湖南美術(shù)出版社三年級美術(shù)上全冊教案.doc

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.第1課老師您好 教學目標： 1、以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情2、學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。 教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。 教學準備：教具：課件 學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學過程： 一、導入 1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。 2、談話導入 九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個教師節(jié)？ 二、說一說 1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？ 4、創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？ 3、如何表現(xiàn)場景？ 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評 第2課我是生活小主人 一、教學目標 1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。 2.培養(yǎng)學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。 二、教學重點與難點 重點：用線表現(xiàn)生活場面。 難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。 三、教學準備 教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。 學具：色彩工具，彩筆，白紙等。 四、教學步驟： （一）組織教學，檢查學具。 （二）新授： 1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。 2.教師出示學生作業(yè)，逐個分析。 3.小結(jié)： 構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。 4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求： 要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。 （三）學生作業(yè)，教師巡視。 （四）展示作業(yè)，小結(jié)。 第3課方方圓圓教學目標：1. 能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形特征。2.能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行添畫。3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細心觀察的好習慣。教學重點：概括出動物的外形并能抓住動物的特征進行添畫。教學難點：概括出動物的外形。教學準備：課件、作畫工具、課本教學過程：一、激趣導入：1.魔術(shù)導入。師：今天，老師帶來了一個小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術(shù)啦，它們會變成什么？2.揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。二、看圖感知、概括外形：1.認識方形、圓形。2.仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師：方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？3.說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）總結(jié)一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。三、觀察分析、掌握方法：1.欣賞黃永玉的國畫羊得出結(jié)論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。2.看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部？3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。4.對比觀察：欣賞黃永玉烏龜，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。5.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？四、鞏固知識、方法講解：1.師示范步驟：、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。、添加動物們的典型特征。、調(diào)整完成。2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。五、創(chuàng)作表現(xiàn)：作業(yè)：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張，概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。六、評價交流 第4課趣味動漫教學目標 ：1欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。4、 高學生的造型表現(xiàn)能力。教學設(shè)計：本課教學內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。教學過程：了解方法確定思路創(chuàng)作表現(xiàn)交流欣賞活動可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明旦的多姿風采，然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析講述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時， 將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練，鮮明對比等些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法；然后教師就些難點問題提示后，利用課外做出來。在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。第5課 線的表現(xiàn)力一、教學目標：（1） 聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點，體會其美感。（2） 初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。（3） 培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。二、教學重點發(fā)現(xiàn)、認識線的不同種類。三、教學難點能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學過程（一）、情景導入，質(zhì)疑激趣。師：在我們的生活中有著許許多多的線條，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。） 比如我們的手掌，一起看看。（伸手示意學生觀察）手掌上的線條都一樣嗎？對，我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？總結(jié)：線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言的，線還有許多秘密你想知道嗎？