語(yǔ)言，感受江山的美麗多嬌，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。培養(yǎng)愛(ài)我中華，熱愛(ài)世界的情感。3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)參觀游覽的文章。4、學(xué)會(huì)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩６?、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)小石潭記2課時(shí) 記承天寺夜游1課時(shí)阿里山紀(jì)行2課時(shí) 美麗的西雙版納2課時(shí)藍(lán)藍(lán)的威尼斯1課時(shí) 寫(xiě)作3課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí) 專題交流或語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)三、教學(xué)設(shè)想：本單元都是些美文，因此在教學(xué)中應(yīng)注重在誦讀中品味語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，發(fā)展語(yǔ)感，加深對(duì)寫(xiě)景抒情類文章的體會(huì)和理解，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)小石潭記（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：自讀課文，利用工具書(shū)初步讀順、了解課文收集有關(guān)柳宗元的詩(shī)詞、文章、生平介紹，有關(guān)小石潭記的圖片資料等。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：交流對(duì)柳宗元的了解：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻材料。欣賞并說(shuō)出其中主要人物柳宗元。2請(qǐng)同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的柳宗元的文章學(xué)生思考回答。3請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備，比一比誰(shuí)對(duì)柳宗元的了解最多。學(xué)生發(fā)言，交流圖片資料。第二塊：整體感知課文：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書(shū)無(wú)法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。4啟發(fā)學(xué)生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。5課文是按游覽順序來(lái)寫(xiě)的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作思路。思考交流。課后作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文。第2課時(shí)小石潭記（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)并能說(shuō)出作者在文中所流露的情感。課前準(zhǔn)備：收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過(guò)查找資料了解楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：引導(dǎo)聯(lián)想，體會(huì)并能說(shuō)出作者的情感。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1在黑板上寫(xiě)一首詩(shī)江雪，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！比缓筇釂?wèn)作者是誰(shuí)集體回答。2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問(wèn)，讀完這首詩(shī)你有什么感覺(jué)？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？ 思考交流。3找出文中反映作者同樣心境的語(yǔ)句。讀課文，尋找，交流。4質(zhì)疑：文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。第二塊：品位探究文章語(yǔ)言教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。2請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的語(yǔ)句，談一談喜歡的理由。各抒己見(jiàn)。3引導(dǎo)學(xué)生歸納作者是如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。思考?xì)w納。4引導(dǎo)體會(huì)寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情的朗讀。5組織有感情地朗讀。個(gè)別朗讀?；ピu(píng)。第三塊：拓寬延伸：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：為開(kāi)發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。（導(dǎo)入）明確要求。2利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫(xiě)對(duì)聯(lián)的指導(dǎo)。交流，點(diǎn)評(píng)。3為開(kāi)發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。獨(dú)立思考。小組討論。4組織全班交流，評(píng)選最佳楹聯(lián)。交流，評(píng)選。第三課時(shí)：記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。 體會(huì)作者特殊的心境。課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的資料，了解寫(xiě)作背景。自讀課文，利用工具書(shū)初步讀順、了解課文內(nèi)容。 收集一些古人寫(xiě)月的詩(shī)句。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：音樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)“詠月”教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1展示多媒體課件，播放音樂(lè)。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩(shī)人的靈感和詞人的遐想啊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的大門，走入月光下，一起來(lái)吟詠“寫(xiě)月”的詩(shī)句。學(xué)生吟詠課前準(zhǔn)備好的詩(shī)詞。2總結(jié)：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當(dāng)人有心事時(shí)，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來(lái)品味宋代大學(xué)問(wèn)家的美文記承天寺夜游進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。