2019春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課《甜甜的秘密》教案 人音版.doc

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《甜甜的秘密》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。 2、聆聽《飛來的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。 教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué)，師生問好。 1、師：今天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語(yǔ)的節(jié)奏，你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X－|| 師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！ 生：…… 二、情境導(dǎo)入 秘密藏節(jié)奏 1、導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？ 生：有 2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們?？墒牵尷蠋熤苯又v出來，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲…… 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || Da…… A：教師示范兩次節(jié)奏 3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬(wàn)一它跑了就不好了。 B；學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏 1、導(dǎo)入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢？你聽。 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || 啊我想和你我想和你做朋友 A；教師范唱 2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔? A：學(xué)生唱詞 三、寓教于樂 秘密藏在橘子里 （一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié) 1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？ 聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版） 學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。 學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。 2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。 師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？ 師：老師聽懂了，我覺得特別感動(dòng)，也想來唱一唱。聽的時(shí)候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會(huì)到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版） 3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。 師：原來他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A） 師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。 （教師范唱A） 師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那跟我一起也來藏藏這個(gè)秘密。 學(xué)生隋琴跟唱 師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱 從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。 （二）學(xué)唱歌曲后8小節(jié) 1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？ 師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？ ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。（播放多媒體B） 2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。 ①合著音樂學(xué)唱后8小節(jié)。（播放多媒體B） ②難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)！ ③用急切的心情唱唱歌曲！ （四）揭示歌曲題目 師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì)取什么？ 2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。 師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版） 師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。 四、拓展延伸 秘密藏信件 師：當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？ 1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》 師：看見這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？ 2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。 提問：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋? 3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說吧？誰(shuí)能勇敢地說出你的秘密？ 五、完美結(jié)課 秘密的升華 最后，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！ 在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！ 教后反思： 這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說：“我覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了?！钡鹊?，就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。 課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺得課已?！庥却?！