語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：棗核

語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：棗核,語(yǔ)文,市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：棗核,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,棗核 《荷專題》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告 【指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)方法等說(shuō)明】 陳鐘梁先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課是美的，這種美潛伏在語(yǔ)言的深處。語(yǔ)文課首先要上出語(yǔ)文味兒，要上得樸素自然，要向?qū)W生傳遞語(yǔ)言深處的美?！蔽蚁胝Z(yǔ)文課必須在充分的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的閱讀感受能力，使學(xué)生在閱讀中能把握作品中的人物與事件，對(duì)作品中感人的形象、動(dòng)人的情境和獨(dú)特的語(yǔ)言，形成自己的感受、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)，不斷豐富自己的精神世界。為了“讓學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，我設(shè)計(jì)了播放音樂(lè)導(dǎo)入、放聲朗讀感知課文、質(zhì)疑生問(wèn)、拓展延伸、創(chuàng)意表達(dá)幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 一、實(shí)踐過(guò)程 （一）導(dǎo)入 ??? 課前播放音樂(lè)《月之故鄉(xiāng)》，學(xué)生朗讀，渲染氣氛。用詩(shī)詞勾起學(xué)生原有的情感體驗(yàn)，導(dǎo)入三言兩語(yǔ)，留下懸念，讓學(xué)生形成閱讀期待。 （二）走進(jìn)課文 1、放聲朗讀：要求： 1)朗讀要做到讀音準(zhǔn)確——建議大家用“圈讀”生字詞的方法大聲地練習(xí)讀音。 ?? 2)朗讀要注意表達(dá)語(yǔ)氣——建議大家用“選讀”精彩句段的方式練習(xí)體會(huì)。 ??? 投影下列語(yǔ)句，學(xué)生表情朗讀：? 第1、3段，第7段最后4句 ???3)朗讀時(shí)要體味作者的感受 集體朗讀課文最后一段，注意語(yǔ)速與重音，體味作者在最后一段里抒發(fā)的深層感悟，體會(huì)文章結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。 2、整體感知課文： 讀了這篇文章，你從中讀懂了什么？談?wù)勀銓?duì)這篇文章的理解。 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)你對(duì)這篇課文的認(rèn)識(shí)。每位同學(xué)都要力爭(zhēng)與別人的說(shuō)法不一樣。你可以從文章體裁、故事內(nèi)容、情節(jié)順序、文章結(jié)構(gòu)、人物特點(diǎn)、文章技法、給人啟迪等等多個(gè)角度選取一個(gè)，來(lái)表達(dá)你的見(jiàn)解。 教師與同學(xué)們交流自己的看法，重點(diǎn)突出課文精巧的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)和剛才選讀的精彩句段，思考“棗核”在本文中有何作用？可先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流然后再作答。 　3、跳讀法精讀課文： 思考：這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們跳讀課文，找出體現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之切的的詞句，試作評(píng)點(diǎn)。學(xué)生找出后分小組進(jìn)行活動(dòng)，相互討論。 學(xué)生體會(huì)句子的作用并學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。理解本文以《棗核》為題的作用。 （三）質(zhì)疑生問(wèn)： 學(xué)生提陳學(xué)習(xí)本文產(chǎn)生的一些疑問(wèn)。（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)） 如：文中美籍華人“家庭事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了”，還感到“心中總像是缺點(diǎn)什么”，缺什么呢？ （四）拓展延伸： 安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，我們祖先有個(gè)根深蒂固的觀念，以為一切有生之倫，都有返本歸元的傾向：鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵，胡馬依北風(fēng)，狐死首丘。樹(shù)高千丈，落葉歸根。這都體現(xiàn)了中華民族的鄉(xiāng)土情結(jié)。 請(qǐng)回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中描寫(xiě)游子思鄉(xiāng)的名句。 （五）創(chuàng)意表達(dá)： 教師創(chuàng)設(shè)情境：讀完這篇課文，久別故園的海外赤子的桑梓戀，讓我們動(dòng)容，讓我們震撼。雖然我們不能與美籍華人朋友面對(duì)面交流，但我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)，利用電子賀卡捎去我們的祝福。電子賀卡的封面我已經(jīng)繪制好了——一株枝繁葉茂的棗樹(shù)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將你對(duì)這篇文章的閱讀體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，作為內(nèi)頁(yè)的祝福感言送給美籍華朋友，讓海外游子傾聽(tīng)來(lái)自故國(guó)的美妙鄉(xiāng)音。 二、收獲與體會(huì) 本節(jié)課我以音樂(lè)《月之故鄉(xiāng)》引起學(xué)生的共鳴，然后讓學(xué)生解讀文本，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，為學(xué)生敞開(kāi)心靈進(jìn)行師生對(duì)話創(chuàng)設(shè)了有利的情境，進(jìn)而師生共同游歷那一段生命情感歷程。后來(lái)還讓學(xué)生搜集了大量的關(guān)于思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的名句、歌曲等，加深了愛(ài)國(guó)主義這一主題，完成了從文本精神到學(xué)生人格精神的飛躍，課堂效果很好。 三、問(wèn)題與建議 1、 本課教學(xué)不足之處是學(xué)生的知識(shí)面較窄，所以加大閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面迫在眉睫。 2、由于語(yǔ)言表達(dá)力較差，回答問(wèn)題不夠規(guī)范，必須加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。 3、大力提高小組合作，全面推進(jìn)學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)能力。