七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《江南逢李龜年》教案1 新人教版

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江南逢李龜年 1教學(xué)目標(biāo) 1、能夠熟練地背誦讀詩歌,積累古詩文。 2、理解詩文大意,體會(huì)作者的思想感情。 2學(xué)情分析 由于七年級(jí)學(xué)生年齡較小,對(duì)詩歌中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和深層意蘊(yùn)難以理解,就引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上加以體會(huì)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn):理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。 2、難點(diǎn):作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情…… 4教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 小學(xué)時(shí)候,同學(xué)們學(xué)過杜甫的哪些詩作,能回憶起來嗎?(學(xué)生回憶,自由回答)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的詩作《江南逢李龜年》。 二、人物小傳 1、作者簡(jiǎn)介 杜甫(712~770) 字子美,自號(hào)少陵野老,漢族,河南鞏縣(今河南鞏義市市)人。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”,盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國(guó)憂民,人格高尚,一生寫詩1400多首,藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”他的詩也被稱為“詩史”(用詩歌寫成的歷史)。 2、岐王與崔九 李龜年,唐時(shí)樂工,李龜年善歌,還擅吹篳篥,擅奏羯鼓,也長(zhǎng)于作曲等。為開元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識(shí)。安史之亂后,李龜年流落到江南,每遇良辰美景便演唱幾曲,常令聽者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子,多年受到唐玄宗的恩寵,與玄宗的感情非常人能及,唱了王維的一首《伊川歌》:"清風(fēng)明月苦相思,蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑,歸燕來時(shí)數(shù)附書。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒,四天后李龜年又蘇醒過來,最終郁郁而死。 岐王,岐王唐睿宗李旦的兒子,唐玄宗李隆基的弟弟, 名叫李隆范,以好學(xué)愛才著稱,雅善音律 ,被封為岐王。 崔九,崔滌,唐朝人,在兄弟中排行第九,中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí),曾任殿中監(jiān),出入禁中,得玄宗寵幸。崔姓,是當(dāng)時(shí)一家大姓。 三、創(chuàng)作背景 這首詩作于唐代宗大歷五年(770),也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié),在闊別四十多年以后,流落江南的杜甫在潭州(今湖南長(zhǎng)沙),與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí),唐王朝由于遭受了八年的安史之亂,整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交,杜甫百感交集,寫下了這首極具情韻的七言絕句,抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸,暗寓著對(duì)往昔的無限眷戀,對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆,以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。 四、指導(dǎo)誦讀 1、播放視頻朗讀。I:\教學(xué)資源\視頻朗讀\《江南逢李龜年》杜甫_標(biāo)清.mp4 2、朗讀指導(dǎo)。(注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音) 岐王∕宅里∕尋常見, 崔九∕堂前∕幾度聞。 正是∕江南∕好風(fēng)景, 落花∕時(shí)節(jié)∕又逢君。 3、學(xué)生自由讀,體會(huì)詩歌的節(jié)奏、重音和韻腳。 4、指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。 5、學(xué)生齊讀。 五、疏通詩句 1、重點(diǎn)字詞解釋。 逢:遇見、碰見; 尋常:經(jīng)常、常常; 幾度:多次。 聞:聽見你(指李龜年)的歌聲。 2、翻譯全詩。 當(dāng)年,在岐王府邸里常常見到你的演出;在崔九的廳堂前,也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光,沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。 六、情感探究 1、引入思考 此詩撫今思昔,世境之離亂,年華之盛衰,人情之聚散,彼此之凄涼流落,都濃縮在這短短的二十八字中。語言極平易,含意極深遠(yuǎn),包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容,凝結(jié)著四十多年的時(shí)代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰,構(gòu)成了尖銳的對(duì)比,使人感到詩情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩說》評(píng)論說:“今昔盛衰之感,言外黯然欲絕。見風(fēng)韻于行間,寓感慨于字里。……” 2、思考: (1)詩人和李龜年相逢在什么季節(jié)?什么地方?你從詩中哪里讀出的? (2)這首詩的前兩句寫什么?后兩句寫什么?全詩表達(dá)了作者怎樣的情感? (3)作者是怎樣表達(dá)這種情感的? (4) “落花時(shí)節(jié)”有哪些深層意蘊(yùn)? 3、學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo)。 4、分組展示討論成果。 5、師生小結(jié) (1)詩人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)(或春末夏初)的江南;詩中“落花時(shí) 節(jié)”點(diǎn)明了時(shí)間是暮春(或春末夏初),“正是江南好風(fēng)景”,交代了相逢在江南。 (2)詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往;后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢;全詩撫今追昔,流露出詩人對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。 (3)詩人通過“今昔”對(duì)比來表達(dá)他對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。 開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸,流露的卻是對(duì)開元全盛日的深情懷念。下語似乎很輕,含蘊(yùn)的情感卻很重。“岐王”,唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的兒子李范,封岐王,以好學(xué)愛才著稱,雅善音律?！按蘧拧?名滌,是中書令崔湜的弟弟,經(jīng)常出入皇宮,是唐玄宗的寵臣,曾任秘書監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九,故稱崔九?！搬跽?、“崔九堂”,仿佛信口道出,但在當(dāng)事者心目中,這兩個(gè)開元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處,它們的名字,就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間,接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星,是很尋常的,可是現(xiàn)在回想起來,卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中,好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的天上人間之感,需要結(jié)合下兩句才能品味出來。 后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨,概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南,在和平時(shí)代,原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間,面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”,既是即景書事,也是有意無意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者,定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩人的衰病漂泊,而絲毫不覺得詩人在刻意設(shè)喻。詩人寫到“落花時(shí)節(jié)又逢君”,卻黯然而收,在無言中包孕著深沉的慨嘆,痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”,連一句也不愿多說,真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩:“含意未申,有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年,自不難領(lǐng)會(huì);對(duì)于后世善于知人論世的讀者,也不難把握。“正是”和“又”這兩個(gè)虛詞,一轉(zhuǎn)一跌,更在字里行間,寓藏著無限感慨?！　? 這首七言絕句膾炙人口,是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩撫今思昔,世境之離亂,年華之盛衰,人情之聚散,彼此之凄涼流落,都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評(píng)眾多,如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說:“子美七絕,此為壓卷?！薄短扑卧姶肌芬舱f,這首詩“言情在筆墨之外,悄然數(shù)語,可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也。” (4)“落花時(shí)節(jié)”四字的深層意蘊(yùn): 第一、是指自然界百花凋零的季節(jié); 第二、暗指詩人和李龜年青春已逝,生活中一切美好事物都隨時(shí)光流逝; 第三、暗示李唐王朝國(guó)事凋零,盛世繁華不再。 七、總結(jié) 四句詩,從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌,到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間,聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時(shí)世身世,但透過詩人的追憶感喟,讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影,以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說“世運(yùn)之治亂,華年之盛衰,彼此之凄涼流落,俱在其中”(孫洙評(píng))。這首詩的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們:在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩人那里,絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量,而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí),又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無跡的藝術(shù)境界。 八、布置作業(yè) 1 、背誦并默寫這首詩。 2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料,給這首詩寫一段三百左右的欣賞短文。