2019-2020九年級語文下冊 第五單元 寫作 反復(fù)推敲 修飾語言習(xí)題課件 蘇教版.ppt

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第五單元知人論世讀經(jīng)典,寫作反復(fù)推敲修飾語言,寫作題目,一、前人認(rèn)為，諸葛亮的《出師表》是一篇非常難做的文章，因為諸葛亮身份特殊。他輔佐劉備，三分天下有其一，功勛卓著；對劉禪來說，諸葛亮既是臣子，又是父輩(劉禪稱其為“相父”)；加上劉備深知劉禪暗弱，托孤時曾說過如果劉禪不堪大任，可取而代之。你能體會諸葛亮在寫《出師表》時內(nèi)心的矛盾嗎？寫一段話，直接把你的看法表達出來。寫作中注意推敲語言，準(zhǔn)確表達語意。不超過300字。,二、有什么樣的人生追求，就會說出什么樣的話。學(xué)習(xí)本單元的文章，我們會發(fā)現(xiàn)，面對社會現(xiàn)實，古人有自己的原則或主張，能發(fā)出自己的聲音。千百年來，他們的言行產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請以“遙遠(yuǎn)的聲音”為題寫一篇文章，力求文從字順。不少于600字。三、從以往寫的作文中，選一篇自己滿意的習(xí)作，按照“反復(fù)推敲，修飾語言”的要求進行修改潤色。改完后向同學(xué)說說修改的理由和效果。,思路點撥,一、諸葛亮在上《出師表》時，內(nèi)心確實是很矛盾的。他輔佐劉備，功勛卓著。劉備托孤時說，如劉禪不堪大任，可取而代之。諸葛亮聽了這番話，誠惶誠恐，馬上表態(tài)：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”在《出師表》中，他敘述自己接受先帝托付的重任以來的思想和行動，在于讓劉禪明白自己的忠貞，以打消劉禪對他的顧忌。諸葛亮是后主的丞相，劉備要劉禪“事之如父”，諸葛亮目睹后主的昏庸愚頑，親小人，遠(yuǎn)賢臣，難以察納雅言。,他在《出師表》中必須用長輩的口吻進言，不能使用卑下的語氣，但又不宜采用訓(xùn)斥的口吻，必須注意人臣的身份。因此在《出師表》中，諸葛亮對劉禪曉之以理，動之以情，諄諄叮嚀，情詞懇切，語重心長，充分表現(xiàn)了他對劉氏父子的忠貞不貳，以及事事謹(jǐn)慎的態(tài)度。,二、以“遙遠(yuǎn)的聲音”為題寫作文，可從本單元的幾篇課文中選取歷史人物的典型語言以及相關(guān)行動作為切入點。如《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌的一句話“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，《〈孟子〉三則》中“舍生而取義者也”和“生于憂患，死于安樂”等。選擇了切入點，我們要結(jié)合史實來分析這些聲音為什么能在歷史長河中熠熠生輝，從思想、精神及歷史貢獻等角度來展開敘述。,三、“文章不厭百回改?！薄笆治恼拢謱懽?，七分修改?！薄昂梦恼率歉某鰜淼?，不是寫出來的?！币雽懞靡黄恼拢仨毑粩嗟劐N煉推敲語言，反復(fù)修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個細(xì)節(jié)完好，才會有文字的整體協(xié)調(diào)優(yōu)美?？纯醋魑闹杏袥]有錯別字，有沒有不通順的句子，用詞是不是準(zhǔn)確……力求語言準(zhǔn)確無誤、干凈利索、簡潔明了。另外還要注意運用修辭手法，引用經(jīng)典名句，以整齊的句式，讓文章更精彩，從而打動讀者。,技法指導(dǎo),語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接決定著一篇文章質(zhì)量的高下。古人云：言而無文，行而不遠(yuǎn)。缺乏文采的文章要想得高分幾乎是不可能的。所以，日常的作文訓(xùn)練，一定不能放松對語言的錘煉，要練就獨具個性而又優(yōu)美的語言，讓精彩的語言給你的思想插上騰飛的翅膀。讓作文中的語言出色，可以從以下幾個方面入手：,一、精心錘煉詞語，讓語言生動傳神要使語言鮮明生動、新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。要力求一字傳神，有時一個詞語，不僅能準(zhǔn)確地表情達意，而且還能夠化動為靜，化無形為有形，化無聲為有聲，收到意想不到的效果。如《柳棉落地》一文中，在語言描寫上就很見功夫：“置身其中，看春風(fēng)輕輕地將它們捧起，慢慢地在空中翻轉(zhuǎn)，又悄悄地將它們藏于背風(fēng)處。,調(diào)皮的風(fēng)兒追逐著它們，一會兒將它們圍成一團，一會兒又將它們推下土溝?！边@段文字，作者精心選擇詞語，傳神地寫出了柳棉的特征。,二、巧用修辭手法，讓語言詩意靈動修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。一篇文章，巧妙地運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，使你的語言鮮活靈動，魅力四射。例如：“我想飛，追隨余秋雨的足跡，在《文化苦旅》中穿梭；跟隨高加林的身影踏遍路遙的坎坷人生；和三毛一起橫穿撒哈拉大沙漠，體會三毛與荷西那凄婉而悲涼的經(jīng)典愛情。”排比的巧妙運用，給讀者以強烈的感染力。,排比用得好，則氣勢如虹，一氣呵成，震人心魄；擬人用得好，則活靈活現(xiàn)，獨具一格；對比用得好，則美丑盡顯，相得益彰。