第二塊：整體感知課文：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書(shū)無(wú)法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。4提問(wèn)：作者寫(xiě)此文時(shí)心情怎樣？從哪些詩(shī)句中可以看出。獨(dú)立思考，交流。5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗(yàn)作者的心情。第三塊：品味賞析，深入理解。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1閑中生愁，對(duì)愁又能以超然的態(tài)度對(duì)待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他胸襟的曠達(dá)與磊落，問(wèn)：文中哪一句描寫(xiě)最能體現(xiàn)這一心境？獨(dú)立思考，回答：“庭下交橫，蓋竹柏影也?！?引導(dǎo)聯(lián)想：這短短三句話，是寫(xiě)月光的高度傳神之筆，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，用散文的筆調(diào)描繪出這月下美景。學(xué)生書(shū)面描繪，交流，評(píng)點(diǎn)。3品味賞析：說(shuō)說(shuō)這月下之景有何特點(diǎn)，給人以什么感受，是如何傳神地表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心境的。學(xué)生小組討論，全班交流。4組織有感情地朗讀投入地朗讀課后學(xué)習(xí)：熟練背誦課文。 本文篇幅很短，卻表達(dá)了作者豐富的內(nèi)心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。在被貶期間，作者全身心地投入到寫(xiě)作之中，寫(xiě)出了大量?jī)?yōu)秀的作品，請(qǐng)同學(xué)們課后查一下，看看這期間作者還寫(xiě)了哪些優(yōu)美詩(shī)句，把你喜歡的詩(shī)句整理下來(lái)。第四課時(shí)：阿里山紀(jì)行（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 反復(fù)讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”品味文章富于音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言。 課前學(xué)習(xí)：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動(dòng)）課堂學(xué)習(xí)：第一塊：交流關(guān)于阿里山的資料，導(dǎo)入課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1欣賞歌曲高山青，請(qǐng)學(xué)生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發(fā)言。結(jié)合搜集到的資料進(jìn)行解說(shuō)。如實(shí)物投影展示圖片等。時(shí)間：每人23分鐘。2導(dǎo)入：阿里山的風(fēng)光真是迷人，聽(tīng)了兩位同學(xué)的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。第二塊：品味語(yǔ)言教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方可以反復(fù)朗讀，體會(huì)它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫(xiě)的好的地方并做批注。獨(dú)立思考。2指導(dǎo)：從多個(gè)角度去賞析從各個(gè)角度進(jìn)行賞析。如詞語(yǔ)用的精當(dāng)、修辭、節(jié)奏感等3組織交流、評(píng)價(jià)交流，討論。4布置任務(wù)：課后將好的詞語(yǔ)或句子摘抄在讀書(shū)筆記本上第三塊：欣賞歌曲，朗讀優(yōu)美語(yǔ)段教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1播放歌曲高山青欣賞，哼唱2組織朗讀優(yōu)美語(yǔ)段個(gè)別朗讀，互評(píng)第五課時(shí)：阿里山紀(jì)行（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。課前學(xué)習(xí)：自學(xué)本單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：組織“我做導(dǎo)游”活動(dòng)，學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)法教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1阿里山的風(fēng)光秀美如畫(huà)，你能讀出課文中描繪了哪些風(fēng)景圖嗎？自讀課文，同桌或者前后桌討論完成。2組織“我做導(dǎo)游”活動(dòng)，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略阿里山的秀麗風(fēng)光。要求：理清游覽線路，說(shuō)出每個(gè)景點(diǎn)的特征，可以適當(dāng)運(yùn)用文中的語(yǔ)句，但不能照搬。獨(dú)立思考：再讀課文，劃出表示作者行蹤的詞語(yǔ)，理清游覽線路。抓住關(guān)鍵詞句概括景點(diǎn)特征。3組織小組討論組內(nèi)共同探討4組織交流、評(píng)價(jià)交流，評(píng)價(jià)5引導(dǎo)學(xué)生歸納移步換景的寫(xiě)作特點(diǎn)歸納、小結(jié)第二塊：拓展延伸教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。要求：理清游覽線路，說(shuō)出每個(gè)景點(diǎn)的特征。 獨(dú)立思考 同桌共同探討2組織交流，評(píng)選最佳導(dǎo)游。交流，評(píng)選第三塊：學(xué)生小結(jié)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1 組織學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作小結(jié)小結(jié)。談感受、收獲。第六課時(shí)：美麗的西雙版納（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西雙版納豐富的自然景觀和人文景觀。 培養(yǎng)自學(xué)的能力。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1利用多媒體展示西雙版納的圖片，導(dǎo)語(yǔ)：西雙版納是美麗而神秘的地方，讓我們一起來(lái)感受它的獨(dú)特韻味。欣賞西雙版納優(yōu)美的風(fēng)景。2讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪些美麗的景觀？給你印象最深的是什么？讀課文，思考。3組織交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)第二塊：自學(xué)課文，把握文章內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1指導(dǎo)：對(duì)文章的賞析，可以從寫(xiě)作手法、運(yùn)用修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行，也可以有自己獨(dú)特的思考?；仡?，交流2組織活動(dòng)；假如由你來(lái)當(dāng)老師，你覺(jué)得要讓大家知道些什么？獨(dú)立思考：結(jié)合參考書(shū)、指導(dǎo)的內(nèi)容，自己對(duì)文章進(jìn)行分析，做讀書(shū)筆記。