三年級語文上冊 第4單元 語文園地教案 新人教版.doc

《三年級語文上冊 第4單元 語文園地教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級語文上冊 第4單元 語文園地教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《語文園地四》 教學目標： 1.與同學分享在閱讀故事時預測的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。 2.用查字典的方式認識7個生字，理解由生字組成的詞語。 3.能根據(jù)多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。 4.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。 5.誦讀積累四句與合作有關的俗語警句。 教學重點 1.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。 2.誦讀積累與合作有關的俗語警句。 教學難點 能根據(jù)多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。 課前準備： 教師準備： 準備一些與合作有關的俗語警句。 課時安排： 2課時。 教學過程： 第一課時 一、交流平臺 1.同學們，這個單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事，我們知道，在讀故事的過程中，可以順著故事情節(jié)猜測。說一說，你們學會了哪些預測的方法？ 2.預測時要注意什么呢？預測這種方法還可以用在哪些學習活動中呢？請聯(lián)系自己的生活實際，把你的好方法在四人小組內交流交流。 3.請小組上臺交流。 4.在學生交流到相關方法時，教師引導學生舉例子來說說。 如：在圖書館找書時，你是怎么用預測的方法來選書的？ 在查找資料時，面對那么多的資料，你是怎么用預測的方法來選擇的？ 5.小結：預測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學習活動中，關鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習慣。 二、識字加油站 1.出示要認識的帶有生字的詞語，請學生讀讀認認，不認識的字查查字典。 2.學生自學，教師巡視指導。 3.同桌間互相認認讀讀，糾正讀音。 4.集體檢查，請學生開火車讀詞語。 5.打亂順序齊讀詞語：字典、基礎、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。 6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。 7.出示帶點的字，請學生認讀。 8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。 9.同桌間互相認讀這些字，鞏固認識。 三、日積月累 1.課件出示“日積月累”的內容，自由讀讀，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字拼拼上面的拼音。 2.教師范讀。 3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。 4.齊讀，讀出節(jié)奏。 5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。 6.請學生當小老師，把自己讀懂的講給同學聽。 7.教師點撥，引導學生大致理解句子的意思。 8.在學生讀懂的基礎上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理？（團結的力量是巨大的。） 9.練習背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。 10.你還知道哪些與合作有關的俗語警句？集體交流，教師補充。 四、作業(yè)設計 把俗語警句背給爸爸、媽媽聽，課后再積累一些這樣的句子。 第二課時 一、辨析多音字 1.出示“詞句段運用”中的第一組內容。 2.要求學生讀讀每組詞，注意加點字的讀音，再想想有什么發(fā)現(xiàn)。讀不準的可以與同桌相互請教。 3.指名讀每組詞，指導讀準字音。 4.說一說，你從每組的帶點字中發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字在不同的詞語中，表示的意思不同，讀音也就不同。） 5.說說多音字“假”不同讀音的不同意思。再分別用兩個讀音說幾個詞。 6.說說多音字“幾”“中”“處”的意思，再用另外一個讀音說幾個詞。 7.齊讀書本詞語，加深印象。 8.補充練習其他的多音字，如“好”。 二、積累與數(shù)字有關的成語 1.出示“詞句段運用”中的第二組內容。 2.多種形式讀詞語： （1）自由讀讀詞語，注意讀準字音。 （2）發(fā)現(xiàn)本組詞語的特點。 （3）指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。 3.幫助學生理解詞語，并嘗試正確運用。 4.想一想其他含有數(shù)字的成語。 5.請學生以小組為單位上臺交流。 三、認識引號的用法 1.出示“詞句段運用”中的第三組內容。 2.自由讀讀句子，讀準字音，讀通句子。 3.再讀句子，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4.說說你的發(fā)現(xiàn)。（都是說的話；說的話用引號標出來了；引號分為前面的和后面的兩部分；提示說話的部分位置不同，后面的標點也不同。） 5.再次朗讀句子，加深印象。教師講解標點符號的用法，讓學生了解提示語在前、提示語在后、提示語在中間時的不同用法。 6.鞏固練習。 （1）出示句子，請學生加上標點。 （2）集體交流。 （3）請學生試著寫一寫自己與同學、家長、老師的一次對話，注意標點符號的用法。 （4）請學生交流，教師評議，學生評價，看看標點的使用是否恰當。 （5）同桌兩人交流自己寫的對話，互相評價標點是否使用正確。 7.小結：引號的用法多樣，最常見的就是用在對話中。提示語位置改變，提示語后面的標點就相應變化，但說話內容都要用引號標出。 四、課堂小結，布置作業(yè) 課后繼續(xù)積累含有數(shù)字的成語。