高中語(yǔ)文 第三單元第12課：《我與地壇》課件

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活在珍貴的人間 海子 活在這珍貴的人間 太陽(yáng)強(qiáng)烈 水波溫柔 一層層白云覆蓋著 我 踩在青草上 感到自己是徹底干凈的黑土地 活在這珍貴的人間 泥土高濺 撲打面頰 活在這珍貴的人間 人類(lèi)和植物一樣幸福 愛(ài)情和雨水一樣幸福,春節(jié)晚會(huì)上聾啞姑娘們的精彩表演-千手觀音,人在現(xiàn)實(shí)中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過(guò)對(duì)時(shí)間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時(shí)，他便獲得了自由，變成詩(shī)性的存在。 海德格爾 人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因?yàn)?，生存是在深淵的孤獨(dú)里。,史鐵生,1951年生于北京,1969年去陜北插隊(duì),3年后雙腿癱瘓。主要作品有：短篇小說(shuō) 我的遙遠(yuǎn)的清平灣、命若琴 弦、老屋小記；中篇小說(shuō)關(guān)于詹牧師的報(bào)告文學(xué)、中篇1或短篇4； 長(zhǎng)篇小說(shuō)務(wù)虛筆記；散文我與地壇、好運(yùn)設(shè)計(jì)等。,作者曾這樣解釋過(guò)他的名字：,“ 心血傾注過(guò)的地方不容丟棄，我常常覺(jué)得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫(xiě)作著的靈魂，看這心魂的可能與去向。”,在突然而至的人生悲劇面前，有著相當(dāng)文化修養(yǎng)的史鐵生，產(chǎn)生這樣的信息：“我們不能指望沒(méi)有困境，可我們能夠不讓困境扭曲我們的智慧?！彼淖髌穾?lái)了肌體健全的作家所不能具有的撫慰人類(lèi)靈魂、振奮人的精神的熱力。 摘自20世紀(jì)中國(guó)作家心態(tài)史,人的一生就如這洪水奔流，不遇著暗礁難以激起美麗的浪花。,我,要,扼,住,命,運(yùn),的,咽,喉,，,他,休,想,使,我,屈,服,！,1.閱讀課文第一節(jié)與第五節(jié)第一句話，說(shuō)一 說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？,四、精讀分析,1.閱讀課文第一節(jié)與第五節(jié)第一句話，說(shuō)一 說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？,我 提到過(guò)一座廢棄的古園 荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。,我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去,地壇被人遺棄,作者被社會(huì)遺棄,同病相憐,2.第一部分有幾處關(guān)于地壇的景物描寫(xiě)？有什么特點(diǎn)？,2.第一部分有幾處關(guān)于地壇的景物描寫(xiě)？有什么特點(diǎn)？,雕欄玉砌不復(fù)在 四壁朱顏改,蒼松翠 柏樹(shù)幽 野草荒藤樂(lè)悠悠,殘陽(yáng) 廢園,正紅 沉靜,蜂飛 蟻動(dòng) 瓢蟲(chóng)升空 金蟬脫殼 露珠滾動(dòng) 滿園草木競(jìng)相榮,古舊 荒蕪,生生不息,荒蕪但并不衰敗,特點(diǎn),3.作者在園中思考了哪些問(wèn)題？,為什么生？怎樣活？,問(wèn)：這幾句字面上是說(shuō)古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請(qǐng)聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說(shuō)說(shuō)文句的含義是什么？ 