安徽大學出版社四上綜合實踐活動教學設計.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 四年級上冊綜合實踐活動教案 第一單元：水的世界 1、《奇妙的水》教學設計 主題目標： 1 讓學生了解水在自然界中不同的存在形式，認識水的物理屬性及形態(tài)變化。 2 通過實驗觀察，讓學生認識水對維持人和其他生命體生存以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。 3 培養(yǎng)學生學會觀察以及收集和處理信息的能力，讓學生學會寫小實驗報告。 教學準備： 1 準備一臺地球儀或一張世界地圖。 2 搜集水資源分布及水量的有關資料。 3 準備幾種新鮮蔬菜或其他植物，一個量杯。 教學過程： 一 活動導入： 1“你了解水嗎？”看圖，誰來說說水在自然界中有哪幾種形態(tài)？ 2 出示地球儀或世界地圖，你對地球有什么初步印象？（是啊，我們生活的地球是個水的世界，地球的表面絕大部分是水） 二 活動天地 認識身邊的水 1 看圖，說說地球上哪些地方有水？ 2 生自由回答。 3 師總結(jié)：水不僅存在于江河湖海中，而且存在于空氣、冰川和土壤中，不僅有液態(tài)的水，還有固態(tài)和氣態(tài)的水。 4 出示水循環(huán)圖：你知道這是什么嗎？同座位互相交流水是怎么循環(huán)的，注意，交流時要按照一定的順序進行，語言表達要簡練、清楚。 指名交流、評議。 生命離不開水 1 老師已提前布置你們記錄自己每天的喝水量，并且讓你們記錄在表格中，誰來和大家交流一下？（互相交流） 2 你們設想一下，如果不喝水會有什么樣的后果呢？ 3 擠壓蔬菜，你們看，植物中也有水，植物體內(nèi)的水都是從哪兒來的呢？（讓學生認識到植物生長需要消耗自然界大量的水） 水利和水患 1 看圖：水也能給人類造成災害甚至災難。你知道哪些水害事件，說給同學聽聽。 2 水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和人類生活中也有很重要的作用，你知道嗎？（教師必要時講解：發(fā)電廠需要用水產(chǎn)生水蒸氣帶動發(fā)電機運轉(zhuǎn)，需要水來幫助冷卻等） 三活動拓展延伸 1 取一小塊冰放入量杯中，觀察冰的變化，思考：玻璃杯壁上的水珠從哪里來的？ 四 布置作業(yè)： 1 查資料，了解在水里的某種動物或植物。說說你所知道的水的故事。 2 有興趣的同學可設計一個證明水有浮力的實驗。 2、《有限的淡水》教學設計 主題目標： 1 引導學生認識水資源十分有限及在生活中節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識和習慣。 2 培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的能力，學會利用已知的信息。 3 通過小組調(diào)查和交流活動，培養(yǎng)合作、交流、分享的態(tài)度與能力。 教學準備： 1 分別從不同自然水體中采集幾種水樣。 2 收集長江、淮河、巢湖不同時期的水文資料。 教學過程： 一 活動引入： 1 看示意圖，你看到了什么？（雖然地球的表面大部分是水，可是可利用的淡水資源占地球總水量的比例十分小。） 二 活動天地： 淡水資源的短缺 1 看第8頁圖并閱讀文字資料，談談你的感想。 2 生交流。 3 通過剛才的交流，你們已經(jīng)意識到水資源的緊缺已經(jīng)直接威脅到我們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，下面就把你們的心里話寫下來。 4 這是安徽水資源示意圖，找出長江、淮河、巢湖的位置，還可以標出家鄉(xiāng)附近其他比較重要的河流、湖泊、水庫等。 5 你覺得家鄉(xiāng)還可以利用的主要水源有哪些？（讓學生感受到家鄉(xiāng)水資源的狀況還是很緊張的） 水的污染 1 上節(jié)課老師已經(jīng)布置你們了解巢湖和淮河目前受污染的狀況，誰來給大家匯報？ 2 我這有幾種從不同自然水體中采集出的水樣，你們觀察，哪種受到了污染？（通過對比，讓學生認識到水污染的嚴重性） 3 水污染會給人類帶來哪些不良后果呢？我們在生活中哪些行為造成了水污染？ 師總結(jié)：水污染使淡水資源更加緊缺，全世界有30億人缺乏用水衛(wèi)生設施，經(jīng)水傳染的疾病每年使1500萬人喪生，其中大部分是兒童所以我們要愛護水資源。 三 活動拓展： 1 查資料，了解造成淡水短缺的原因，人類與淡水的密切關系。 2 了解水污染對人類健康的危害。 四 布置作業(yè): 制訂家庭減排污水的計劃，并督促家人實施。 3、《節(jié)約用水》教學設計 主題目標： 1 通過開展活動，了解節(jié)約用水的意義，認識到節(jié)約用水是每個公民應盡的責任和義務。 2 認識生產(chǎn)、生活中的一些節(jié)水設施，初步掌握生活中的節(jié)水技能，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。 