讓我們一起走進線的世界，揭開線的秘密。板書題目：線的表現(xiàn)力（二）、欣賞感知，了解線條。1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然美景，找到排列組合的規(guī)律。2、學生欣賞感知。我們一起來認識一下線條？在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。2、比較線條：（點擊課件中的“了解線條”展示）師：（看完后提問）你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不同？生發(fā)現(xiàn)：曲直不同 粗細不同 疏密不同 長短不同師總結(jié)：剛才欣賞的畫面是由許多線條進行了排列和組合而成的。（三）、嘗試繪畫，試一試。師： 現(xiàn)在大家初步了解了線，我來試一試。1、試著畫一畫各種不同的線，體驗。2、作業(yè)展示。欣賞同學們的線，總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感。3、 同學互相評價，看看自己線條和同桌有什么不同。（四）、欣賞畫家筆下的線，學生筆下的線。（作品）1、小結(jié)：畫家在畫畫的時候心情一定很舒暢，快樂，像牽著一條線去散步。2、畫線指導。啟發(fā)學生的感知提問：各種不同線條給你的感覺、特點？如果你來裝飾你會怎么畫這個物體呢？（五）、作業(yè)部分1、 繪畫指導（拿出導課時畫的簡筆畫進行裝飾）教師強調(diào)：下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條流暢2、 學生在作業(yè)過程中要巡視指導3、 由于學生作業(yè)速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并進行評價（自評、師評、生生互評）指導評價：小醫(yī)生 大小合適嗎？ 線條流暢嗎？ 裝飾適當嗎？（太密，太少）第6課新發(fā)現(xiàn)一、 教學目標1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。二、 教學重難點如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。三、 課前準備繪畫材料、蔬果、小刀教學過程設(shè)計（一）.兒歌導入1.課件出示兒歌：新發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)，不難找，好奇多長新見識。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。2.問兒歌里說了些什么內(nèi)容？3.揭示課題“新發(fā)現(xiàn)”（二） .觀察體驗1. “課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。）2.其它蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請你根據(jù)生活經(jīng)驗或大膽猜想。3.猜猜橙子切開后會是什么樣子？為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙了嗎？（一個橙子是橫向切開的，另一個是縱向切開的。原來不一樣的切法會得到不一樣的發(fā)現(xiàn)。）4. “出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？小結(jié)：將我們“習以為?！钡氖吖虚_來觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平常”。（三）.獲得方法“課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片?！?. 展開你的想象，這些切開的蔬果內(nèi)部像什么？（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣）2. 請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？3. 嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫完整。4. 優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)辨析。小結(jié)繪畫時的注意事項：細節(jié)可適當取舍，線條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。（3）.學生創(chuàng)作1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。2.學生創(chuàng)作，教師進行個別輔導。（4）.作品展評,拓展延伸1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說說自己在創(chuàng)作時發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫的？2.教師對學生作品進行點評、小結(jié)。3.除了切開的蔬果會有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活中一些有趣的視覺現(xiàn)象，總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）第7課 有趣的圖形教學目標：1、知識目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。2、能力目標：通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、人文目標：讓同學們?nèi)ジ惺苌钪械母鞣N形狀，以合理的搭配去美化生活。 教學重點: 會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學難點:以古老的文字演變形狀。教具準備：教科書、課件、繪畫工具。教學方法：討論法、活動、總結(jié)、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。教學過程 ：一、談話導入，激發(fā)興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？生：長方體、正方體、圓柱。師：(出示三棱柱)這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？生：三棱柱。師：這些都是立體圖形。二、探究新知1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，（當當當?），他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。 （板書：有趣的圖形）2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？生：長方形。師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個正方形？生： 6個。生：正方體有6個面，每個面都是正方形。師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）師：好多同學的筆上功夫還要加油。4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長方體、正方體（同學們興趣盎然）。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）生：桌子的面是長方形生：黑板的面是長方形生：電燈開關(guān)盒的面是正方形來找一找，分分類，看看有幾種圖形。師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。 （板書：有趣的圖形）2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？生：長方形。師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個正方形？生： 6個。