語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：棗核

語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：棗核,語文,市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：棗核,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,棗核 荷專題教學(xué)實(shí)踐報(bào)告【指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)方法等說明】陳鐘梁先生曾經(jīng)說過：“語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得樸素自然，要向?qū)W生傳遞語言深處的美?！蔽蚁胝Z文課必須在充分的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的閱讀感受能力，使學(xué)生在閱讀中能把握作品中的人物與事件，對(duì)作品中感人的形象、動(dòng)人的情境和獨(dú)特的語言，形成自己的感受、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)，不斷豐富自己的精神世界。為了“讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”，我設(shè)計(jì)了播放音樂導(dǎo)入、放聲朗讀感知課文、質(zhì)疑生問、拓展延伸、創(chuàng)意表達(dá)幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 一、實(shí)踐過程（一）導(dǎo)入 課前播放音樂月之故鄉(xiāng)，學(xué)生朗讀，渲染氣氛。用詩詞勾起學(xué)生原有的情感體驗(yàn)，導(dǎo)入三言兩語，留下懸念，讓學(xué)生形成閱讀期待。（二）走進(jìn)課文1、放聲朗讀：要求：1)朗讀要做到讀音準(zhǔn)確建議大家用“圈讀”生字詞的方法大聲地練習(xí)讀音。 2)朗讀要注意表達(dá)語氣建議大家用“選讀”精彩句段的方式練習(xí)體會(huì)。 投影下列語句，學(xué)生表情朗讀： 第1、3段，第7段最后4句3)朗讀時(shí)要體味作者的感受集體朗讀課文最后一段，注意語速與重音，體味作者在最后一段里抒發(fā)的深層感悟，體會(huì)文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛之妙。2、整體感知課文：讀了這篇文章，你從中讀懂了什么？談?wù)勀銓?duì)這篇文章的理解。 用簡潔的語言表達(dá)你對(duì)這篇課文的認(rèn)識(shí)。每位同學(xué)都要力爭與別人的說法不一樣。你可以從文章體裁、故事內(nèi)容、情節(jié)順序、文章結(jié)構(gòu)、人物特點(diǎn)、文章技法、給人啟迪等等多個(gè)角度選取一個(gè)，來表達(dá)你的見解。教師與同學(xué)們交流自己的看法，重點(diǎn)突出課文精巧的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)和剛才選讀的精彩句段，思考“棗核”在本文中有何作用？可先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流然后再作答。3、跳讀法精讀課文：思考：這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語，請(qǐng)你們跳讀課文，找出體現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之切的的詞句，試作評(píng)點(diǎn)。學(xué)生找出后分小組進(jìn)行活動(dòng)，相互討論。學(xué)生體會(huì)句子的作用并學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法。理解本文以棗核為題的作用。（三）質(zhì)疑生問：學(xué)生提陳學(xué)習(xí)本文產(chǎn)生的一些疑問。（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)）如：文中美籍華人“家庭事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了”，還感到“心中總像是缺點(diǎn)什么”，缺什么呢？（四）拓展延伸：安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，我們祖先有個(gè)根深蒂固的觀念，以為一切有生之倫，都有返本歸元的傾向：鳥戀舊林，魚思故淵，胡馬依北風(fēng)，狐死首丘。樹高千丈，落葉歸根。這都體現(xiàn)了中華民族的鄉(xiāng)土情結(jié)。請(qǐng)回憶所學(xué)過的古詩文中描寫游子思鄉(xiāng)的名句。（五）創(chuàng)意表達(dá)：教師創(chuàng)設(shè)情境：讀完這篇課文，久別故園的海外赤子的桑梓戀，讓我們動(dòng)容，讓我們震撼。雖然我們不能與美籍華人朋友面對(duì)面交流，但我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)，利用電子賀卡捎去我們的祝福。電子賀卡的封面我已經(jīng)繪制好了一株枝繁葉茂的棗樹?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將你對(duì)這篇文章的閱讀體驗(yàn)寫下來，作為內(nèi)頁的祝福感言送給美籍華朋友，讓海外游子傾聽來自故國的美妙鄉(xiāng)音。二、收獲與體會(huì)本節(jié)課我以音樂月之故鄉(xiāng)引起學(xué)生的共鳴，然后讓學(xué)生解讀文本，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，為學(xué)生敞開心靈進(jìn)行師生對(duì)話創(chuàng)設(shè)了有利的情境，進(jìn)而師生共同游歷那一段生命情感歷程。后來還讓學(xué)生搜集了大量的關(guān)于思鄉(xiāng)愛國的名句、歌曲等，加深了愛國主義這一主題，完成了從文本精神到學(xué)生人格精神的飛躍，課堂效果很好。三、問題與建議 1、 本課教學(xué)不足之處是學(xué)生的知識(shí)面較窄，所以加大閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面迫在眉睫。2、由于語言表達(dá)力較差，回答問題不夠規(guī)范，必須加強(qiáng)語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。3、大力提高小組合作，全面推進(jìn)學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)能力。