3 通過開展宣傳活動，培養(yǎng)社會責任感和社會實踐能力。 教學準備： 1 收集有關節(jié)約用水公益廣告和宣傳畫。有條件的可準備一些有關節(jié)水工程的專題片。 2 收集有關“世界水日”和“中國水周”的資料。 教學過程： 一 活動引入 你知道這些宣傳畫的意義嗎？（指名說） 二 活動天地 節(jié)水大家談 1 浪費水的現(xiàn)象在生活中較常見。仔細看圖，用自己的話說說每幅圖的意思。 2 小組交流。 3 你能做個有心人，把自己生活周圍浪費水的現(xiàn)象記錄下來嗎？可以是文字記錄，也可以是圖片記錄。 4 其實在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中，各行各業(yè)都采取了不少節(jié)水方法，如：為了提高水的利用率，很多地區(qū)采用滴灌的方式澆灌農(nóng)作物。你還知道哪些呢？ 節(jié)約用水，人人有責 1 你們觀察過嗎，一個滴水的水龍頭，一個小時的滴水量是多少？算一算，一個星期、一個月、一年又是多少？多么浪費呀，這些水可以幫助我們做什么呢？ 2 節(jié)約用水是每個公民應盡的責任和義務。每個人都應該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。你有什么金點子呢？ 3 讓我們寫幾條節(jié)水標語，畫畫節(jié)水宣傳畫，號召人們節(jié)約用水吧！ 三 活動延伸： 1 了解“世界水日”的相關知識。 2 在校園里開展一次節(jié)水宣傳活動。 四 布置作業(yè)： 和父母制訂家庭節(jié)水計劃，并認真實施。 第二單元：漫話交通工具 1、《生活中的交通工具》教學設計 主題目標： 1 通過研究自行車的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。 2 通過對不同交通工具性能和用途作比較，比較全面地認識各種交通工具。 3 能夠辯證地看待交通工具的發(fā)展給人們生活帶來的影響。 教學準備： 1 學生課前調(diào)查收集各種交通工具信息。 2 教師準備各種常見的交通工具圖片。 教學過程： 一 活動導入： 1飛機、火車、汽車、自行車、摩托車等是我們常見的交通工具，你們對他有所了解嗎？ 二 活動天地： 身邊的交通工具 1 這是一輛自行車，你能說出它各部件的名稱嗎？它們各有什么作用？ 2 師總結(jié)：自行車有車龍頭（把握方向）、車閘、（緊急情況控制車閘可減速或停車）、車輪（行駛）、車鏈（自行車傳動部分）、腳踏板（帶動車輪行駛）。 交通工具小百科 1 人們出行離不開交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你要去不同的地方，你會選擇不同的交通工具出行嗎？為什么？ 2 交流 交通工具與我們的生活 1 說說交通工具的發(fā)展為我們的生活帶來哪些變化？ 2 但是交通工具為我們帶來方便的同時，對環(huán)境的影響、交通事故的不斷發(fā)生也讓人們受到它的危害，能談談你的看法嗎？ 三 活動拓展： 1 開展航模、車模制作比賽。 四 布置作業(yè)： 回家搜集交通工具圖片，準備展覽。 2、《安全出行》教學設計 主題目標： 1 通過開展調(diào)查活動，能夠認識一些基本的交通標識，并懂得其含義。 2 通過開展調(diào)查活動，能夠掌握一些基本的交通安全常識，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。 3 通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學生善于觀察、學會分析的生活能力。 教學準備： 1 學生課前搜集各種交通標識。 2 教師準備有關交通安全錄像或圖片資料。 教學過程： 一 活動引入： 1 交通的快速發(fā)展，我們出行頻率增加，交通安全成為一個備受人們關注的話題。你們知道怎樣安全出行嗎？ 二 活動天地: 交通標識大搜索 1 交通和城市建設的高速發(fā)展，道路交錯，街巷縱橫，道路邊設立的各種路牌標識成為我們 認識方位和道路的重要依據(jù)。 2 出示標識，你認識他們嗎？ 3 總結(jié)：路牌分為2種，一類是指示道路方位的指示牌。另一類是告訴我們在某一條道路上東西南北方向的路牌以及這條道路名稱的指示牌。 交通安全我知道 1 說一說，我們身邊有哪些不安全的交通行為？ 2 維護我們出行的交通措施有很多，仔細看圖，找找他們的作用。 安全快樂出行 1 分小組討論乘車時我們應注意的安全問題。 2 獨自出門，會遇到各種交通安全問題。大家都來說說怎樣做才能保證安全？ 三 活動延伸 1 自編一首交通安全兒歌。 2 設計一條從你家到學校最安全的路線。 四 布置作業(yè)： 出一期安全宣傳小報。 3、《未來的交通工具》教學設計 主題目標： 1 通過開展調(diào)查活動，了解目前交通工具最新發(fā)展情況。 2 通過開展設計活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和團隊合作意識。 