2019-2020年七年級(jí)政治上冊 生命只有一次教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治上冊 生命只有一次教案 魯教版 學(xué)情分析：初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)積極性高，但理解能力差，個(gè)性開朗活潑、好動(dòng)。他們知道生命，但對(duì)生命的意義，如何自我保護(hù)缺乏認(rèn)識(shí)和提升。 一、 教學(xué)內(nèi)容分析：本單元對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是初中思品教學(xué)的起始課，關(guān)系到學(xué)生對(duì)思品課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)。其次就知識(shí)角度而言，認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命，讓自己的人生有價(jià)值，是認(rèn)識(shí)自我的開始。只有認(rèn)識(shí)了自我，才會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)、國家、自然的關(guān)系。它是在第一課對(duì)生命多彩性、獨(dú)特性有充分的認(rèn)識(shí)后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性以及珍惜、愛護(hù)生命的問題。 二、 教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)生命珍貴性意識(shí)，能充分愛護(hù)尊重自己及他人生 命的態(tài)度。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)依法維護(hù)生命健康權(quán)，學(xué)會(huì)自救和救助他人。 3、知識(shí)目標(biāo)：理解生命只有一次，寶貴的體驗(yàn)。知道依法維護(hù)生命健康權(quán)的做法。 重點(diǎn)：生命珍貴性 難點(diǎn)：如何珍惜生命 三、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： （體驗(yàn)式教學(xué)模式） （一） 導(dǎo)入：利用羅曼。羅蘭的名言： “人生不售來回車票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返” 這句話給我們什么啟示？ （二） 活動(dòng)設(shè)置：（分三環(huán)節(jié)） 第一環(huán)節(jié)：營造體驗(yàn)氛圍、情境： 場景：你正在感受“7.23:”溫州特大動(dòng)車追尾事故。 活動(dòng)目的：通過各個(gè)角色分工體驗(yàn)生命的寶貴性，在生命面臨危險(xiǎn)時(shí)，既尊重自己生命，又尊重他人生命，積極救助和自救的生命態(tài)度。 活動(dòng)名稱：“生命動(dòng)車” 提出規(guī)則：全班分5組，每組8人，每人根據(jù)規(guī)則體驗(yàn)其中一個(gè)角色。 1、 在溫州：時(shí)間2011。7、23、20時(shí)34分，脫軌車次D3115。 地點(diǎn)：溫州方向雙嶼路段下墧路 事故原因：D301與D3115發(fā)生追尾。兩車方向一致，行駛在雙嶼路段下墧路時(shí)，D3115遭雷擊后失去動(dòng)力停車，造成D301追尾，D3115兩節(jié)車廂脫軌墜橋。 2、 每組分8個(gè)角色，每人選一個(gè)角色體驗(yàn)，抽簽選擇。 3、 每組設(shè)立組長一名，負(fù)責(zé)整理大家發(fā)言。 環(huán)境氛圍設(shè)置：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，7月23日，特大動(dòng)車追尾事故事件過程。。。巨大的撞車響聲，碎片夾雜的碰撞、紛飛聲、、、生命逝去、受到危害的畫面、、、 問題設(shè)置：1）第一時(shí)間事故發(fā)生后的第一反應(yīng)？ 2）你采取什么行動(dòng)？為何這么做？ 活動(dòng)實(shí)施：第一步：學(xué)生不知自己生命角色，作為旁觀者思考問題，進(jìn)行第一輪抽簽定角色，組長組織進(jìn)行。（不討論，自己填表，思考問題） 第二步：仔細(xì)傾聽每位組員發(fā)言。 第三步：進(jìn)行第二輪選擇，任意兩人互換角色，思考問題，填表。 第四步：第二輪發(fā)言開始 第五步：互換角色同學(xué)，討論未盡事宜。 附角色表格： 角色 第一輪角色選擇 第二輪角色選擇 A死亡人家屬 B重傷者 C周圍溫州居民 D動(dòng)車上未受傷者 E普通溫州市民 F溫州市主要領(lǐng)導(dǎo) G知道事故的醫(yī)生 G動(dòng)車上受困者 第二環(huán)節(jié)：開放式對(duì)話 （中學(xué)生講述體驗(yàn)活動(dòng)的現(xiàn)場感受，開啟生命大討論，對(duì)生命寶貴性體驗(yàn)，救助生命的能力、意識(shí)） 1、 各組整理角色發(fā)言，在全班交流。 2、 共同達(dá)成事故處理效果，措施和對(duì)生命認(rèn)識(shí)。 3、 你最大感受是什么？ 不同的立場做出的決定，可能差別很大。傷悲情緒，救助行動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)支持生命等待救援，人生短暫、、、 第三環(huán)節(jié)：反思、表達(dá)、提升： 結(jié)合教材，共同探討： 1、 生命受威脅時(shí)怎么辦？ 2、 我們救助生命，為什么？ 3、 你對(duì)生命有了哪些新認(rèn)識(shí)？ （通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生探究中，培養(yǎng)合作意識(shí)，又多角度體驗(yàn)生命，場景真實(shí)，體驗(yàn)真切，發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑。） 最后：小結(jié)內(nèi)容，在《珍重》歌聲中結(jié)束。 五．附板書設(shè)計(jì)： 生命只有一次 寶貴性 如何珍惜？ 1）一次、短暫 2）基礎(chǔ)、前提 3）快樂、幸福 1） 依法維護(hù) 2） 尊重自己 （自我保護(hù)、自我防范、不放棄） 3）尊重他人：救助 六、時(shí)間安排：導(dǎo)入 2分鐘 活動(dòng) 40分鐘 小結(jié) 3分鐘