語文：必修5人教版4.《歸去來兮辭》同步練習3

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一、基礎部分（每小題2分，共14分）1下列加粗字的注音有誤的一項是（）A潯陽（xn）荒蕪（w）惆悵（zhn）耘耔（z）B熹微（x）稚子（zh）盈樽（zn）眄庭柯（min）C怡顏（y）容膝（x）流憩（q）遐觀（xi）D出岫（xi）西疇（chu）船棹（zho）遑遑（hun）2下列句子中加粗詞語解釋有誤的一項（）A眷然有歸歟之情依戀的樣子情在駿奔騎著快馬奔跑B非矯厲所得勉強克制眄庭柯以怡顏歡顏，高興表現(xiàn)在臉上C當斂裳宵逝收拾衣物悟以往之不諫不能挽回D倚南窗以寄傲寄托自足自得的心情策扶老以流憩拐杖3下列各組中對“以”的判斷正確的一組是（）既自以心為形役舟遙遙以輕飏農(nóng)人告余以春及家叔以余貧苦A和不同，和相同B和相同，和也相同C和相同，和不同D和不同，和也不同4下列句子的句式特點與其他三項不同的是（）A胡為乎惶惶欲何之？B樂夫天命復奚疑？C何不委心任去留？D復駕言兮焉求？5與例句句式特點相同的一項是（）例句：既自以心為形役。A農(nóng)人告余以春及。B遂見用于小邑。C會于會稽山陰之蘭亭。D尋程氏妹喪于武昌。6選出下列句子中加粗詞的意思、用法與其他項不同的一項（）A足以極視聽之娛B每覽昔人興感之由C感吾生之行休D悅親戚之情話7下面有關作者的表述不正確的一項是（）A陶淵明生活在封建時代，其作品中表現(xiàn)出的那種懷念過去，滿足現(xiàn)狀，樂天知命的思想，給后世帶來一定的消極影響。B陶淵明的成就主要是詩，他歌詠隱居田園，飲酒賞菊，樂天知命的閑適生活，意境恬淡，詞句質(zhì)樸自然。他被看做田園詩的開創(chuàng)者，唐代王維、孟浩然都受到他的詩作的影響。C陶淵明也寫過“金剛怒目”式的作品，如讀山海經(jīng)中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表現(xiàn)了他對當時腐敗政治的批判精神和強烈的反抗意識。D歸去來兮辭選自陶淵明集，又名潛，自號“五柳先生”，是我國三國時期著名的田園詩人。二、閱讀部分（共34分）（一）閱讀下面文言文，完成812題。（每小題2分，共10分）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利，好讀書，不求甚解，每有意會，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？注：無懷氏、葛天氏：均指傳說中的上古帝王。8下列各句加粗詞的解說有誤的一項是（）A先生不知何許人也（地方、處所）B不戚戚于貧賤（哭泣）C常著文章自娛（寫作、著述）D銜觴賦詩（酒杯）9對下面兩組句子加粗詞意思、用法分析正確的一項是（）A兩個“以”相同，兩個“得”不同B兩個“以”不同，兩個“得”相同C兩個“以”相同，兩個“得”也相同D、兩個“以”不同，兩個“得”也不同10對下面兩個短句理解正確的一項是（）曾不吝情去留不求甚解A從不裝模作樣，說來就來，說走就走不在一字一句的理解上下功夫B竟然不惜離開或留下不在一字一句的理解上下功夫C從不裝模作樣，說來就來，說走就走不強求更深一層的理解D竟然不惜離開或留下不強求更深一層的理解11對“其言茲若人之儔乎”理解正確的一項是（）A他的話很像這一類人所說的吧B他的話說的好像就是（五柳先生）這一類人吧C他說（五柳先生）就像是這樣一類人吧D他談到（五柳先生）這類人，好像說過這樣一句話吧12下面對文義的理解有誤的一項是（）A從開篇“先生不知何許人也”到“因以為號焉”一段話中可看出，五柳先生是一個不為人所知的平常人。B“贊”是附在正文之后，用來評論史事或認識的文字，最早的“史論”即指此而言。C文中“簞瓢屢空”語出自論語“回也，其庶乎，屢空”，后人因而用“屢空”代指安貧樂道。