四年級(jí)語文上冊(cè) 第三組 9《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版.doc

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《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)之3 　設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 　　　　根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、結(jié)合語境理解詞語的意思。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。 　　　難點(diǎn)：在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　　1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。 　　　2、揭題，齊讀。 　　二、初讀感知 　　　1、檢查預(yù)習(xí)情況 　　　　（1）、生字詞認(rèn)讀： 　　　　　　　洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、 　　　　　　　發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽 　　　　　　　說說：你知道的詞語的意思。 　　　　（2）、重點(diǎn)句子： 　　　　　　　巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。 　　　　　　　換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！ 　　　2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考： 　　　　　你覺得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？ 　　　3、交流個(gè)體感悟。 　　　　　（生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端） 　　三、品讀感悟 　　（一）花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比讀 　　　1、具體說說花園的神奇變化： 　　　2、學(xué)生自由交流。 　　　3、根據(jù)提示，規(guī)范說話： 　　　　　當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園； 　　　　　而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。 　　　　　再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又； 　　　　　而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又。 　　　4、隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀： 　　　?。?）、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。 　　　　（2）、描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤?、荒涼的語句。 　　　?。?）、描寫花園又有了春意的語句。 　　　　（4）、描寫花園又變成了冬天的語句。 　　　5、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園?。】墒遣恢瑢W(xué)們想過沒有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？ 　?。ǘ┒煨愿竦木奕撕痛禾煨愿竦暮⒆觾?nèi)容的對(duì)比讀 　　　　1、學(xué)生各抒己見，說說原因。 　　　　2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。 　　　　3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。 　　　　4、巨人的性格： 　　　　?。?）、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語句。 　　　　?。?）、交流，點(diǎn)撥： 　　　　　　　　　態(tài)度：生氣 　　　　　　相關(guān)語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 　　　　　　?、?、理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。 　　　　　　?、?、讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。 　　　　　　“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！” 　　　　　　?、佟⒗斫狻凹娂娞痈Z”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場(chǎng)面。 　　　　　　　②、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。 　　　　　　“喂！你趕快滾出去！” 　　　　　　理解“叱責(zé)”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。 　　　　　（3）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。 　　　　?。?）、你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？ 　　　　?。?）、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？ 　　　　5、孩子們的性格： 　　　　?。?）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。 　　　　?。?）、交流，暢談看法。 　　　　　（3）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來溫暖。 　　　　　　　　　結(jié)合文中語句朗讀。 　　　　?。?）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句： 　　　　　　　　小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。 　　　　　　　　想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說些什么？ 　　?。ㄈ?、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀 　　　　　1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。 　　　　　2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句： 　　　　　　　重點(diǎn)句： 　　　　　　?。ň奕苏f：）“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！” 　　　　　　　　談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 　　　　　3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。 　　四、美讀小結(jié) 　　　　1、師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！ 　　　　2、齊讀最后一小節(jié)。