2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 科目 生物 年級(jí) 七年級(jí) 課時(shí) 一課時(shí) 主備人 單位 授課教師 單位 課 題 開(kāi)花和結(jié)果 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:概述花的主要結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精的過(guò)程；闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生收集和利用課內(nèi)外圖文資料及其他信息能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、思維能力、提出問(wèn)題能力、歸納總結(jié)能力及自學(xué)能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)同花和果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳宗接代的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)綠色植物的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.花的基本結(jié)構(gòu)。 2.傳粉和受精過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。 3.花蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 4.開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。 難點(diǎn)： 受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。 教具學(xué)具 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備：桃花（足量），帶皮的果實(shí)（橘子和花生），解剖針，鑷子，培養(yǎng)皿，刀片，放大鏡，舊布自制的粉撲。制作CAI課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：查閱和收集與花有關(guān)的信息和資料。 程 序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)論或 修改 創(chuàng) 設(shè) 情 境 播放“開(kāi)花”的多媒體片段，師生一起欣賞。之后提問(wèn)：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？有何感受？想了些什么問(wèn)題？ 在學(xué)生提出問(wèn)題后，鼓勵(lì)同學(xué)們相互解答這些問(wèn)題。 邊看邊感受，踴躍發(fā)言。組內(nèi)交流。 植物的開(kāi)花和結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在這個(gè)由開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程中，植物要發(fā)生一些神奇的變化，這個(gè)變化跟植物的花的結(jié)構(gòu)有直接的關(guān)系，因此我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下花的結(jié)構(gòu)。這樣銜接更為自然。 提 出 問(wèn) 題 最后由問(wèn)題“花開(kāi)后為什么會(huì)結(jié)果”引出本節(jié)課的課題和下面要探究的問(wèn)題“花的結(jié)構(gòu)”。 植物為什么會(huì)開(kāi)花？所有植物都會(huì)開(kāi)花嗎？花開(kāi)后為什么會(huì)結(jié)果？…… 探 究 問(wèn) 題 探 究 問(wèn) 題 一、花的結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生正確觀察和解剖花，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。 組織、巡視、指導(dǎo)，給予幫助。 二、傳粉和受精 設(shè)疑：在植物開(kāi)花的季節(jié)，常見(jiàn)蜜蜂、蝴蝶等昆蟲(chóng)在花間飛舞，這些昆蟲(chóng)起什么作用？ 課件展示自花傳粉和異花傳粉的圖片。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片說(shuō)出什么是傳粉，如何區(qū)分自花傳粉和異花傳粉。 比較以風(fēng)和昆蟲(chóng)為傳粉媒介的花的特點(diǎn)。 講述：在風(fēng)和昆蟲(chóng)的幫助下，雌蕊的柱頭上落滿了花粉。表面看來(lái)沒(méi)有什么事情發(fā)生，可雌蕊的內(nèi)部卻發(fā)生著變化。 設(shè)疑：究竟發(fā)生了什么變化呢？ 播放花的受精過(guò)程動(dòng)畫。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材中圖3-25講解受精過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)受精過(guò)程的理解。 三、果實(shí)和種子的形成 質(zhì)疑：傳粉和受精以后，花的各部分會(huì)發(fā)生什么變化？ 課件展示果實(shí)和種子的形成過(guò)程。 展示生活中常見(jiàn)的果實(shí)或種子。 課件展示缺粒的玉米果穗和空癟的向日葵籽粒，質(zhì)疑：為什么玉米的果穗常有缺粒，向日葵的籽粒常有空癟？人們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的? 小組合作，結(jié)合教材第104頁(yè)圖3-21，觀察、解剖花，認(rèn)識(shí)花各部分的結(jié)構(gòu)。