D文末“無懷氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那種生活安樂、恬淡自足、風氣淳樸的理想社會中。（二）閱讀下面文言文，完成1320題。（每小題2分，共16分）六月，壬申，師至于靡笄之下。齊侯使請戰(zhàn)，曰：“子以君師辱于敝邑，不腆敝賦，詰朝請見。”對曰：“晉與魯、衛(wèi)，兄弟也；來告曰：大國朝夕釋憾于敝邑之地。寡君不忍，使群臣請于大國，無令輿師淹于君地；能進不能退，君無所辱命！”齊侯曰：“大夫之許，寡人之愿也；若其不許，亦將見也?！惫镉?，師陳于鞍。邴夏御齊侯，逢丑父為右。晉解張御克，鄭丘緩為右。齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食！”不介馬而馳之?？藗谑?，流血及屨；未絕鼓音，曰：“余病矣！”張侯曰：“自始合，而矢貫余手及肘；余折以御，左輪朱殷。豈敢言?。课嶙尤讨?！”緩曰：“自始合，茍有險，余必下推車。子豈識之？然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。此車，一人殿之，可以集事。若之何其以病敗君之大事也？擐甲執(zhí)兵，固即死也；病未及死，吾子勉之！”左并轡，左援而鼓，馬逸不能止，師從之。齊師敗績。注：師：指晉師。因救魯、衛(wèi)而伐齊。賦：兵士。詰朝：明天一早。輿：眾多。張侯：即上文的“解張”。殿：鎮(zhèn)守。13對下列句子中加粗的詞語的解釋，錯誤的一項是（）A子以君師辱于敝邑以：帶領B無令輿師淹于君地淹：長駐C師陳于鞍陳：擺開陣勢D不介馬而馳之介馬：給馬披甲14分別比較下列兩組句子中加粗的字的意思，判斷正確的一項是（）師至于靡笄之下自始合，而矢貫余手及肘若其不許，亦將見也自始合，茍有險，余必下推車A“至”和“及”相同，“若”和“茍”也相同B“至”和“及”相同，“若”和“茍”不同C“至”和“及”不同，“若”和“茍”也不同D“至”和“及”不同，“若”和“茍”相同15對下列句子中加粗詞語的說明，錯誤的一項是（）A不腆敝賦，詰朝請見。請見：外交辭令，是“請戰(zhàn)”的委婉說法。B癸酉，師陳于鞍。癸酉：干支之一，用來記日，指壬申的后一天。C克傷于矢克：晉軍的主帥，在戰(zhàn)車上位置居左。D病未及死，吾子勉之。吾子：對克的敬稱。以下1618題的句子在文中的正確意思是16來告曰：“大國朝夕釋憾于敝邑之地?！保ǎ〢衛(wèi)國和魯國前來告訴我們說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來排解它的憂愁。”B衛(wèi)國和魯國前來告訴我們說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來發(fā)泄它的氣憤。”C衛(wèi)國和魯國前來告發(fā)你們，說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來排解它的憂愁。”D衛(wèi)國和魯國前來告發(fā)你們，說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來發(fā)泄它的氣憤?！?7寡君不忍余姑翦滅此而朝食（）A我們國君不能忍受我姑且全部消滅了晉軍再吃早飯。B我們國君不能忍受我姑且全部消滅了晉軍再回朝吃飯。C我們國君心腸不狠我姑且全部消滅了晉軍再吃早飯。D我們國君心腸不狠我姑且全部消滅了晉軍再回朝吃早飯。18擐甲執(zhí)兵，固即死也。（）A穿上鎧甲，指揮部隊，本來就有死的危險。B穿上鎧甲，指揮部隊，本來就是抱定了戰(zhàn)死的決心。C穿上鎧甲，拿起武器，本來就是抱定了戰(zhàn)死的決心。D穿上鎧甲，拿起武器，本來就有死的危險。19以下句子分別編為四組，從分句間語意關系的角度看，相同的一組是（）寡君不忍，使群臣請于大國。流血及屨；未絕鼓音。一人殿之，可以集事。馬逸不能止，師從之。ABCD20下面對“齊師敗績”、晉軍獲勝的原因作了簡要的概括，正確的一項是（）A齊師自恃強大，草率進攻；晉軍兵強馬壯，將士奮勇。