七年級語文下冊 20《新聞兩篇》課件 （新版）蘇教版.ppt

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新聞兩篇,你喜歡讀報嗎？喜歡讀報紙上的新聞嗎？,喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關(guān)心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。,新聞六要素（記敘六要素）：,人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。,文體知識,狹義：指消息。廣義：包括消息、通訊、報告文學(xué)。,新聞的特點(diǎn)：,真實(shí)性 時效性 簡潔性,內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)夸張。,報道迅速及時。,語言簡明扼要。,新聞多采用記敘的表達(dá)方式，兼有議論。,何人？（Who?） 何時？（When?) 何地？（Where?) 何因？（Why?) 何事？（What?) 如何？（How?) 新聞六要素，閱讀新聞是心里要自覺地問這六個問題，就不難解決了。6個“W”共同構(gòu)筑了把握新聞的道路和途徑。,新聞結(jié)構(gòu)的五個部分,標(biāo)題 導(dǎo)語 主體 背景 結(jié)語,引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo),新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容，領(lǐng)起下文。,新聞的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。,背景指新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。這兩部分有時在主體中，有時可省略。,必不可少的三部分,輔助,作者簡介,毛澤東(1893-1976)， 字潤之，湖南韶山人。政 治家、軍事家、思想家、 偉大的革命導(dǎo)師。 主要作品都收集在 毛澤東選集中。,今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅 礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉 人毛澤東之手。,毛澤東,人民解放軍百萬大軍橫渡長江,1949年初，淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府依然負(fù)隅頑抗，在對長江防線經(jīng)過三個半月的苦心經(jīng)營之后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛主席和朱德總司令立即發(fā)布了向全國進(jìn)軍的命令，我人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息我三十萬大軍勝利渡過長江，報道了中路軍萬船齊發(fā)，突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿。,時代背景,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。 2、理清文章層次，體會文章準(zhǔn)確、簡潔的語言。 3、體會蘊(yùn)含字里行間的思想情感。,注音： 鄂 （ ）豫（ ）綏靖（ ） 阻遏（ ）（ ）泄氣（ ） 潰退（ ）殲滅（ ）管轄（ ） 銳不可當(dāng)（ ）上當(dāng)（ ） 要塞（ ）瓶塞（ ） 阻塞（ ）堵塞（ ）, y su z xi ku jin xi dng dng si si s si,請你用簡潔的語言說說這則新聞的內(nèi)容。 讀新聞要抓住記敘的六要 素，即時間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。作為讀者，你能在看了這則新聞后找出它的六要素嗎？請概括出來。 你從中讀出了作者怎樣的思想感情？,自學(xué)提綱,人民解放軍百萬大軍橫渡長江,時間: 1949年4月20日夜起至4月22日22時,地點(diǎn)： 西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線,人物： 人民解放軍百萬大軍,時間發(fā)生的原因： 國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役,經(jīng)過與結(jié)果： 中路軍 首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長 江南岸,西路軍 三十萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地,東路軍 三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰 一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切 斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路,問題討論,請找出本文的導(dǎo)語和主體，說說導(dǎo)語從哪幾個方面概括了全文？ 主體可分為哪幾個層次？它們之間的關(guān)系又是如何銜接的呢？,課文結(jié)構(gòu),第1、2兩句,其余部分,中路軍,西路軍,東路軍,標(biāo)題,標(biāo)題,主體,導(dǎo)語,標(biāo)題,導(dǎo)語,導(dǎo)語,導(dǎo)語,主體,主體,主體,主體,導(dǎo)語,2、主體部分寫了什么？分幾個層次，是怎樣銜接在一起的？,具體敘述人民解放軍三路大軍渡江戰(zhàn)斗的情形，并分析了我軍克敵制勝的原因。,20日夜21日夜,21日下午5時起22日22時,中路軍,西路軍,東路軍,安慶蕪湖,九江安慶,南京江陰,30萬,2/3,大部,21日下午5時起22日22時,自讀課文： 對照地圖，復(fù)述三路大軍的渡江情況。,江陰,安慶,蕪湖,中路軍,西路軍,東路軍,（35萬）,（30萬）,（35萬）,九江,1、為什么先敘述中路軍？ 2、東路與西路是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么 先說西路軍，再說東路軍？ 3、找出本文的議論句，看看它屬新聞結(jié)構(gòu)的哪個部分，有什么表達(dá)效果？,“此種情況都很泄氣”。屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。,質(zhì)疑析疑,中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),中路軍和西路軍都從時間說起，層次分明而又緊相銜接。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。,本文的語言特點(diǎn),從文中找出例子來進(jìn)行分析，自由討論，概括 出本文語言方面的特點(diǎn)。,（1）準(zhǔn)確：,（“不含”在這個表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況， 因?yàn)榫沤形唇夥牛?A、題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？,（是實(shí)數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人） 人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。,B、“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲小安缓庇惺裁醋饔?？去掉它，行不行？,（3）字里行間洋溢著勝利的豪情。,（2）簡潔而具有氣勢。,如導(dǎo)語中“百萬大軍”“沖破敵陣”“橫渡長江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，“敵軍則紛紛潰退，毫無斗志”。,本文的語言特點(diǎn),（1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過 安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。 （2）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突 破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、 魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。,（2）句好。 “突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。,“渡至”比“到達(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力。,“二十四小時內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。,（1）結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。 （2）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被 我軍突破了。 （提示：注意比較語句的感情色彩）,（2）句好?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁?，有嘲諷意味。嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，如果換成“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。,小結(jié),本文是一篇消息（狹義新聞），它真實(shí)、及時、簡要地報道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。全面介紹了渡江三路軍的進(jìn)軍的時間、地點(diǎn)、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況，使人對震驚中外的渡江戰(zhàn)役之概貌有所了解。這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu)安排等都頗有講究，值得細(xì)心體味。文中的語言準(zhǔn)確精練，鏗鏘有力。,導(dǎo)語,簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功，引起下文。,不能，這樣寫表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報道及時。,沖破敵陣，,橫渡長江,不是，因三路軍加起來是一百萬,“不含”指不包括，體現(xiàn)語言確鑿無誤的特點(diǎn)?！熬敝浮叭?， 體現(xiàn)戰(zhàn)線之長、勝利之大，洋溢著自豪之情。,歸納總結(jié)： 新聞概念：報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事 件或新氣象、新成就的記敘文。 新聞特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報道及時、語言準(zhǔn)確簡明。 新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景。 新聞“六要素”：人物、時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 新聞的寫法：以記敘為主，兼有描寫、議論。,中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行,本文是由新華社記者和人民日報記者聯(lián)合采寫的一篇新聞報道，刊登在1997年7月1日的人民日報上。這篇新聞報道生動全面地報道了中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式隆重舉行的全過程，闡述了香港回歸祖國的重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。,. 題目解說,1.了解新聞的結(jié)構(gòu); 2.明白新聞的特點(diǎn); 3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,預(yù)習(xí)檢測： 1、注音： 媒體 噙滿 矚目 嶄新 琛,mi,qn,zh,2、解詞： 循序漸進(jìn)： 滄桑：,（學(xué)習(xí)、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高。,“滄海桑田”的略語。即：大海變成桑田，桑田變成大海，比喻世事變化很大。,自學(xué)提綱,1.用一句話來概括這則消息的主要事實(shí)。 2.找找看哪一段交代交接儀式正式開始，到哪一段結(jié)束？ 寫了什么內(nèi)容？ 3.主體前15段寫什么？主體之后2629段寫什么？作用各是什么？ 4.主體部分重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容，按什么順序，如何組織安排材料的？ 5.香港已回歸十多年了，現(xiàn)在的香港建設(shè)得怎么樣呢? 讓我們一起關(guān)注現(xiàn)在的香港，并談?wù)勛约旱母惺堋?1.用一句話來概括這則消息的主要事實(shí)。,中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行 標(biāo)題，可見新聞標(biāo)題必須能夠高度概括主要事實(shí)。,2.找找看哪一段交代交接儀式正式開始，到哪一段結(jié)束？ 寫了什么內(nèi)容？,625段詳細(xì)敘述了交接儀式的整個過程，這部分其實(shí)就是新聞的主體，新聞主體要求內(nèi)容充實(shí)，層次分明。,感知課文 理清結(jié)構(gòu),3.主體前15段寫什么？主體之后2629段寫什么？作用各是什么？,點(diǎn)明香港已經(jīng)回歸祖國及其重大意義。導(dǎo)語概括報道事實(shí),揭示消息的中心意思,喚起讀者對新聞主體的注意。 交代了出席交接儀式的其他人員和各國記者人數(shù)。結(jié)語使整個報道首尾相隨，十分完整。,查爾斯王子講話；降旗、升旗儀式；江澤民主席講話。根據(jù)事件發(fā)生的先后，按時間順序，其中概寫查爾斯王子講話，特寫降旗、升旗儀式，詳寫江澤民主席講話，這樣疏密有致，詳略得當(dāng)。,探究課文 了解特點(diǎn),主體部分重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容，按什么順序，如何組織安排材料的？,標(biāo)題：中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行,導(dǎo)語:點(diǎn)明香港已經(jīng)回歸祖國及其重大意義（略）,主體：敘述了交接 儀式的整個過（詳）,概寫查爾斯王子講話,特寫降旗、升旗儀式,詳寫江澤民主席講話,結(jié)語：交代了出席交接儀式的其他人員和 各國記者人數(shù)。（略）,香港回歸是中華民族長久的期盼，是舉世矚目的大事，如果你是電臺的播音員，你會選擇哪些語句傳達(dá)你此刻的心情？,品讀課文 賞析語言,歷史的時鐘指在1997年7月1日零點(diǎn)那一刻，大會堂全場肅立，幾千雙眼睛向鮮艷的五星紅旗和紫荊花區(qū)旗行注目禮。這是中華民族長久期盼的一個瞬間，這是永載世界史冊的一個瞬間。,“肅立”準(zhǔn)確、簡明的渲染了交接儀式的氣氛，突出了香港回歸的神圣。“注目禮”表明人們對國家的尊重，更表明了中國人的自豪感?！八查g”指時間之快，更指中華民族對香港的回歸期待已久，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。,中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行,體裁：,順序：,結(jié)構(gòu)：,語言:,寫法：,新聞,時間順序,標(biāo)題. 導(dǎo)語 .主體 結(jié)語,疏密有致，詳略得當(dāng),準(zhǔn)確.簡明,拓展感知 升華情感,香港已回歸十多年了，現(xiàn)在的香港建設(shè)得怎么樣呢? 讓我們一起關(guān)注現(xiàn)在的香港，并談?wù)勛约旱母惺堋?維多利亞灣,忙碌的港口,會展中心,大嶼山,青馬大橋,香港中環(huán),繁華的節(jié)日,月球上俯瞰香港,十多年的實(shí)踐證明：我們不僅能成功地收回香港，而且也有足夠的實(shí)力建設(shè)好香港。香港回歸，這座屹立在中華民族史冊中的豐碑，將激勵我們努力學(xué)習(xí)，使我們偉大的祖國早日屹立于世界強(qiáng)國之林。,教師寄語,