一篇文章能巧妙使用排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，作文就能“色彩絢爛”“氣象崢嶸”。,三、鑲嵌詩詞名句，讓語言神采飛揚中國古典詩詞浩如煙海，博大精深，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。巧妙鑲嵌詩詞名句，能增添作文的文采，是作文制勝的重要手段之一。合理地引用古詩詞，必能使文章意蘊深厚，精致典雅。例如：“我輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗。李白‘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！臅邕_，李商隱‘留得殘荷聽雨聲’的低沉，蘇軾‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’的豪放，柳永‘楊柳岸，曉風(fēng)殘月’的婉約，各有千秋。這段文字引用詩詞名句，既為文章增添了厚重的文化內(nèi)涵，也增強了文章的感染力。,四、凸現(xiàn)個性特色，讓語言新穎深刻個性化的語言能給人耳目一新的感覺?？紙鲎魑闹校渤晒φ叽蠖几挥凶约旱膫€性。個性是獨立人格的體現(xiàn)，是個性思想的釋放。語言的個性表現(xiàn)不一，大氣是個性，輕靈是個性，絢麗是個性，深邃是個性，質(zhì)樸是個性，清新是個性，犀利是個性，幽默還是個性。好的文章一定要體現(xiàn)作者的思想個性，要有創(chuàng)新。,例如：“我咬緊牙努力地把自己的脊背彎成一張弓，兩只腳死命地扣緊地面，兩只眼球鼓成了彈丸，時刻都有射出眼眶的可能。太陽直射在我身上，我背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可能?！边@就是個性，把自己本真的情感釋放出來，文章便有了一個沉甸甸的生命質(zhì)體。,總之，作文語言想要出彩，要靈活地調(diào)動語言的表現(xiàn)力，讓讀者心靈產(chǎn)生震顫飛揚的快樂；要運用好的修辭手法，把生動的比喻、大氣磅礴的排比、風(fēng)趣幽默的仿詞、語意含蓄的雙關(guān)穿插文中，亮人耳目，怡人心扉；要調(diào)配句式，將長句短句、整句散句巧妙配合，營造文章的落差美、勻稱美、音韻美，使文章絢麗生輝，讀來令人蕩氣回腸。,例文引路,遙遠(yuǎn)的聲音縱橫九萬里，巍巍華夏大地。上下五千年，悠悠華夏文明。翻開厚重史冊，聽遙遠(yuǎn)的聲音。舍生取義，義薄云天。你聽，孟軻的豪邁！千百年來，一個“義”字寫滿整個歷史，行俠仗義，替天行道，成了中華兒女的追求。因為一個“義”字，有了關(guān)云長義釋曹操，有了一百單八將梁山聚首，有了關(guān)羽千里走單騎，有了荊軻刺秦易水送別……,對于高尚者，正義是手杖，是勛章，是通行證；對于卑鄙者，正義是繩索，是警燈，是顯形鏡。正義是人間正氣的凝聚，沒有正義，世間將是一片黑暗；沒有正義，社會將如荒漠般可怕，是正義給了我們戰(zhàn)勝邪惡的力量。忠義者，我輩敬仰！堅定不移，矢志不渝。你聽，愚公的鏗鏘！,多么震撼的聲音，讓整個寰宇為之震動。這種堅毅已然成為一種民族精神，因為這種堅毅，我們與外國侵略者抗?fàn)幜艘话儆嗄辏罱K獲得自由；因為這種堅毅，我們實現(xiàn)了從百廢待興到煥然一新的歷史性飛躍；因為這種堅毅，我們中間出現(xiàn)了張海迪、桑蘭、邰麗華、楊光這樣的當(dāng)代保爾，他們用行動詮釋了中華脊梁。,水滴石穿、繩鋸木斷是堅持的結(jié)果；風(fēng)塑城堡、水雕巖岸是堅持的風(fēng)景。亙古以來，自然永不停息的堅持才有了地球的形成、生命的進化、物種的演變……是堅持的原則孕育了宇宙萬物，是堅持的規(guī)律繽紛了多姿的自然。堅毅者，我輩贊嘆！推己及人，胸懷天下。你聽，杜甫的真摯！,像杜甫一樣胸懷天下的人，終有一日成為我們所銘記的人，永垂青史。不是么？你看那留取丹心照汗青的文天祥，你看人民的好公仆焦裕祿，你看那一位位為正義事業(yè)獻身的英烈。推己及人，你的生命之舟才滿載星輝；心懷天下，你的人生之樹才根深葉茂；有責(zé)任，你才能在上下求索中引吭高歌；有擔(dān)當(dāng)，你才能穩(wěn)步前行，踏響生活節(jié)奏的音符。胸懷天下者，我輩推崇！有一種聲音不絕于耳，在亙古大地上傳唱了千年。靜心聆聽，扣動心扉，洗滌靈魂。,[點評]本文以“聲音”為線索貫穿全篇，論述有條不紊，層次清晰，每一部分又以“……你聽”來開頭，以“……者，我輩……”來收尾，形成排比段的形式，富有氣勢，使文章渾然一體。作者精心挑選了人們熟悉的幾個經(jīng)典事例，闡明了自己對“聲音”內(nèi)涵的具體理解：心系天下蒼生，憂國憂民，為國為民……見解獨到而深刻。通讀全文，我們可以感受到作者深厚的文學(xué)積累和廣博的歷史知識，文章見識獨到深刻，語言精辟，有力度。,素材積淀,1．三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z》2．天行健，君子以自強不息?！吨芤住?．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操,實戰(zhàn)演練,2018無錫書海浩瀚，我們無法讀盡世間之書，必須有所舍棄才能有所收獲，這就是“舍得的智慧”。讀書如此，生活亦如此。請根據(jù)自己的閱讀體驗和生活經(jīng)歷，以“舍得的智慧”為題寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。,