五年級語文下冊 第二組 8《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.doc

《五年級語文下冊 第二組 8《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文下冊 第二組 8《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 4．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會作者的思想感情。 2．理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入 1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。 2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 二、初讀課文、整體感知 1．自讀課文，要求正確流利。 2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。 3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 三、再讀課文、理清脈絡(luò) 1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？ 課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實(shí)。 2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。 四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？” 1．自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論。 2．朗讀體會 引導(dǎo)學(xué)生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。 讀中評價，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。 五、開放拓展 收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。 第二課時 一、回憶導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。 二、細(xì)讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程 1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。 分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。 （1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。 （2）我們一起找到老師，請他給我們解答。 （3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。 （4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。 （5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。 2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。 3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。 三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受 1．學(xué)生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。 2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的意思。 讓學(xué)生通過舉例說說對這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。 引導(dǎo)通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。 四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。通過學(xué)生的讀書，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。 五、總結(jié)交流 通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？ 引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。