二年級數學下冊 第5單元 混合運算 解決問題教案1 新人教版.doc

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解決問題教學目標：1.讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖（線段圖的鄒形）分析數量關系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數形結合思想，豐富解決問題的策略。2.使學生解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。3.在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。4在解決問題的過程中，發(fā)展學生的“四能，體會到數學在日常生活中的應用。同時培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數學的情感。教學重點：利用線段圖分析數量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學過程：一、復習舊知口算。（3020）5 72（189） 6585 2075 問題：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息剩下的還要烤幾次？問題：1. 仔細觀察，你知道了什么？2. 誰能完整地說說這道題的意思？3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？（二）嘗試解決，體會方法分步列式： 綜合算式： （9036）9 549 6（次） 903654（個）5496（次）追問：說說你是怎么想的。（二）嘗試解決，體會方法問題：1. 綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個部分？2. 要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？3. 這兩個在題目中，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？5. 誰能完整地說說你是怎么想的？（三）檢查反思，歸納總結問題：1. 解答正確嗎？說說你的想法。2. 今天研究的問題為什么必須兩步解答？小結：解決一個問題需要兩個和它有關的信息，如果其中的一個 信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先 求出它來，再解決最后的問題。三、鞏固練習1.問題：1. 你知道了什么？2. 想求“平均每個籠子放幾只” 你會解答嗎？請寫一寫。（2515）8408 5（只） 3. 說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。 4. 為什么要先求“一共有多少只兔子”？ 5. 解答正確嗎？你是怎么知道的？2剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？問題：1. 你知道了什么？2. 要求“平均每天挖多少米” 你會解答嗎？ 畫一畫，算一算，把你的想法表示出來。（6015）5 455 9（米） 4. 解答正確嗎？你是怎么知道的？3. 為什么這道題要用兩步來解決？剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？3.同學們在做操，如果9個人一排，可以站幾排？問題：1. 你知道了什么？2. 你會解答嗎？把你的想法寫出來。6391892（排）3. 為什么這道題要用兩步來解決？4. 這道題的綜合算式不需要加小括號嗎？5. 解答正確嗎？ 四、課堂作業(yè)作業(yè)：第55頁練習十二，第2題、第3題。 第56頁練習十二，第5題。