3組織小組對(duì)疑難問(wèn)題交流討論交流、討論，加深理解第七課時(shí)：美麗的西雙版納（二）和口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握本文通過(guò)對(duì)照手法表現(xiàn)豐富的思想感情的寫(xiě)法。 培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力。課前學(xué)習(xí)：搜集更多的資料了解西雙版納。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：交流自學(xué)成果教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1組織學(xué)生交流上節(jié)課的自學(xué)成果交流2引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)，第二塊：質(zhì)疑解疑教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1對(duì)本課的內(nèi)容還有什么疑問(wèn)？質(zhì)疑解疑2組織評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三塊：課堂小練筆教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就你所了解的西雙版納設(shè)計(jì)一段詳細(xì)的導(dǎo)游解說(shuō)詞。結(jié)合課文和搜集到的資料構(gòu)思寫(xiě)作。2組織交流，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)交流，點(diǎn)評(píng)第八課時(shí)：藍(lán)藍(lán)的威尼斯（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。欣賞生動(dòng)形象、瑰麗絢爛的語(yǔ)言和貼切新鮮的比喻。課前學(xué)習(xí)：查找資料了解威尼斯。課堂學(xué)習(xí)：第一塊 ：情境導(dǎo)入教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1談?wù)勀阈哪恐械耐崴?。介紹自己所了解的威尼斯，展示圖片、故事傳說(shuō)等。2導(dǎo)入：作家馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？讓我們隨著他一起去感受威尼斯的迷人魅力吧。自由閱讀課文第二塊；整體感知，解決疑難教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1思考：課文向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？你最喜歡哪些？為什么？自由讀課文，思考2組織交流交流3你對(duì)本文還有什么獨(dú)特的感悟和發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合探究練習(xí)三、四）就課文疑惑提問(wèn)，解答。第三塊：賞析語(yǔ)言和精彩的比喻。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1威尼斯是迷人的，而作家的語(yǔ)言更是充滿了獨(dú)特的魅力，將威尼斯的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)大家再讀課文，賞析文章的優(yōu)美語(yǔ)句。自由讀課文，思考，劃出優(yōu)美的語(yǔ)句，做批注。2組織交流、小結(jié)交流3指導(dǎo)完成探究練習(xí)一思考，練習(xí)，交流第四塊：拓展延伸教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1任選校園一景為對(duì)象，運(yùn)用比喻寫(xiě)一段話。思考，仿寫(xiě)。2組織交流評(píng)價(jià)交流，互相點(diǎn)評(píng)第九、十、十一課時(shí)：寫(xiě)作、修改文章本單元課文是寫(xiě)景散文，語(yǔ)言相當(dāng)優(yōu)美，在課文學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)參觀游覽的文章，既是一次寫(xiě)作訓(xùn)練，更是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固，還可以提煉他們的語(yǔ)言。仔細(xì)的觀察，合理的順序，生動(dòng)的語(yǔ)言是寫(xiě)好參觀游覽文章的基本要求。課前準(zhǔn)備：參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。第九、第十課時(shí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1綜觀這一單元的文章，都是寫(xiě)景散文，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎？思考。2寫(xiě)參觀游覽的文章有哪些要求？自讀寫(xiě)參觀游覽的文章，歸納注意點(diǎn)3寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作。4組織修改，著重修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。自讀修改作文短文，修改自己的作文。第十一課時(shí)：作文評(píng)改教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改3指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分第十二、十三課時(shí)：專題交流和語(yǔ)文活動(dòng)（安排在平時(shí)的教學(xué)中）教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1A 組織學(xué)生收集關(guān)于柳宗元的資料并交流B組織學(xué)生搜集關(guān)于阿里山的資料并在課堂上簡(jiǎn)短交流。C 查找資料了解威尼斯。D 搜集更多的資料了解西雙版納。A. 收集有關(guān)柳宗元的詩(shī)詞、文章、生平介紹，有關(guān)小石潭記的圖片資料等。B 利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動(dòng)）D 搜集資料，可以是圖片，傳說(shuō)，當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等2收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過(guò)查找資料了解楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館，查找資料3為開(kāi)發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。獨(dú)立思考，創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。4活動(dòng)：假如你是導(dǎo)游，運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。要求：理清游覽線路，說(shuō)出每個(gè)景點(diǎn)的特征。思考，討論，交流，點(diǎn)評(píng)5請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就你所了解的西雙版納設(shè)計(jì)一段詳細(xì)的導(dǎo)游解說(shuō)詞結(jié)合課文和搜集到的資料構(gòu)思寫(xiě)作。6參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。利用星期日參觀游覽常州名勝。7組織學(xué)生寫(xiě)單元學(xué)習(xí)小結(jié)提出要求。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@：分析得與失，對(duì)自我正確反思和分析。