被肆意雕琢 不能改變,身殘,志不殘,古園成為精神樂(lè)園 （我常常要到那園子里去）,5.齊讀六個(gè)“譬如”句,6.生命感悟,死是必然會(huì)降臨的節(jié)日,頑強(qiáng)的活著是一種幸福,第一，有襯托作者心境的作用； 第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開(kāi)對(duì)生命的思考。 第三，景物的描寫(xiě)本身又與“我”的感悟密切相關(guān)，實(shí)際上也是對(duì)“生命”和“世界”的解讀。,景物描寫(xiě)的作用：,孩子要找媽媽 老人手指遠(yuǎn)方 那里是無(wú)邊的青草香 是我的心靈睡過(guò)的地方 睡過(guò)的地方 游子歸來(lái)了 淚水濕了衣裳 濤兒河水洗盡紅塵憂傷 抬頭望一望 陽(yáng)光萬(wàn)丈 我的童年剎那回到胸膛 孩子丟了襁褓 風(fēng)吹過(guò)臉龐 一樣的親吻著我夢(mèng)鄉(xiāng) 小羊兒醒了馬頭琴悠揚(yáng) 馬頭琴悠揚(yáng) 哈那嗬嘿嗬嗬嘿,事例1： 美國(guó)總統(tǒng)林肯21歲時(shí)經(jīng)商失敗，22歲參選州議員失敗，26歲喪妻，他傷心得幾乎崩潰。到 49歲時(shí)，他先后經(jīng)歷了10次競(jìng)選失敗，但他并不氣餒，到52歲時(shí)，終于當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。,戰(zhàn)勝苦難,事例2：桑蘭，著名體操運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為中國(guó)的“跳馬王后”。但是1998年7月21日，在美國(guó)紐約，第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的體操賽場(chǎng)，只是一次賽前訓(xùn)練，17歲的桑蘭的一個(gè)沒(méi)有做完的手翻轉(zhuǎn)體動(dòng)作，結(jié)束了她的體操生涯，她的傷勢(shì)異常嚴(yán)重：第5-7頸椎呈開(kāi)放性、粉碎性骨折，75%錯(cuò)位，中樞神經(jīng)嚴(yán)重?fù)p傷，雙手和胸以下失去知覺(jué)。但從她醒來(lái)之后，就沒(méi)有流過(guò)一滴眼淚；從她重新面對(duì)公眾的目光那一刻起，她的面容就永遠(yuǎn)浮現(xiàn)著燦爛的微笑。她正站起來(lái)，現(xiàn)在她是清華大學(xué)附中的學(xué)生，新的人生畫(huà)卷正在展開(kāi)。,笑對(duì)苦難,事例3：美國(guó)加州的一位模特在 1983年出了車(chē)禍，摔斷了被她視為 最大本錢(qián)的兩條腿，她并沒(méi)有絕望， 而是充滿信心地來(lái)關(guān)心周?chē)氖虑椤?當(dāng)她以輪椅代步時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己使 用的輪椅很不方便，就找了兩位從 事工程技術(shù)的朋友改良其功能，將 它變?yōu)楹芎糜玫妮喴?，并推銷(xiāo)給殘 疾者使用，不到兩年，她的公司已 經(jīng)成為加州業(yè)績(jī)最好的公司之一。,利用苦難,事例4：在塔克拉瑪干沙漠的腹地，有一片純沙漠地 帶。所謂的純沙漠，就是年降雨量不足一百毫米， 又沒(méi)有水灌溉的地方。然而，就在這無(wú)雨無(wú)水，干 旱，鹽堿，人稱“死亡之海”的沙漠里，卻有著一種 古老樹(shù)種-胡楊樹(shù)。無(wú)論是站著的胡楊還是身軀 彎曲或者撲倒在地的胡楊，在它的腳下，均不見(jiàn)有 一棵小草在生長(zhǎng)。干裂得張著大口的地面上，弧形 的裂紋，一環(huán)套一環(huán)，直接蒼天。胡楊樹(shù)，千年不 死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面對(duì)不幸，面 對(duì)坎坷，它們竭盡全力抗?fàn)?，顯示出生命超乎異常 的偉大。