八年級語文上冊16《大自然的語言》教學案新人教版.doc

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教學資料參考范本 八年級語文上冊 16《大自然的語言》教學案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學目標】 知識與技能 識記字音、了解作者、明確說明文的常識 過程與方法 讀熟課文，解疑課文，掌握課文內容 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生與大自然經常交流的意識。 【教學重難點】 1、說明文的常識 2、物候現(xiàn)象的運用 【導學過程】 一、 導入新課： 二、走進作者： 竺可楨(1890—1974)，氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。領導創(chuàng)建了我國第一個氣象研究所和首批氣象臺站，并在臺風、季風、氣候變遷、農業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。創(chuàng)建了我國第一個地學系，成為當時培養(yǎng)地學英才的搖籃。以求實精神領導浙江大學工作，培育了多方面的人才。長期領導中國科學院工作，積極倡導并組織和參加中國地學、生物學、天文學、自然資源綜合考察及自然科學史研究等多方面工作，主編了《中國自然區(qū)劃》、《中國自然地理》等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。 相關資料 物候，主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結實、落葉；動物的蟄眠、復蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與節(jié)候有密切關系。非生物現(xiàn)象，如始霜、始雪、結凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。物候學，也稱“生物氣候學”。研究生物的生命活動現(xiàn)象和季節(jié)變化關系的科學。 三、預習檢測： 1、給下列加點字注音。 載途 連翹 衰草連天 簌簌 孕育 翩然 銷聲匿跡 周而復始 典 2、常識 1） 閱讀說明文要搞清楚以下內容： 說明對象 說明方法 說明順序 2） 說明方法 ： 分作舉打作，下列引畫摹 3） 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 四、初讀課文，整體感知： 1.本文是一篇什么說明文。 2.本文的說明對象是什么？ 3.本文的說明順序是什么？ 4.本文的語言有什么特點？ 5.本文最主要說明方法有哪些？ 五、合作探究： 1、大自然的語言是什么？ 2、什么叫物候和物候學？ 3、物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？ 4、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 5、研究物候學有什么意義？ 六、精讀品析： 找出文中體現(xiàn)說明文語言特點的語句，并嘗試品析。 七、拓展延伸 1、搜集、尋找大自然的語言。 2、通過對本節(jié)知識的學習，你最想對老師和同學們說點什么呢？ 板書設計 大 自 然 的 語 言 物候知識 說明文 客觀說明事物 目的是給人以知識 說明方法 舉例子 抽象深奧的事理——形象 明了 教學反思 《大自然的語言》是一篇事理說明文，也是一篇科普文。認真研讀教材，確立了本節(jié)課的教學思路：首先扣住“語言”導入；明確學習內容；接著圍繞“語言”，依據(jù)學生的年齡和認知特點，設置了三個循序漸進的學習活動： 1認識“語言”（物候） 此環(huán)節(jié)預設了三個問題 ① 用文中的一個詞來解釋什么是大自然的語言。 ② 用文中的一個句子解釋什么是物候。 ③ 本文介紹了關于物候的哪些知識？最重要的知識是什么？理由何在？從而，引導學生概括文章的內容要點，梳理文章的內容和結構層次； 2解讀語言 本環(huán)節(jié)我先鼓勵學生自主品味文章的一、二自然段中生動典雅的詞語；然后，借助兩幅對比鮮明的圖畫幫助學生進行語言的品讀；緊接著，我出示了有關影響物候現(xiàn)象來臨的四個因素的句子，放手讓學生從詞語的準確嚴謹上體會這四個因素的排列順序和內在聯(lián)系。這個環(huán)節(jié)最主要目的是品味文章生動典雅、準確嚴謹?shù)恼Z言特點； 3辨識“語言”（信息） 最后一個學習活動，讓學生學以致用，嘗試著從出示的農諺中辨識物候信息。 反饋檢測： 1．紅色字注音完全正確的是（　?。? A．竺可楨（zh zhēn）　　翩然（piān）　　孕育（yn） B．銷聲匿跡（xiāo n）　　農諺（yn）　　延遲（yn） C．簌簌（s）　　風雪載途（zāi）　　衰草連天（shuāi） D．經度（jng）　　差別（ch?。　『Ｌ模╰ng） 2．下列詞語中紅色字的解釋不完全正確的是（　?。? A．翩然（……的樣子）　　銷聲匿跡（隱藏） B．次第（一個接一個地）　　風雪載途（裝載） C．簌簌（紛紛落下的樣子）　　草木榮枯（茂盛） D．懸殊（差異）　　周而復始（轉一圈） 3．選出沒有錯別字的一組（　　） A．草長鷹飛　衰草連天　農諺　靈敏 B．北雁南飛　冰雪融化　顯著　物侯 C．鳥語花香　籟籟下落　山腳　丘陵 D．割麥插禾　草木萌發(fā)　內陸　孕育 4．選擇恰當?shù)脑~語填空。 （1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜（　?。┑枚唷? A．靈驗　B．靈敏　C．靈活　D．靈便 （2）為了便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候（　　）是必要的。 A．觀察　B．觀測　C．預測　D．觀望 5．調整句序：正確的句序應是： ①到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。②立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。③到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃在秋風中簌簌地落下來。④于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。⑤冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。⑥北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷扇蹦貌。⑦不久，布谷鳥也來了。⑧再過兩個月，燕子翩然歸來。 6．指出下列句子的說明方法。 （1）不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（　?。? （2）鳥語花香，草長鶯飛，都是大自然的語言。（　?。? （3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。（　?。? 能力提高 ①影響物候的第三個因素是高下的差異。②植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過研究這個因素要考慮到特殊的情況，④例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。⑥這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑦在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。 1．選文的說明順序是_____________________。 2．文中第⑦句中的“這個道理”是指_______________________。 3．聯(lián)系實際生活，舉一個例子說明“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”。 4．選文在說明“高下的差異”對物候的影響時，正常情況（第②句）僅一筆帶過，而特殊情況卻細細道來，且舉例加以說明，這是不是主次不分，本末倒置?談談你的理解。 1．A 2．B　點撥：載，充滿。 3．D　點撥：A項　鷹——鶯；B項　侯——候；C項　籟——簌。A項屬同音字誤用，BC兩項屬形似字誤用。 4．（1）B?。?）B 5．②⑤⑧⑦④③⑥①點撥：按一年四季中物候現(xiàn)象出現(xiàn)的順序排序。這段文字可以說是按時間排序的一個典范，應認真研讀。 6．（1）舉例子、下定義、作比較點撥：舉了逆溫層的例子說明特殊情況；“在一定高度上氣溫反比低處高”是在作比較，同時又對“逆溫層”下了個定義。 （2）打比方點撥：：把這些自然現(xiàn)象比作“大自然的語言”。 （3）舉例子、作比較、列數(shù)字點撥：“20天”、“10天”都是列數(shù)字。 能力提高 1．先總后分，由一股到特殊。 2．山腰處于逆溫層……常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。 3．略 4．不是。因為正常情況大家都比較熟悉，且有切身體驗，故一筆帶過；而特殊情況大家比較陌生，為了讓讀者有比較清晰的了解，所以細細道來。 5 / 5