相互交流、討論，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，并完成教材中的討論題，達(dá)成共識(shí)。 思考、討論、交流。 帶著疑問(wèn)觀看圖片，了解傳粉的概念。 思考、討論、回答，達(dá)成共識(shí)。 分組閱讀教材第104頁(yè)有關(guān)傳粉的內(nèi)容，并討論回答教師提出的問(wèn)題。 傾聽(tīng)。 思考。 帶著教師提出的問(wèn)題，觀看動(dòng)畫。 閱讀教材中圖3-25受精過(guò)程的示意圖，傾聽(tīng)教師講解。 聯(lián)系生活實(shí)際，閱讀教材第106頁(yè)第一自然段，解決教師提出的問(wèn)題。 認(rèn)真觀看課件，加深理解。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合教材106頁(yè)第二自然段的內(nèi)容和教材中的圖3-27，嘗試解決問(wèn)題。 在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)傳粉和受驚精之前，先帶著疑問(wèn)“到底在花的結(jié)構(gòu)中那些結(jié)構(gòu)最重要”這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)完受精之后再去提強(qiáng)化，我覺(jué)得理解的更深刻。 在這里我采用教師先演示受精的過(guò)程，學(xué)生觀看后分組回答，最后小組展示印象更深刻一些。 反 思 感 悟 同學(xué)們：花既美麗，又有怡人的香氣，但針對(duì)于植物來(lái)講，花真正的意義不是美麗好看，芳香怡人，而是進(jìn)行傳宗接代，并且承受著各種艱難的考驗(yàn)，才能完成使命，結(jié)出豐碩的果實(shí)。那么對(duì)我們的人生呢，有沒(méi)有開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程？ 本課結(jié)束之前老師送你們一句話：牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成。 傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。 傾聽(tīng)。 踏實(shí)做人，做學(xué)問(wèn)，不要做華而不實(shí)的人。 談收獲。 情感態(tài)度價(jià)值觀體現(xiàn)的較好 拓 展 提 高 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第107頁(yè)的練習(xí)題。 啟發(fā)、點(diǎn)撥，訂正答案。 先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)討論交流，最后在班上匯報(bào)。 干花標(biāo)本的簡(jiǎn)易制作。（課件中附有具體操作過(guò)程）。 課后制作。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 開(kāi)花和結(jié)果 一、花的結(jié)構(gòu) 花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊（雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)） 二、傳粉和受精 1、傳粉 1）概念：花粉→柱頭 2）傳粉的方式：自花傳粉、異花傳粉 2、受精 1）概念：卵細(xì)胞+精子→受精卵 2）受精的過(guò)程 三、果實(shí)和種子的形成過(guò)程 1、子房→果實(shí) 2、子房壁→果皮 3、胚珠→種子 4、受精卵→胚 自 主 設(shè) 計(jì) 思考下列問(wèn)題： 1、 人們常用“麻屋子、紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”的謎語(yǔ)猜花生，在植物的個(gè)體發(fā)育中，麻屋子、紅帳子、白胖子分別由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)？ 2、 在自然條件下，曇花一般是在夜間開(kāi)放。你能用人工的方法使其在白天“曇花一現(xiàn)”嗎？你解決這個(gè)問(wèn)題的方法是什么？ 3、如果一個(gè)番茄結(jié)出了150粒種子，那么受精時(shí)需要多少粒花粉提供精子？ 學(xué)情 反饋 優(yōu)秀 良好 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo) 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課，主要采用“問(wèn)題—探究”模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組觀察、討論、交流等活動(dòng)，從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并沿著問(wèn)題進(jìn)行探究，最后，歸納出結(jié)論?？傮w來(lái)看，整節(jié)課由問(wèn)題入手，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。通過(guò)關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力等方面得到了培養(yǎng)和提高。教學(xué)效果良好。 值得注意的是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，活動(dòng)又較多，需要我們合理安排時(shí)間，充分做好課前的準(zhǔn)備工作。 在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師自我演示，讓學(xué)生觀看后自己分組敘述，然后展示給大家，更能體現(xiàn)新課程的自主學(xué)習(xí)與合作探究的理念。