,抗?fàn)幙嚯y,事例5：世界著名的走鋼絲人卡爾華倫達(dá)曾說(shuō)： “走鋼絲才是我真正的人生，其他的都只是等 待。”他每次都是以這種態(tài)度來(lái)走鋼索的，每 次都非常成功。但是1978年，他在波多黎各表 演時(shí)，從75英尺高的鋼索上掉下來(lái)死了，令人 不可思議。后來(lái)也是走鋼絲的華倫達(dá)太太說(shuō)出 了原因。在表演的前3個(gè)月，華倫達(dá)開(kāi)始懷疑自 己“這次可能掉下去”。他把精力用在避免掉下來(lái) 上，而不是用在走鋼索上。,躲避苦難,岳母刺字,孟母三遷,母親的群像美,游子吟孟郊 慈母手中線, 游子身上衣; 臨行密密縫, 意恐遲遲歸; 誰(shuí)言寸草心, 報(bào)得三春暉?,母親呵! 天上的風(fēng)雨來(lái)了, 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里. 心中的風(fēng)雨來(lái)了, 我只躲到你的懷里. 冰心,江海,港灣,大樹(shù),祖國(guó),春暉,母親的意象美,大地,春暉象征母愛(ài)的溫暖；大地象征母愛(ài)的豐厚； 江海象征母愛(ài)的包容；港灣象征母愛(ài)的安全； 大樹(shù)象征母愛(ài)的支撐 祖國(guó)是我們精神的寄 托，心靈的歸依。,母親看到兒子從遠(yuǎn)方寄來(lái)的照片,欣慰的笑了,兒子對(duì)母親的一句“辛苦了媽媽 ”讓母親熱淚盈眶！,母親的眼淚中流露著多少愛(ài),希望和失望的淚,噢媽媽 燭光里的媽媽, 您的黑發(fā)泛起了霜花, 噢媽媽, 燭光里的媽媽, 您的臉頰印著這多牽掛. 噢媽媽, 燭光里的媽媽, 您的腰身倦得不再挺拔, 媽媽,燭光里的媽媽, 您的眼睛為何失去了光華,思考：母親為“我”做了什么？?jī)鹤油ㄟ^(guò)回憶在“母親”身上讀懂了什么？ （抓住文中的關(guān)鍵句，揣摩語(yǔ)言）,母親為“我”, 幫“我”上地壇：無(wú)言相送 艱難的命運(yùn) “我”憶母親， 在家擔(dān)憂“我”：坐臥難寧 堅(jiān)忍的意志 到地壇找“我”：悄悄緩緩 毫不張揚(yáng)的愛(ài),合作探究：寫(xiě)母親與“如何面對(duì)命運(yùn)”這一作者追思的核心問(wèn)題有何關(guān)系？,概括地說(shuō)，寫(xiě)母親，實(shí)際是寫(xiě)史鐵生對(duì)母親的“理解”，寫(xiě)史鐵生對(duì)母親對(duì)待生命、對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度的“理解”。開(kāi)始，史鐵生是不理解母親的，因?yàn)樽约耗贻p，心理痛苦，也因?yàn)槟赣H的愛(ài)是默默的，不張揚(yáng)的。逐漸地，隨著精神追尋的深入，精神閱歷的廣泛，隨著年齡的增加，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了自己的生命。母親的愛(ài)、母親的意志、母親的命運(yùn)、母親的苦難，讓我明白了生存的意義、生存的價(jià)值，也讓我在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)。母親盼望兒子找到一條自立自強(qiáng)的幸福之路，我在母親偉大的愛(ài)的暗示下找到了這條路。寫(xiě)母親也就解答了自己應(yīng)該怎樣活，怎樣面對(duì)命運(yùn)，怎樣面對(duì)苦難的問(wèn)題。,期 盼,張喜琳,月亮期盼星星的陪伴，,江河期盼奔騰不息永不枯干，,樹(shù)木期盼大地肥沃傘撐藍(lán)天。,我期盼：,有更多的閑暇，聚在母親身邊,有許多的金錢(qián)，免去母親的操勞,如果這些期盼，仍舊還是期盼，,我只有祈盼,銀發(fā)蒼蒼的母親，身體康健多活,幾年！,你有哪些關(guān)于“母愛(ài)”的體驗(yàn)？你是否懂你的母親，好好回憶一下你母親的言行舉止，用心靈解讀母愛(ài)，用文字表達(dá)你對(duì)母親的理解。,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,