3 通過開展活動培養(yǎng)學生善于觀察、學會分享的科學探索精神。 教學準備： 1 教師準備相關交通工具發(fā)展的最新圖片資料。 2 學生課前觀察身邊的交通工具，尋找他們存在的不足之處，為活動中的設計提供第一手資料。 教學過程： 一 活動導入： 1 交通工具的舒適、快捷、環(huán)保等因素一直是科學家們追求的目標。你知道這些新型的交通工具嗎？ 2 師介紹太陽能汽車、選磁浮列車、空客A308、豪華游艇。 二 活動天地： 暢想未來汽車 1 未來的汽車到底是什么樣子？科學家預測未來的汽車具有如下突出的特點：（出示文字） 2 生談談自己的看法。 描繪未來交通工具 1 將你了解的某種交通工具未來的發(fā)展趨勢在小組內(nèi)作介紹。 2 將大家的介紹記錄下來，整理后填在書上31頁。 3 畫出你心目中未來的交通工具，向大家介紹自己設計的未來交通工具的特點和性能。 三 活動延伸： 1 以 “交通工具和環(huán)境的關系”為主題舉行一次隊會。 2 設想未來公交車的特點。 四 布置作業(yè)： 提一條治理“交通擁堵”的建議。 第三單元：多彩的節(jié)日 1、《節(jié)日知多少》教學設計 主題目標： 1 通過查找資料，了解生活中常見節(jié)日的來歷及相關的風俗習慣。 2 引導學生自主探究，培養(yǎng)學生收集、分析、處理、加工信息的能力。 3 培養(yǎng)學生關愛他人、關注社會的責任意識，引導他們逐步形成正確的生活態(tài)度和生活習慣。 教學準備： 1 4—6個學生組成合作學習小組。 2 合作學習小組課前進行資料收集、整理。 3 教師課前收集部分與節(jié)日有關的書籍、視頻資料。 教學過程： 一 活動導入： 1 看圖，你知道這些節(jié)日嗎？ 二 活動天地： 節(jié)日探尋 1 你知道哪些中國節(jié)日和外國節(jié)日？ 2 它們分別是什么日期呢？ 3 課前老師布置你們查找資料，你們知道這些節(jié)日是怎么來的？請把它記錄在35頁上。 4 端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)，它們都有什么習俗呢，能用線把它連一連嗎？ 5 你知道哪些關于外國節(jié)日有意思的事呢？ 6 比較中國春節(jié)和西方圣誕節(jié)的相同和不同之處。 三 活動延伸： 1 了解家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。 2 收集節(jié)日祝福語。 四 布置作業(yè)： 1 記一次你親身經(jīng)歷的節(jié)日活動。 2 說一個我國少數(shù)民族的節(jié)日習俗故事。 教學反思： 2、《節(jié)日文化》教學設計 主題目標： 1 了解、掌握我國三大傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)的由來、習俗及文化內(nèi)涵。 2 明白節(jié)日是民族文化傳承和發(fā)展的一個很重要的載體。傳承、發(fā)揚我國的傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族優(yōu)秀文化，是建設社會主義精神文明和增強民族自豪感的需要。 3 培養(yǎng)學生自主探究的學習意識和獲取、加工、處理信息的能力，養(yǎng)成與他人合作的習慣。 教學準備： 1 了解學生在小組內(nèi)的分工情況，提出合理的建議。 2 有條件的學?？梢詼蕚湟曨l資料組織學生觀看電影等。 教學過程： 一 活動導入： 1 你見過下面的畫面嗎？（出示圖片） 二 活動天地： 端午節(jié) 1 說說端午和屈原的傳說故事。 師總結(jié)：人們過端午節(jié)適于我國的戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年的歷史，傳說和我國古代大詩人屈原有關。 2 粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，你吃過的粽子是什么樣的？哪些食品可以做餡？ 3 有條件的可以回去和家人學包粽子。 中秋節(jié) 1 閱讀下面文字，說說中秋節(jié)是怎么來的？ 2 你知道哪些關于中秋節(jié)的傳說、習俗，和同學交流一下。 3 我們才學過一首和中秋有關的詩歌，你知道是哪首嗎，誰來背背。 4 你還知道課外的哪些和中秋有關的詩詞呢？ 春節(jié) 1 看圖，下面哪些習俗是春節(jié)所特有的，請在圓圈里打--。 2 老師這有許多關于春節(jié)的話題，如貼春聯(lián)、吃年夜飯等，選擇一個你感興趣的在小組內(nèi)交流。 三 活動延伸： 1 搜集并整理家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗資料。 2 辦一期與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關的圖片、飾品展。 四 布置作業(yè)： 1 為你的“壓歲錢”擬一個使用計劃，并征求父母的意見。 