語文 市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：《琵琶行并序》

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今義：連詞，表原因,命：命名，題名。,1、交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過； 2、概述琵琶女身世； 3、點明寫作動機； 4、定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。,作用：,詩前小 序有什么 作用？,凄切傷懷,三、整體感知：理清全詩結(jié)構(gòu),江頭送客聞琵琶,江上聆聽琵琶曲,歌女傾訴身世苦,同病相憐傷遷謫,重聞琵琶青衫濕,,,邀見歌女,演奏名曲,聽者陶醉,少年歡樂,晚年淪落,悲苦心境,琵琶行,,潯陽樓楹聯(lián)： 楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨； 潯陽千尺水，勾留江上別離情。,四、品讀：琵琶女的演奏（三次）,潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。,環(huán)境描寫： 渲染悲涼氣氛， 奠定全詩基調(diào)。,（互 文）,江頭送客聞琵琶,第一次演奏： 朗讀第一段,,,“慘”?。x愁、淪落）,,側(cè)面烘托：音樂的美,琵琶女：寂寞 詩人、客人：離愁（慘將別）,尋聲暗問彈者誰？ 琵琶聲停欲語遲。 移船相近邀相見， 添酒回燈重開宴。 千呼萬喚始出來， 猶抱琵琶半遮面。,1、琵琶女出場,急切 欣喜,矛盾 含羞,第二次演奏： 朗讀第二段,,,,,,轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。,2、琵琶女演奏,序曲,第一 樂曲,第二 樂曲,第三 樂曲,曲終,傾訴悲情。,急切愉快。,幽愁暗恨。,激越雄壯。,曲終收撥。,轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。,此文中，白居易對音樂的描繪可謂絕唱，大量的使用“比喻”的修辭方法，你能找出幾處呢？,一：大量運用比喻。,二：摹聲與比喻結(jié)合。,三：敘議結(jié)合， 妙語點睛。,,3、余音繞梁,東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。,用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果， 樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們 還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言” 的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的 忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶 女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面， 有著及其感人的藝術(shù)魅力。,《琵琶行》里寫道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！贝笙业泥朽泻托∠业那星?，到底是怎樣的音響，讀者很難想象，而比之于急雨，比之于私語，比之于大小珍珠墜落在玉盤中敲出的音響，就可以使讀者感受到兩弦的美妙各具特色。詩里還用“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”比喻曲調(diào)的流轉(zhuǎn)和凝澀，用“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”比喻曲調(diào)的高亢雄壯，都把琵琶的聲音描寫得淋漓盡致。元稹《琵琶歌》里的“淚垂捍撥朱弦濕，冰泉嗚咽流鶯澀”，李紳《悲善才》里的“秋吹動搖神女佩。月珠敲擊水晶盤”，也都是以聲喻聲的。元詩比白詩為早，白詩“鶯語”二句，可能受到元詩的影響，但較元詩為勝。,鑒賞《琵琶行》的音樂描寫,以聲喻聲，不在于聲音的完全相似，不能過于黏滯。如“鶯”在“花底”，“泉”在“冰下”，“瓶”是“銀瓶”，“騎”是“鐵騎”，“佩”，是“神女佩”，“盤”是“水晶盤”等等，有的并不直接關系到音響，卻能夠令人從中聯(lián)想到音樂的美妙。 描寫音樂，除了較多地運用比喻之外，還運用其他的手法。妙語點睛，也是一種常用的手法。,《琵琶行》寫道：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。”又寫道：“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！币魳肥怯脕硎惆l(fā)感情的。奏曲的能手，能夠通過演奏表達自己的哀愁或歡樂。聽曲的行家，也能夠從曲調(diào)中領會到奏曲者的情思，受到感染。倘若聽曲者和奏曲者有同樣的心情，那感受會是很強烈的。白居易真不愧為聽曲的行家，于琵琶未成曲調(diào)時已經(jīng)感到弦聲飽含感情，于演奏的過程中又聽出琵琶女有無限心事，于演奏終結(jié)時更聽到了弦外之音，聽到了于無聲處表露的哀愁。,從古今描寫音樂和聲音的優(yōu)秀作品看，對其描繪的方法有很多：,（1）對樂曲或聲音進行比喻時，也可運用通感比喻，喻體不訴諸聽覺，而訴諸其他感覺或生活體驗。如：蘇聯(lián)歌曲《喀秋莎》“歌聲好像明媚的春光”。,（2）對聲音的美妙或演奏（演唱）者的動作進行夸張。如：《列子.湯問》 “余音繞梁，三日不絕?！?（3）寫傾聽者的反映或內(nèi)心感受，從側(cè)面進行烘托。如《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！?（4）描寫周圍環(huán)境，從側(cè)面進行烘托。如《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 ”,【分組探討】 ①這一段中寫到的音樂在旋律上有沒有變化？如果有的話，是什么樣的變化？作者是如何表現(xiàn)這種變化的？ ②這種變化和琵琶女的人生經(jīng)歷有沒有聯(lián)系？如果有，是什么樣的聯(lián)系？ ③這種變化在聽曲者的心中引發(fā)了什么感觸？,有。從旋律上看，先是婉轉(zhuǎn)流暢的令人愉悅的（大珠小珠落玉盤）；中間富有變化，由流暢變?yōu)槔錆ㄩg關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇）；最后是激越雄壯的（銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴）。作者直寫音樂，運用大量比喻，將抽象的音樂形象化。,有，這種樂曲中的變化恰似琵琶女坎坷的一生：少年時的春風得意（年輕時紅極一時的快樂時光），年老后的門前冷落（年老色衰，門前冷落時的凄冷），嫁給商人婦后的獨守空船（歷經(jīng)人世滄桑之后的憤慨以及對自己身世遭遇的傷感）。,引發(fā)了作者對青年時在京為官的回憶，想到了現(xiàn)在貶謫潯陽的傷感。,重聞琵琶青衫濕,第三次演奏：,感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。,,滿座皆泣,詩 人：重聞琵琶青衫濕,琵琶女：卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急,,,,琵琶女自訴身世苦,白居易自嘆謫居苦,年輕美貌——年長色衰 門庭若市——孤守空船 夕日歡笑——今日辛酸 夜夢往事——孤寂傷感,年輕時,年老時,起對比反襯作用,被貶江洲 病臥潯陽,本是京城女,去年辭帝京,名滿京都的藝人,才華橫溢的詩人,因年長色衰而嫁商人,因直言進諫而遭貶謫,憂愁暗恨,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！,,琵琶女是怎樣的形象？,,琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被 侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情 冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世 人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。,,,但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉 生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著 炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁 花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。,