2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 作業(yè)卷（三十六）綜合22（含解析）.doc

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2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 作業(yè)卷（三十六）綜合22（含解析） 一 、詩歌鑒賞 1.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。 [元]孫周卿 草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 （選自《太平樂府》） [注]①草團(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。 （1）本曲每句都有都有“山字”，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)簡要分析。 答： （2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡要分析。 答： 二 、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成以下4題。 昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯同“趨”而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計(jì)必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負(fù)天下以不義之名，而不得咫尺這地，猶且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋?！蓖踉唬骸肮?，天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗?。俊蹦釉唬骸傲罟斣O(shè)攻，臣請(qǐng)守之。”于是公輸般設(shè)攻宋之械，墨子設(shè)守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋。 《淮南子修務(wù)訓(xùn)》 儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鳶 ，飛之三日而不集?！狈蜓云湟阅緸?鳶 飛之，；言其三日不集，增之也。夫刻木為鳶，以象鳶形，安能飛而不集乎？既能飛翔，安能至于三日？如審有機(jī)關(guān)，一飛遂翔，不可復(fù)下，則當(dāng)言遂飛，不當(dāng)言三日，猶世傳言曰：“魯般巧，亡其母也?！毖郧晒槟缸髂拒囻R、木人御者，機(jī)關(guān)備具，載母其上，一驅(qū)不還，遂失其母。如木 鳶 機(jī)關(guān)備具，與木車馬等，則遂飛不集。機(jī)關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日，則木車等亦宜三日止于道路，無為徑去以失其母，二者必失實(shí)者矣！ 《論衡儒增》 魯般者，肅州敦煌人，莫詳年代，巧侔造化。于涼州造浮圖，作木鳶 ，每擊楔三下，乘之以歸。無何，其妻有妊，父母詰之，妻具說其故。父后伺得鳶，擊楔十余下，乘之遂至吳會(huì)。吳人以為妖，遂殺之。般又為木鳶乘之，遂獲父尸。怨吳人殺其父，于肅州城南作一木仙人，舉手指東南，吳地大旱三年。卜曰：“般所為也?！标逦锞咔?shù)謝之，般為斷一手，其日吳中大雨。國初，土人尚祈禱其木仙。 注：魯般，姓公輸，名般，又作“班”，今常稱其魯班。 2.對(duì)下列各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．墨子聞而悼之 悼，哀悼 B．于是乃偃兵 偃，停止 C．如審有機(jī)關(guān) 審，確實(shí) D．赍物具千數(shù)謝之 赍，贈(zèng)送 3.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一組是 A．臣見大王之必傷義而不得宋 師道之不傳也久矣 B．飛之三日而不集 客有吹洞簫者，倚歌而和之 C．言巧工為母作木車馬 誰為大王為此計(jì)者 D．于涼州造浮圖 覆杯水于坳堂之上 4.下無句子分編四組，全都能夠體現(xiàn)魯般技藝高超的一組是 ①公輸，天下之巧士，作去梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗取 ②九攻而墨子九卻之，弗能入 ③刻木為鳶，飛之三日而不集 ④巧工為母作木車馬、木人御者，機(jī)關(guān)備具 ⑤機(jī)關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日 ⑥作木鳶曷，每擊楔三下，乘之以歸。 A．①②③ B。①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤ 5.對(duì)上面三段文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．《淮南子修務(wù)訓(xùn)》一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素。 B．《論衡儒增》一段，運(yùn)用“以子之矛攻子這盾”的方法，指出儒書中對(duì)魯班的記浮夸不實(shí)之處，從一個(gè)側(cè)面反映出《論衡》作者的務(wù)實(shí)精神。 C．《酉陽雜俎貶誤》一段，對(duì)魯班的記敘頗有神異色彩，雖然篇幅不長，但情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)。 D．三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班，但體裁有別，敘議各有側(cè)重，文字風(fēng)格不同，表達(dá)主旨各異。 