2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 12.3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 12.3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1.知識(shí)與技能： （1）會(huì)初步區(qū)別有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物。 （2）了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。 （3）知道有機(jī)合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。 2.過(guò)程與方法： （1）能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題。 （2）通過(guò)探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解化學(xué)使生活變得更加美好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的情感。 （2）認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料的發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步所起的重要作用. 教材分析 重 點(diǎn) （1）了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。 （2）了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。 難 點(diǎn) （1）有機(jī)化合物、有機(jī)高分子化合物。 （2）認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。 教 學(xué) 方 法 閱讀討論 教 具 準(zhǔn) 備 一些有機(jī)合成材料：塑料瓶、電木、自行車(chē)內(nèi)胎；聚乙烯塑料碎片、酒精燈、試管、試管夾；服裝標(biāo)簽 學(xué) 法 指 導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 【情景設(shè)置】課前學(xué)生收集日常生活中塑料、纖維、橡膠等有機(jī)高分子材料制品，課堂上進(jìn)行展示并交流。 新 授 一、三大有機(jī)合成材料 1、塑料 a. 活動(dòng)與探究一：鑒別塑料的種類(lèi) 【引入】塑料有多種分類(lèi)方法，其中一種是根據(jù)塑料受熱 時(shí)的不同表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。下面我們就以實(shí)驗(yàn) 為手段來(lái)探究不同種塑料在受熱時(shí)的特點(diǎn)。 【組織實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 受熱法鑒別塑料種類(lèi) ①分別加熱兩種塑料，觀察它們受熱時(shí)是否熔化； ②然后，分別對(duì)它們進(jìn)行冷卻，觀察它們是否凝固。 1號(hào)塑料： 2號(hào)塑料： 【過(guò)程性評(píng)價(jià)】對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的參與意識(shí)、現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【表達(dá)交流】組織學(xué)生交流兩種塑料受熱時(shí)的特點(diǎn)。 【歸納總結(jié)】按受熱時(shí)的表現(xiàn)，塑料可以分為熱塑性塑料和熱固性塑料。像1號(hào)塑料那樣，加熱時(shí)熔化，冷卻后變成固體，加熱后又可以熔化的塑料稱(chēng)為熱塑性塑料；像2號(hào)塑料那樣，一經(jīng)加工成型就不會(huì)受熱熔化的塑料稱(chēng)為熱固性塑料。 【應(yīng)用】根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，討論下列問(wèn)題： ①根據(jù)你到書(shū)店或超市買(mǎi)東西的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)糜诎b的塑料袋是如何封口的？它們是熱塑性塑料還是熱固性塑料？ ②酚醛塑料俗稱(chēng)電木，它是熱固性塑料，我們生活中的電木插座，破裂后能否熱修補(bǔ)？ ③熨斗的手柄是熱塑性塑料還是熱固性塑料？為什么？ 【提問(wèn)】通過(guò)剛才的應(yīng)用，我們不難看出性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途，那物質(zhì)的性質(zhì)又是由什么決定的呢？ 【介紹】熱固性塑料和熱塑性塑料的結(jié)構(gòu)。 b.活動(dòng)探究二：有關(guān)“白色污染”的調(diào)查 【組織交流】課前布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍等手段了解白色污染的危害，課上進(jìn)行交流。 【組織匯報(bào)】1、組織調(diào)查小組就“城區(qū)城南地段白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查”進(jìn)行匯報(bào)。 2、組織調(diào)查小組就“市民對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)”這一調(diào)查進(jìn)行匯報(bào)。 【組織討論】組織學(xué)生為減緩白色污染出謀獻(xiàn)策。 c.活動(dòng)與探究三：討論塑料的利與弊 【組織交流】組織學(xué)生交流塑料的利與弊。 【教師點(diǎn)拔】合成材料在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步中起著巨大的作用，但是不合理的使用也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。所以我們要合理使用、科學(xué)使用合成材料。 2、合成纖維 【組織交流】課前布置學(xué)生收集衣服標(biāo)簽，通過(guò)查看標(biāo)簽，了解纖維的種類(lèi)，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分天然纖維與合成纖維。 【引導(dǎo)交流】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌烊焕w維與合成纖維的優(yōu)缺點(diǎn)。 d、活動(dòng)與探究四：鑒別面料的種類(lèi) 【情景設(shè)置】大多同學(xué)都穿過(guò)羊毛衣服，當(dāng)你從商場(chǎng)買(mǎi)來(lái)一件毛衣時(shí)，你如何鑒定該毛衣的面料是不是純羊毛呢？ 【組織討論】組織學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，提出方案。 【組織實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生利用灼燒的方法鑒別羊毛、棉和錦綸。 【提供信息】 纖維種類(lèi) 燃燒現(xiàn)象 羊毛 發(fā)出燒焦羽毛的氣味，灰燼呈黑褐色，易用手捻碎。 棉 有燒紙的氣味，灰燼呈灰白色，易捻碎。 錦綸 遇火卷縮，灰燼呈黑褐色，不易捻碎。 【組織交流】組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及鑒別結(jié)果。 不同顏色的線 燃燒現(xiàn)象 你的結(jié)論 3、 合成橡膠 【介紹】介紹合成橡膠的優(yōu)點(diǎn)。 【引導(dǎo)交流】引導(dǎo)學(xué)生交流合成橡膠在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 ４、新型有機(jī)合成材料 【錄像】通過(guò)錄像介紹新型有機(jī)合成材料 二、有機(jī)化合物 f、活動(dòng)與探究五：有機(jī)化合物 【過(guò)渡】塑料、纖維、橡膠都屬于有機(jī)物中的有機(jī)高分子材料，什么是有機(jī)物？什么是有機(jī)高分子材料？投影展示表格。 【組織交流】組織學(xué)生填寫(xiě)97頁(yè)表格,并完成討論題。 【點(diǎn)撥】一氧化碳、二氧化碳、碳酸以及碳酸鹽雖然組成中含有碳元素，但性質(zhì)具有無(wú)機(jī)化合物的特點(diǎn)，因此把它們看做是無(wú)機(jī)化合物。 【結(jié)果性評(píng)價(jià)】組織學(xué)生對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 我知道了…… 我還想知道的…… 板書(shū)設(shè)計(jì) 課題3 有機(jī)合成材料 一、三大有機(jī)合成材料 1、塑料 （1）鑒別塑料的種類(lèi) （2）有關(guān)“白色污染”的調(diào)查 （3）討論塑料的利與弊 2、合成纖維 3、合成橡膠 二、新型有機(jī)合成材料 作業(yè)布置 教學(xué)反思