2019-2020年高中政治 《影響價(jià)格的因素》教案12 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治 《影響價(jià)格的因素》教案12 新人教版必修1 一、 設(shè)計(jì)思想 以關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展和個(gè)性需要為指導(dǎo)思想，不僅讓學(xué)生學(xué)到經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)參與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活，讓他們能用其所學(xué)，解其所惑，為中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)展培養(yǎng)自主創(chuàng)新型實(shí)用人才，本教學(xué)設(shè)計(jì)主要以情景創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同角色的體驗(yàn)，在角色體驗(yàn)的過程中完成自主探索獲取知識(shí)的過程，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。 二、 教材分析 《影響價(jià)格的因素》是人教版必修1,《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第一框的內(nèi)容，主要包括兩目：供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的要求，本框主要給學(xué)生介紹引起商品價(jià)格變化的因素，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠明確日常經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格變動(dòng)的原因，本框既是對(duì)前一課內(nèi)容的承接又是下框內(nèi)容得以展開的基礎(chǔ)，在本模塊學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。 三、學(xué)情分析 作為高一新生，剛剛從初中階段過渡到高中階段，形象思維得到一定的發(fā)展，但學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展不夠，所以對(duì)純粹的經(jīng)濟(jì)理論把握有一定的難度，而且會(huì)使學(xué)生興趣不足，但是他們對(duì)身邊的一些現(xiàn)象有一定的了解和關(guān)注，所以通過對(duì)感性材料的分析使他們獲取理性知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的抽象思維能力。 四、 教學(xué)目標(biāo) a) 知識(shí)目標(biāo) （1） 了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素（間接因素和直接因素）、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品價(jià)值量的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因 （2） 了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式 （3） 理解價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系 2、能力目標(biāo) （1）懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 （2）知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的。 （3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活中的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，注重效率的生活習(xí)慣。 五、 教學(xué)的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、供求影響價(jià)格 2、價(jià)值決定價(jià)格 3、商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定 教學(xué)難點(diǎn)：商品價(jià)值量必須由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定 六、 教學(xué)策略和手段 本框教學(xué)主要運(yùn)用學(xué)生主體教學(xué)模式，通過多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，開展活動(dòng)，在角色體驗(yàn)中獲取知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法。 七、 課前準(zhǔn)備 1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，做好課前預(yù)習(xí)，收集自己身邊購(gòu)物場(chǎng)所幾種商品的具體價(jià)格，了解當(dāng)前商品市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)的趨勢(shì)和相關(guān)原因。 2、 教師教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真收集貼近學(xué)生生活的有關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的背景材料，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)場(chǎng)景，設(shè)置不同角色，備好課，認(rèn)真制作好多媒體課件，給學(xué)生以最直觀的感性體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 八、 教學(xué)過程 （一） 情景導(dǎo)入，感受生活 通過引入xx----xx年豬肉價(jià)格變化圖為背景，配以漫畫《老豬與老牛的對(duì)話》老牛：豬老弟，今年財(cái)運(yùn)亨通，身價(jià)倍增，有什么秘訣？老豬：牛哥，沒什么秘訣啦，今年是金豬年嘛?。。ㄒ源藢?dǎo)入，引起學(xué)生的思考） 【師】老豬金豬年身價(jià)倍增真的是因?yàn)榻鹭i年的緣故嗎？ 