6.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）必不得宋，又且為不義，曷為攻之？ （2）如木鳶機(jī)關(guān)備具，與木車馬等，則遂飛不集。 （2）般為斷一手，其日吳中大雨。 三 、語言運(yùn)用 7.下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．關(guān)于李詠要離開“幸運(yùn)52”欄目組的消息總不會(huì)是從天上掉下來的，“無風(fēng)不起浪，無根不長草”嘛。 B．他們對(duì)許多問題都是摸清來龍去脈，先探索規(guī)律再作研究，做到探囊取物。 C．張老師為人正派，剛直，大家都十分敬仰他的高山景行。 D．中國教練執(zhí)教海外有不少成功的例子，但國內(nèi)對(duì)他們的評(píng)價(jià)往往是毀譽(yù)參半。 8.下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是 A．貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結(jié)的神奇功效，常常采集起來，加工成藥材。 B．此次《環(huán)境保護(hù)法》修訂，歷時(shí)兩年，前后經(jīng)過了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的原則上已達(dá)成一致并寫入法律。 C．一段時(shí)間以來，漢字書寫大賽、非遺保護(hù)等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來越為國人所認(rèn)知。 D．馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“大學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。 9.依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 長城在宋代并沒有什么用處，徒為一種存在，宋代編圖者把它與北方的河山畫在一起，________，________。________，________，________，________。這一地理地帶的核心是長城，所以可稱為長城地帶。 ①從人文方面審視 ②作為大地上一個(gè)獨(dú)一無二且影響深遠(yuǎn)的地理因素 ③生為新一種天長地久的地理結(jié)構(gòu) ④長城不只是一道磚石土垣木柴僵落筑起的軍事屏障 ⑤顯然，這座人工建筑已與北方自然的高山峻嶺結(jié)成一體 ⑥它引導(dǎo)了一條特殊的人文地帶的形成 A.⑤③①④②⑥ B.④⑤③②①⑥ C.④①②⑤⑥③ D.⑤④②①⑥③ 10.欣賞右邊的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫一首小詩或一則短文。 要求： ①突出景物特征； ②語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)； ③不超過80字。 11.根據(jù)下面兩種情景，以“月光”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。 情景一：中秋夜　家人　月光 情景二：校園里　同學(xué)們　月光 答：情景一： 情景二： xx萬卷作業(yè)三十六答案解析 一 、詩歌鑒賞 1.（1）強(qiáng)調(diào)了“山”在作者生活中無處不在;突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。（意思對(duì)即可。） （2）（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或：掃地發(fā)出聲響）；王詩中“驚”的起因是月亮升起， 月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對(duì)即可。） 解析(1)本題考查鑒賞作品語言、形象、情感的能力。這首曲子每句都有“山”字，屬于“嵌字體”。“山”字有的在句中，有的在句首．也有重復(fù)使用的．整齊中見參差，恰到好處地抒寫出作者愛山戀山、怡然自樂的心情。 (2)本題屬于比較鑒賞題．綜合考查鑒賞作品語言、形象、手法的能力。孫曲“掃山云驚散林鴉”一句，寫作者在清掃石磴，因?yàn)樵茪怆硽?，所以掃石磴猶如掃云一般。清掃石磴的聲音本來是不大的。但居然驚得林鴉四散飛起．可見這山谷是何等空寂幽深。而林鴉飛起時(shí)的振翅聲，更反襯出空山幽壑的靜謐氣氛．王詩“月出驚山鳥”一句，寫寧靜的春山中，當(dāng)月亮升起時(shí)，皎潔的銀輝竟使山鳥驚覺起來。鳥驚．當(dāng)然是由于它們已習(xí)慣于山谷的靜默。似乎連月出也帶有新的刺激。通過動(dòng)景，更加突出地顯示了春澗的幽靜。 二 、文言文閱讀 2.A 試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。要注意結(jié)合上下文來判斷。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。 3.B 試題分析：本題考查對(duì)虛詞的理解判斷能力，平時(shí)學(xué)習(xí)中注意積累歸納，考場上注意知識(shí)各遷移。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 4.B 試題分析：本題考查篩選文中信息能力，考生可通讀全文找到相關(guān)內(nèi)容總結(jié)即可。 【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。 5.A 試題分析：本題“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，注意結(jié)合全文總結(jié)。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 6.