3、《歡度節(jié)日》教學設計 主題目標： 1 使學生了解并掌握節(jié)日里有趣的風俗習慣。 2 通過開展活動讓學生體驗節(jié)日的風俗，學習創(chuàng)造春聯(lián)。 3 培養(yǎng)學生的動手及組織活動的能力。 教學準備： 1 引導好學生做好課前資料收集工作。 2 教師課前準備好關于歡度節(jié)日的資料，以備組織學生開展活動之需。 教學過程： 一 活動導入： 1你參加過節(jié)日慶?；顒訂?？ 二 活動天地： 節(jié)日趣事 1 有些運動項目與節(jié)日活動密不可分，請把有關的節(jié)日名稱填寫在——上。 2 你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日食品呢？ 3 趣談元旦 開心過節(jié) 1 用你喜歡的方式向長輩或親朋好友表達節(jié)日的問候和祝福，把它寫下來或畫下來。 2 新年就要到了，你有什么好的點子來慶祝新年呢？ 3 說說你的家鄉(xiāng)是怎樣拜年的。 4 請為你家選一副或擬寫一副春聯(lián)。 三活動延伸： 1 收集春聯(lián)。 2 給節(jié)日堅守在工作崗位上的勞動者送份祝福。 四 布置作業(yè)： 制作一份節(jié)日賀卡。 教學反思： 第四單元《與書為友》教學設計 1、《書的世界》教學設計 談話導入 1、今天，我們來到了一個新的地方，同學們，你們知道這是哪里嗎？閱覽室是干什么的地方呢？ 2、小朋友們，平時你們喜歡讀書嗎？把你的小手舉起來讓老師看一看！誰愿意說一說你讀過哪些有趣的書？ 3、同學們說的可真好！原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識，怪不得人們常說“書是知識的海洋，書里有精彩的世界?！保ㄙN字）哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話？這節(jié)課就讓我們一起走進書的世界！（課件） （二） 了解獲得書的途徑 新世紀出版社 1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認識一下他們嗎？好！他們來了（課件）讓我們也和他們打個招呼吧。2、牛牛遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎？可是，這兩個字我們平時也沒見到過，同學們，你們有什么好方法記住它們？既然大家有這么多的好方法，趕快行動吧！誰有答案了？這個詞連起來怎么讀？（齊讀，帖字） 3、同學們，你們有誰去過新華書店？里面是什么樣子？我們可以在書店里買到許多自己喜愛的圖書，你還去過哪些書店？ 圖書館 1、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢？讓我們接著去瞧一瞧吧。（課件）他們來到了哪里？（貼字）“圖”和“館”也是我們新認識的生字朋友，你有什么好方法記住它？ 2圖書館里什么樣？讓我們一起進去吧！ 3、你們想不想親自去看一看我們學校的藏書室每一類都有哪些書？讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧！ （三） 辦圖書館 1、我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書呢？小組內(nèi)展示書。我們應該怎樣愛護圖書？ （四）總結(jié)、 同學們，這節(jié)課我們學習了好多有關書的知識，你們高興嗎？你有什么收獲？下課的時候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什么（課件）再見！ 2、《學會讀書》教學設計 教學目的 1． 能理解和背誦培根關于讀書的一些格言和警句，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。 2． 學會做讀書卡片和讀書提綱，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3． 培養(yǎng)學生搜集信息和質(zhì)疑問難的能力。 教學準備 學生了解培根的生平和其著作；查閱有關讀書的格言、警句和故事；借助工具書，誦讀課文。 教學內(nèi)容 一、 導入知識就是力量（培根） 二．個性閱讀，整體感知課文 師：大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關鍵語句勾畫出來。 五分鐘后，讓學生說說勾畫的關鍵語句。學生有可能勾畫的語句有： （1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。 （2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。 （3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。 （4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。 （5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確?！? 師：同學們，你們找這些關鍵句都找得很好，現(xiàn)在請同學們認真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然后說說這些論述了讀書的哪些問題。 學生：（1）是論述讀書的正確目的的 學生：（2）是論述讀書的作用的 學生；（3）（4）（5）是論述讀書的方法的?！? 師：同學們剛才的分析都較到位，現(xiàn)在請同學們根據(jù)以上的分析，給這篇文章列一個提綱。 在做提綱筆記時，你需要一句一段地認真讀，先弄清楚文章可以分為幾個層次，然后對每個層次進行歸納總結(jié)，得出段落大意，在幾個段落大意的基礎上，綜合加工，說是全文的中心思想。因為是議論文，因此要注意分析文章的說理的方式。 學生四人一組，交流提綱筆記，重點分析說理的方式。 教師在課堂上巡回指導并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀提綱筆記。 展示學生優(yōu)秀提綱筆記。并對一些重點進行分析。 （1）比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接” （2）排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。 （3）對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。 三．品讀，并作讀書卡片。 師：同學們在整體把握了課文之后，根據(jù)自己的實際，把自己喜歡的句子熟讀并做成讀書卡片三張。（教師發(fā)設計好的讀書卡片給學生） 資料摘錄卡片 卡 號 類 別 書名或報刊名：卷 期 頁 題目 著（譯者）出版社 出版日期 摘錄內(nèi)容： 四．展示學生的讀書卡片，并結(jié)合自己的讀書實踐，說說自己的體會。 （在這一環(huán)節(jié)里，學生既可以談自己的讀書經(jīng)驗，又可以結(jié)合課外讀到的名人讀書的故事來論證摘錄的觀點。通過這一環(huán)節(jié)，加深學生對讀書的正確認識。） 5． 拓展延伸，學生交流在課外收集的讀書故事和格言。 3、《好書伴我成長》教學設計 【活動目的】 1、激發(fā)學生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向。 2、引導學生有選擇性地閱讀適合自己的書籍，從中汲取知識和營養(yǎng)。 3、培養(yǎng)學生從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應用信息的能力。并養(yǎng)成愛觀察、愛動腦、愛閱讀的好習慣。 活動準備： 學生利用網(wǎng)絡、讀書等方式，圍繞“為什么我們要多讀書？”、“我們應讀什么樣的書？”、“我們要怎樣讀書？”三個主題搜集有關讀書的名言，搜集有關讀書的名人軼事。大家集思廣益，群策群力，編排成話劇、小品、講故事等各種形式的節(jié)目，給同學以啟迪與促進。 1、 你讀過這些書嗎？指導學生說一說。 展示書上的《中華上下五千年》、《詩情畫意的安徽》、《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導讀》《安徒生童話全集》、《三毛流浪記》、《大宇宙百科全書》等書籍，說說自己的閱讀經(jīng)歷。 2、 活動天地 1、 尋找好書 2、 把讀過的好書記下來，收藏在“我的書屋”里。 3、 在班級召開一次好書推薦會，每人萱1—3本好書介紹給大家，擬訂一個班級“好書排行榜”。填寫P59下面的兩張表格。 4、 到附近書店了解近期有哪些兒童書最暢銷，后在班級召開一次“暢銷書就是好書嗎”的辯論會。教師要組織好辯論，請辯論的同學做好預案，辯論要激烈，要切中要害，要觀點鮮明。 三、親近好書 1、班級創(chuàng)辦一個圖書角，選出圖書管理員，每人提一條管理好班級圖書角的建議。填寫P60下面的表格。 2、從你讀過的書籍中摘錄重要的橘子和段落，向同學介紹?！陡窳滞挕贰妒f個為什么》《寄小讀者—冰心》等。 四、營造書香班級 1、一小組為單位，選擇一項讀書活動，設計出一個方案并實施。如美文誦讀、收集讀書格言、出一期讀書專刊、讀書筆記交流、讀書知識競賽等。 2、開展一次讀書爭星活動，比一比，看誰得的星最多。如讀書手抄報爭星卡、美文誦讀爭星卡、讀書知識競賽爭星卡。 3、讀書是快樂的事，讓我們在讀書中成長。 好讀書——讀好書——讀書好 5、 活動延伸 1、 召開一次“好書大家談”主題班會 2、 小組同學相互交流學期讀書計劃 3、 向家庭困難的同學捐書。 4、 為老人讀一次報。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 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