四年級品德與社會下冊 第二單元 生產(chǎn)與生活 3《生活中的各行各業(yè)》說課稿 新人教版.doc

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《生活中的各行各業(yè)》說課稿 一、教材分析 《生活中的各行各業(yè)》是人教版四年級下冊第二單元中的第三課，孩子們在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務，但他們并沒有思考到正是由于有了無數(shù)人的服務，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到各行各業(yè)之間存在著一種分工合作和緊密聯(lián)系的關系。通過本課的一系列活動，要讓孩子們初步明白在我們的社會中，各行各業(yè)之間存在著一種分工合作和緊密聯(lián)系關系的，我們的生活離不開各行各業(yè)的服務者。 二、目標分析 教學要體現(xiàn)課程標準中幫助孩子們參與社會，學會做人的核心理念。為此，我結合孩子們的實際情況，制定以下教學目標： 1、認知目標：通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)。 2、能力目標：通過了解社會中的各行各業(yè)，能對各行各業(yè)分類，并知道各行各業(yè)之間的關系。 3、情感目標：知道各行各業(yè)沒有高低貴賤之分，同時要尊重各行各業(yè)的勞動者。 教學重難點：通過了解社會中的各行各業(yè)，能對各行各業(yè)分類，并知道各行各業(yè)之間的關系。 三、教法學法 在本課的教學中，根據(jù)孩子們的實際情況和新課標的要求，我主要采用以下幾種教學方法： 1、互動教學，品德與社會的教學過程應該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動構建過程。在教學中我創(chuàng)設師生交往的互動互惠的教學活動，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通和補充。 2、直觀教學，直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是孩子們最喜愛的一種教學方式，在這節(jié)課的教學中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，將課本中生動的畫面創(chuàng)設成一個個鮮活情景展示給孩子們，輔助教學。 3、創(chuàng)設情景教學，本節(jié)課我通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，在活動中引導孩子們主動參與、獨立思考、合作探究，發(fā)展他們主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題以及交流與合作的能力。 新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學習方式，在本節(jié)課的教學中，通過引導孩子們實地觀察、訪問，進行模擬游戲的活動，使孩子們獲得直接的感受。 四、課前準備 孩子們自愿結成小組，進行調(diào)查、訪問活動，并制作課件、圖片進行交流。 五、教學流程 ◆ 導入：猜謎語，引出活動主題 有些行業(yè)在興起，有些行業(yè)在消失。 ◆ 活動一：小記者在活動--讓我走近你 1.每個人都與自己的組員分享自己的采訪所得。 2.交流時，請組長做好記錄，然后在全班匯報。 3.反饋交流。 讓學生發(fā)現(xiàn)： 1.生活中的各行各業(yè)都是為人民服務的，人人為我，我為人人。 2.各行各業(yè)的人都在為社會做出貢獻。 3.生活中的每一個行業(yè)都不一樣。 過渡：生活中有這么多的行業(yè)，每個行業(yè)都具體干些什么工作呢？ ◆ 活動二：行業(yè)小調(diào)查 1.生活中有這么多的行業(yè)，每個行業(yè)都具體干些什么工作呢？ 過渡引出三大行業(yè)即工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務業(yè)。 2.對不同的行業(yè)進行分類。 3.反饋交流。 ◆ 活動三：感恩付出 1.我們一起來看方便面的自述及制作過程。 感謝四大方面（原料生產(chǎn)方面、能源生產(chǎn)方面、包裝方面、機器加工方面） 2.小組合作向大家介紹一種商品的生產(chǎn)過程。談談通過制作這一過程的感受。 3.假如沒有生活中的各行各業(yè)，我們的生活會怎樣？ ◆活動四：因為有你 五、教師總結 職業(yè)沒有高低貴賤，正因為有各行各業(yè)勞動者的工作，我們的生活才能更方便，更順暢，我們的世界才能更燦爛，更美好。 六、板書設計 我簡明扼要的板書既概括了課文的重點、難點，又能讓孩子們對今天探導的內(nèi)容一目了然，認識到人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。感受各行各業(yè)之間存在著一種分工合作和緊密聯(lián)系的關系。 七、教后反思