【生】不是（學(xué)生回答但具體原因?qū)W生也說不清楚） 【師】（導(dǎo)入新課）引起價(jià)格變動(dòng)的因素到底是什么呢？（留下疑問引起學(xué)生興趣和思考激發(fā)學(xué)生求知欲望） （二） 情景體驗(yàn)，探究生活 【板書】一、影響價(jià)格的因素 【板書】（一）供求影響價(jià)格 【師】請(qǐng)各位同學(xué)列舉出你所收集的日常生活中商品價(jià)格變化的例子 （學(xué)生列舉事例，老師以副板書的形式分類寫在黑板報(bào)上，以便研究?jī)r(jià)格變動(dòng)的原因） 【合作探究】請(qǐng)各位以小組的形式探究導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)和差異的因素是什么？這些因素是怎樣對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響的？可以在閱讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，對(duì)照你們自己的列舉的事例展開探究。 【生】地方不同價(jià)格不同 時(shí)間不同 時(shí)間不同商品需求不一樣，所以價(jià)格不一樣 ……………….. 【師】同學(xué)們說了很多，接下來請(qǐng)同學(xué)們完成下面這個(gè)價(jià)格變化流程圖 （展開導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的流程圖框架） 地域 氣候 改變 影響 供大于求 買方受益（買方市場(chǎng)） 時(shí)間 供求 價(jià)格 生產(chǎn)條件等 供小于求 賣方受益（賣方市場(chǎng)） 【板書】（二）價(jià)值決定價(jià)格 顯示漫畫《老牛與老豬的對(duì)話》 【師】設(shè)疑：老豬的身價(jià)倍增是否會(huì)高過金豬的價(jià)格呢？為什么？ 【生】不可能，黃金價(jià)格肯定要高 【生】?jī)r(jià)格要以商品自身的價(jià)值為基礎(chǔ)，價(jià)值決定價(jià)格 （學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)材料內(nèi)容的把握很容易回答上述問題） 【板書】1、商品的價(jià)值量 【知識(shí)回顧】商品的價(jià)值量是怎樣確定的呢？ 【生】只能由勞動(dòng)時(shí)間來決定 【師】很好，而市場(chǎng)上生產(chǎn)同一種商品生產(chǎn)者有許許多多，其生產(chǎn)同類產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間各不相同，到底該以同行業(yè)哪一家的勞動(dòng)時(shí)間作為衡量?jī)r(jià)值量的標(biāo)準(zhǔn)呢？ 【設(shè)置情景】四組同學(xué)分別作為現(xiàn)在四家（甲、乙、丙、丁）織襪企業(yè)的老板，你們生產(chǎn)狀況和生產(chǎn)一雙襪子所需時(shí)間在屏幕上顯示出 企業(yè) 生產(chǎn)狀況 生產(chǎn)一雙襪子所需的時(shí)間 甲廠 手工作坊 2小時(shí) 乙廠 機(jī)器生產(chǎn)（大多數(shù)企業(yè)采用） 1小時(shí) 丙廠 機(jī)器生產(chǎn)（員工積極性低） 1.5小時(shí) 丁廠 電腦全自動(dòng)設(shè)備（少數(shù)企業(yè)） 0.5小時(shí) 結(jié)論 商品價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定 【探究】你們企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間可能作為衡量一雙襪子價(jià)值量的標(biāo)準(zhǔn)嗎？并自我說明理由。 甲廠代表：我們廠用的時(shí)間不可能作為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)了，生產(chǎn)狀況太差 甲廠代表：可以作為價(jià)值量的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間長(zhǎng)，價(jià)值量大，手工編織的襪子當(dāng)然要貴些 乙廠：你們廠的時(shí)間不能作為標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)水平這么低還能做標(biāo)準(zhǔn)，那么整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)水平越差，東西就賣得越貴，這不符合實(shí)際，我們的時(shí)間才可能作為標(biāo)準(zhǔn)，我們采用的勞動(dòng)工具是這個(gè)行業(yè)大多數(shù)企業(yè)采用的 丙廠：我們時(shí)間不能作為標(biāo)準(zhǔn)，員工積極性太低了 丁廠：我們能作為標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)O(shè)備先進(jìn)，用的時(shí)間又短 甲廠：不行??！大家用的時(shí)間都這么多，你們時(shí)間短以此標(biāo)準(zhǔn)很顯然對(duì)大多數(shù)企業(yè)不公平 【師】總結(jié)：作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間只能是同行業(yè)中大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)同一種商品所耗費(fèi)的時(shí)間，經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們稱為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)所耗費(fèi)的時(shí)間，商品價(jià)值量只能由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，那么什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間呢？（通過剛才學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書本的介紹即可） 【板書】2、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 【師】那么社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)每個(gè)生產(chǎn)者有什么意義？ 