九年級歷史上冊《第7課東西方文化交流的使者》學案人教新課標版.doc

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教學資料參考范本九年級歷史上冊第7課 東西方文化交流的使者學案 人教新課標版撰寫人：_時 間：_學習目標：1.了解阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播；馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；馬可波羅行紀及其影響2.掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義學習重點： 阿拉伯數(shù)字的由來、馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷學習難點： 世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義自主學習：1很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起，其中就有著名的連接 的絲綢之路，通過這些商路，中國的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也傳到歐洲。2在東西方文化交流中， 人作出了重大貢獻。3阿拉伯數(shù)字的創(chuàng)造者是 人， 人把它發(fā)展并傳播。 _(時間)，阿拉伯數(shù)字與現(xiàn)在寫法基本一致。4 年，17歲的馬可波羅來到中國，受到 的賞識。_一書記述了馬可波羅在 經(jīng)歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。合作探究：1.數(shù)字的發(fā)明有什么作用？世界各地區(qū)各民族和平交往的有什么歷史意義？2.學生對照42頁14世紀前后歐亞主要商路圖，動手圈點和標注：A、陸地商路的主要路線：B、海上商路的主要路線：C、這些歐亞主要商路的歷史作用達標檢測：1創(chuàng)立了包括“0”在內(nèi)的阿拉伯數(shù)字的是 A古代阿拉伯人 B古代腓尼基人C古代印度人 D古代希臘人 2什么時期開始阿拉伯數(shù)字的寫法與現(xiàn)在基本一致A10世紀 B11世紀 C13世紀 D16世紀3 著名的旅行家馬可波羅是哪國人 A阿拉伯 B印度 C英國 D意大利4印度人用什么的字頭表示數(shù)字，創(chuàng)造了從0到9十個數(shù)字的計數(shù)法A漢字 B梵文 C象形文字 D楔形文字下列表述不正確是 A絲綢之路是連接歐亞大陸的重要通道B阿拉伯人對世界文化的 傳播與交流作出了重要貢獻C中國的糖、稻米、棉花等經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲 D馬可波羅行紀激起了歐洲人對東方的憧憬和向往阿拉伯人對世界文化的 傳播與交流作出了重要貢獻有A傳播了中國的四大發(fā)明B傳播了印度人創(chuàng)造的0到9的計數(shù)法C傳播了D阿拉伯人寫的馬可波羅行紀激起了歐洲人對東方的憧憬和向往二、材料解析題閱讀下列材料：喬治薩頓：拉丁文化是西方的，中國文化是東方的，而阿拉伯文化卻兩者兼?zhèn)洹?請回答：你是否贊同喬治薩頓說的？你的根據(jù)是什么？阿拉伯人對世界文化發(fā)展所作的貢獻，給了你哪些啟示？三、識圖題看圖回答問題：圖中人物來到過中國，你知道他是誰嗎？是哪國人？他在歷史上主要活動有哪些？課外作業(yè)：必做題：課本動腦筋與練一練選做題：結合課本十四世紀前后歐亞主要商路圖進行繪制。知識梳理：一、阿拉伯數(shù)字的由來1創(chuàng)造者：印度人2傳播者：阿拉伯人3發(fā)展經(jīng)過：印度人用梵文的字頭表示數(shù)字，創(chuàng)造了從0到9十個數(shù)字的計數(shù)法。阿拉伯人學會了這一方法，對它加以改造。12世紀初，這一簡便計數(shù)傳到歐洲，被稱為阿拉伯數(shù)字。16世紀，阿拉伯數(shù)字的寫法與現(xiàn)在一的寫法基本一致。此后，阿拉伯數(shù)字傳遍了全世界。二、馬可波羅與馬可波羅行紀1馬可波羅其人（1）國籍：意大利人（2）經(jīng)歷：1271年，17歲的馬可波羅來到中國，受到元世祖忽必烈的賞識，擔任朝廷官職，學會了漢語和蒙古語，游遍中國，考察了各地的風土人情和物產(chǎn)。在中國生活了17年，從海路回國。2馬可波羅行紀(1)作者：馬可波羅的獄友(2)內(nèi)容：記述馬可波羅東方見聞(3)影響：激起歐洲人對東方的憧憬和向往。3 / 3