B齊師驕傲狂妄，麻痹輕敵；晉軍上下一致，團結奮戰(zhàn)。C齊侯缺乏謀略，用兵不善；晉師奮不顧身，指揮得當。D齊侯剛愎自用，獨斷專行；晉帥忠于王事，奮不顧身。（三）閱讀下面兩首古詩，完成212題。（每小題4分，共8分）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期。包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一戰(zhàn)勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？兩首詩都是針對同一歷史事件所寫的詠史之作，其議論不落窠臼又各具特色，但都能言之成理，給人以有益的啟迪。21兩位作者的觀點有何不同？22對二人的觀點作一簡明評價。三、語言運用（每小題4分，共12分）23根據(jù)下列句子的格式、修辭和境界仿造一句話。我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗河山添上一筆。24下面句子的部分語序不當，請做調(diào)整。（字數(shù)不得增減）辛棄疾，名棄疾。辛棄疾在摸魚兒寫春，寫相思，寫美人，但古往今來沒有誰能像他這樣借美人反映現(xiàn)實，委婉地將春色化入政治，從而深刻貼切地寓意國事，評論正邪。（1）將“_”與“_”對調(diào)位置。（2）將“_”與“_”對調(diào)位置。25用“考生和高校”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。前年開始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機會，另一方面也增加了考生選擇高校的機會，因而受到高校和考生的普遍歡迎。參考答案一、1解析：荒蕪w，惆悵chn。答案：A2A3解析：把；而；把；因為。答案：C4解析：一般疑問句，其他三項均為賓語前置。答案：C5解析：與例句均為被動句；其余各項均為狀語后置。答案：B6解析：結構助詞，取消句子的獨立性，不譯；其余均為結構助詞，譯為“的”。答案：C7解析：東晉時期的田園詩人。答案：D二、（一）8解析：悲傷。答案：B9解析：以：把，憑借；得：買到，與“失”相對。答案：D10A11B12解析：“不為人所知的平常人”錯。答案：A（二）13解析：“淹”義為“停留”。答案：B14解析：“至”“及”形異而義同，都是“到”；“若”“茍”都是假設連詞，解為“如果”。答案：A15解析：克作為主帥，在戰(zhàn)車上位置應居中，這從文章中可以推斷出。答案：C16解析：“告”的對象是晉，不是齊，因此“告”應解為“告訴”；“釋憾”意即“泄憤”。答案：B17解析：“心腸不狠”不合文意，“朝食”就是“吃早飯”，鞍離齊都甚遠，“朝食”解為“回朝吃飯”，不合事理。答案：A18C19解析：都是因果關系，為轉(zhuǎn)折關系，為條件關系。答案：B20解析：齊的驕狂、輕敵可從齊侯的話和齊軍“不介馬而馳”推斷；晉的上下一致、團結奮戰(zhàn)可從張侯、鄭丘緩對克的鼓勵和幫助推斷。答案：B（三）21杜詩：兵家勝敗是不能預期的，項羽雖然兵敗，但江東子弟還有不少人才，卷土重來，說不定還可以轉(zhuǎn)敗為勝。王詩：項羽兵敗勢難挽回，雖然江東還有很多子弟，但也沒有人肯跟他再干了。（意思對即可）22杜詩主張百折不撓、敗不氣餒的精神，這點值得肯定。王詩指出項羽兵敗在于失去民心，警世作用更為深刻。（言之有理即可）三、23解析：“不是不是而是”句式。答案：我不是都市激越的樂章，也不是山鄉(xiāng)休閑的短笛，而是茫茫沙海中一串駝鈴勇敢的跋涉者的伴侶。24（1）美人寫相思（2）借美人反映現(xiàn)實委婉地將春色化入政治25考生和高校普遍歡迎去年開始試行的春季高考。一方面考生增加了選擇高校的機會，另一方面高校也增加了選拔人才的機會。7第 7 頁 共 7 頁