（1）果真（如果確實(shí)）得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？ （2）如果木鸞機(jī)件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會(huì)落下來。 （3）魯般為他們砍斷（木人）一只手，那天吳中就下了大雨。 試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子，解答時(shí)要注意對(duì)重點(diǎn)字詞、句式的落實(shí)。 【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 【文言譯文】 過去楚國打算攻打宋國，墨子聽說后為此很悲傷。(墨子)從魯國出發(fā)(趕路)十天十夜，腳上磨起一層層的老繭也不肯休息，撕下衣衫包裹腳(又向前趕路)，到達(dá)楚都郢城。拜會(huì)楚王，說：“我聽說大王您要興兵攻打宋國，您是估計(jì)一定能攻占宋國才決定攻打的呢?還是要使民眾勞苦、損兵折將，蒙受被天下指責(zé)不義的名聲，卻得不到尺寸之地，還要進(jìn)攻的呢?”楚王說：“果真(如果確實(shí))得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢?”墨子說：“我看大王您一定會(huì)損傷道義(的名聲)卻得不到宋國。”楚王又說：“公輸，是天下有名的巧匠，由他來制造云梯這種器械來攻打宋國，為什么不能攻取?”墨子(回答)說：“讓公輸模擬攻城，請(qǐng)?jiān)试S我來防守?！庇谑枪敯阍O(shè)置攻城的器械，墨子也設(shè)置守城的裝備。(公輸般)連攻多次城而被墨子打退多次，始終攻不進(jìn)城內(nèi)。楚王因此就只得息兵，停止攻打宋國。 儒者的書上稱贊“魯般和墨子技藝高超，用木頭雕刻成老鷹，飛了三天卻不降落?！闭f他們用木頭做成老鷹會(huì)飛，是可能的；說它飛了三天不降落，就是夸大事實(shí)了。用木頭雕刻成老鷹，就因像老鷹的樣子，怎么能飛上天就不落下來了呢?既然會(huì)飛翔，怎么能達(dá)到三天之久呢?如果確實(shí)有機(jī)關(guān)，飛上天就(一直)翱翔，不會(huì)再落下來，那么該說競能(一直)翱翔，不該說三天(不落下來)。像世上流傳的話說：“魯般技藝高超，丟失了他的母親?！边@是說巧工魯般為他母親做木車馬、木車夫，機(jī)關(guān)完全齊備，把他母親栽在車上，車一跑就不回來了，就丟失了他的母親。如果木鳶機(jī)件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會(huì)落下來。(實(shí)際上，)機(jī)關(guān)只能在很短的時(shí)間內(nèi)(起作用)，不會(huì)超過三天，那么木車馬等一樣也該三天內(nèi)在路上停下來，不會(huì)一去不回因此而丟失他的母親。這兩件事一定不符合真實(shí)情況。 魯般，是肅州墩煌人，出生年代不詳，巧于創(chuàng)造演化。(他)在涼州造佛塔，做了木鳶，每次擊打木楔三下，(就可以)坐著鳶回家。不久，他的妻子懷孕了，父母詰問他的妻子，妻子就詳細(xì)說明了情狀。后來(他的)父親伺機(jī)得到了鳶，敲打了十幾下木楔，坐著它很快就到了吳會(huì)。吳人認(rèn)為(他)是妖隆，就殺了他。魯般又造了木鳶乘坐它(到吳會(huì))，于是得到了父親的尸首。(魯般)怨恨吳人殺了他的父親，在肅州城南做了一個(gè)木頭仙人，舉手指向東南方，吳會(huì)地區(qū)大旱三年。(有人)占卜說：“(這是)魯般做的事呀?！?他們)多次向魯般贈(zèng)送很多的財(cái)物表示謝罪，魯般為他們砍斷(木人)一只手，那天吳中就下了大雨。(每當(dāng))國家初立，當(dāng)?shù)氐娜顺Ｏ蛩哪鞠扇似矶\。 三 、語言運(yùn)用 7.B（A．“無風(fēng)不起浪，無根不長草”比喻事情的發(fā)生總有原因。B．探囊取物：指事極易辦成。C．高山景行：比喻行為正大光明。指值得效法的崇高德行。D．毀譽(yù)參半：指說壞話的和說好話的各占一半，表示對(duì)人的評(píng)價(jià)沒有一致的意見。） 8.C。 A項(xiàng)偷換主語。“采集”的主語應(yīng)該是“人”，偷換主語?！柏惸浮睉?yīng)該是“被采集起來”。 B項(xiàng)語序錯(cuò)亂。應(yīng)該先是“達(dá)成一致”，再“定稿”。 D項(xiàng)“不僅……還”屬于遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容倒置，應(yīng)該是不僅是“記者、作家以及電影工作者”，還是“……的先驅(qū)”。 9.A 【解析】結(jié)合上文“它與北方的河山畫在一起”可判斷出銜接最為緊密的為⑤則B、C錯(cuò)。③與⑤結(jié)合緊密，①④句過度，②⑥結(jié)合且⑥與最后一句聯(lián)接緊密，故選A 10. 【答案】答案示例一： 一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。 答案示例二： 東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長長的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，同時(shí)要求做到表達(dá)的簡明連貫得體。本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩或配文。學(xué)生可以從背誦過的詩詞中選取例子，仿寫。如《早春》。 【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 11. [答案]示例：情景一，中秋夜，月光如水般靜靜地灑向大地，柔柔地，它把我們一家人都帶入了思念，讓我們不由地想起遠(yuǎn)方的親人。情景二，夜晚，那輪圓月懸在空中，皎潔的月光慢慢地灑下來，如一層輕紗，輕輕地罩著校園里苦讀學(xué)子們不懈追求的夢。