【情境探究】面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為本企業(yè)該采取什么對(duì)策，才能使企業(yè)處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位？ 企業(yè) 生產(chǎn)狀況 生產(chǎn)一雙襪子所需的時(shí)間 甲廠 手工作坊 2小時(shí) 乙廠 機(jī)器生產(chǎn)（大多數(shù)企業(yè)采用） 1小時(shí) 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 丙廠 機(jī)器生產(chǎn)（員工積極性低） 1.5小時(shí) 丁廠 電腦全自動(dòng)設(shè)備（少數(shù)企業(yè)） 0.5小時(shí) 結(jié)論 【生】采用先進(jìn)的設(shè)備，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 保證產(chǎn)品質(zhì)量，樹立品牌 對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提升員工自身素質(zhì)和工作積極性 開發(fā)新產(chǎn)品 【師】同學(xué)們說的都很好，總結(jié)起來大家都知道需要提高本企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使其小于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，提升質(zhì)量，走品牌之路，從而使本企業(yè)盈利，在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。 【師】正所謂“時(shí)間就是金錢”。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該珍惜時(shí)間，提升自己學(xué)習(xí)效率。為今后更好的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)（完成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)） （鏈接上述情景設(shè)問過渡） 【師】當(dāng)同行業(yè)各企業(yè)生產(chǎn)率都提高了，整個(gè)行業(yè)的社會(huì)勞動(dòng)率就會(huì)提高，那么這時(shí)商品價(jià)值量會(huì)發(fā)生什么變化？ 【板書】3、社會(huì)勞動(dòng)率與商品價(jià)值量的關(guān)系 【師】通過前面的學(xué)習(xí)我們明確知道，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品的價(jià)值量成正比關(guān)系，那么勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)生產(chǎn)率之間是什么關(guān)系？ 【生】勞動(dòng)生產(chǎn)率越高用的時(shí)間就越少，反之，就越多。 【師】簡(jiǎn)單的說就是二者之間成反比，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)我們已有的知識(shí)完成下表 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 商品價(jià)值量 變化情況 提高 減少 降低 降低 增多 提高 結(jié)論 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量成反比關(guān)系 【板書】（三）價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式 【師】：請(qǐng)一位同學(xué)回顧一下我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí) 學(xué)生回顧老師及時(shí)總結(jié)：這些就是商品交換過程中的必須遵循的一個(gè)規(guī)律，就是價(jià)值規(guī)律。 【師】我們?cè)谏唐方粨Q過程中要遵循價(jià)值規(guī)律就得實(shí)行等價(jià)交換，那么我們平常的交換真的都是等價(jià)的嗎？為什么？ 【生】不是?。。▽W(xué)生生產(chǎn)疑問） 【師】顯示價(jià)格波動(dòng)圖，為什么價(jià)格會(huì)出現(xiàn)這種變化？ 【生】供求影響 （本節(jié)課始終以一個(gè)情節(jié)貫穿到底，讓學(xué)生在自己的角色中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從中體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂） （三） 知識(shí)回歸 踐行生活 【師】（解決實(shí)際問題）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)劺县i身價(jià)倍增因素可能會(huì)有哪些呢？ 【生】養(yǎng)豬的成本高了 需求多，但供應(yīng)不夠 （通過這種方式既可以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力，又可以進(jìn)行本框知識(shí)小結(jié)） 九、 板書設(shè)計(jì)（框架式的板書設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)本框結(jié)構(gòu)能夠有個(gè)清晰的把握，知識(shí)點(diǎn)一目了然，便于課后回顧知識(shí)） 間接因素：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件等 直接因素：供求影響價(jià)格 影響價(jià)格的因素 決定因素：價(jià)值決定價(jià)格 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量（正比） 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系（反比） 價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式 十、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 俗話說：“同樣的生意不一樣的財(cái)利”請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合本節(jié)課所獲得知識(shí)談?wù)勥@其中的奧秘