生：正方體有6個面，每個面都是正方形。師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）師：好多同學的筆上功夫還要加油。4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長方體、正方體（同學們興趣盎然）。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。你還知道哪些交通規(guī)則？生：紅燈停，綠燈行。生：上下樓梯靠右行。師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？四、基本練習師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。（生答完后）師：你們很會思考。對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。五、拓展練習師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：（出示圖片）老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？師：你是個愛思考的孩子。回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？第8課線描外形教學目標：1、了解形、理解形2、能畫出形體鮮明的線描畫教學重點難點：能畫出形體鮮明的線描畫教學過程：一、組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二、新授形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。“外輪廓”又叫“外部輪廓線” 指群體或景物的外邊緣線。用線描繪 外形（外輪廓）三、欣賞同一樣物品， 只是你們觀 察我的角度 不同。觀察角度從不同的角度去觀察同一種物體， 它們的外輪廓都會不同。我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫， 這個過程可以不用思考，不用看紙上 的線條。我們也不必急于擦去那些錯 誤的線條，或許留著這些線條會使畫 面更加豐富生動。這個過程需要我們 的熱情和勇氣。小訓練：請你雙眼盯著蘋果看，用線 條畫出他的外形。這個過程你可 以不用用思考也不用看紙。說出你畫畫時的感 覺，遇到了什么難題？ 該怎么解決？四、學生作業(yè)作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品， 仔細觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大 致外形。 第9課 紅燈停 綠燈行教學目標：通過教學使小朋友認識必要的交通標志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應用這些交通知識。培養(yǎng)學生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民教學重點：1、交通標志的識記與掌握2、畫出小朋友放學過交叉路口的情形與狀態(tài)3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則教學難點：能在學習生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它教學準備：各種常見的交通標志、課件、紅紙、綠紙教學過程：一、 初識交通標志1、 放錄像。大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人生鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰了 車？快看，這是什么？請一個同學說一說。2、 剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？3、 你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？二、 學生嘗試作業(yè) 1、 將已經(jīng)畫好的標志貼在黑板上2、 老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業(yè)的旁邊，讓學生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方3、 小結(jié)：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設(shè)計簡單、易識別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，蘭色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？三、 欣賞交通標志，了解主要的標志的內(nèi)容和意思四、 學生作業(yè)：畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。五、 回家作業(yè)將畫好的交通標志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認識的交通標志多。最后請爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上并簽名。第10課 花手帕學習目標：1、能把一方紙折出不同的形狀，并運用點染、浸染的基本方法染出一張張漂亮的花手帕。2、在實際操作中感受圖案、色彩的變化與韻味。3、養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣，增進對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。學習重點：啟發(fā)多種折疊方法,掌握點染、浸染的基本方法和要領(lǐng)。學習難點：染色時色彩面積的控制、染色時間的控制，色度要有深淺的變化。學習準備：教師：課件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣紙、餐巾紙、廢報紙等。學生：生宣紙、餐巾紙、廢報紙、彩色墨水、小塑料吸瓶。學習過程：一、猜謎激趣，賞析引入1、這節(jié)課首先請同學們猜個謎語，看誰最聰明。課件出示：“四角方方，隨身莫忘，傷風咳嗽，數(shù)它最忙?！贝蛞蝗粘Ｓ闷?。學生猜謎，引出手帕。2、方方的手帕，同學們都很熟悉（出示實物）。今天老師卻帶來了不一樣的手帕（展示花手帕作品），請大家看這些手帕與我們平時用的手帕有什么不同？它們的色彩和圖案有什么特點？學生賞析，教師總結(jié)：色彩鮮艷，圖案對稱，有浸潤美。【設(shè)計思路：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一， 以學生感興趣的猜謎形式開課，用色彩鮮艷、圖案精美的花手帕作品吸引學生的眼球，激發(fā)了學生強烈的好奇心，對所要學習的新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。】3、這節(jié)課我們就來學習制作漂亮的花手帕（板書）二、觀察分析，方法探究1、每個小組分發(fā)一張花手帕作品，請同學們看一看，摸一摸，想一想，小組議一議，這些花手帕是怎樣做成的？2、學生回答，教師歸納總結(jié)：折紙染紙（板書）【設(shè)計思路：以學生為主體的自主探究，充分信任學生的學習能力，每個小組通過看一看、折一折、摸一摸的方式來感知手帕的色彩、圖案、及留在上面的折痕，去發(fā)現(xiàn)制作方法，再通過小組議一議，獲取手帕的制作方法，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力。】三、嘗試折紙，折法啟示1、說到折紙，同學們經(jīng)常折紙飛機、紙船、紙鶴等等，大家都有一雙巧手?，F(xiàn)在請同學們拿出一張準備好的紙，想一想、折一折，看誰折出的形狀新穎、漂亮，比比誰折得巧。2、學生折好后一起展示自己的折紙，相互學習，初步感知不同的折法。3、課件出示折法圖，仔細看一看，圖中有你的折法嗎？引導小結(jié)：折紙的方法多種多樣，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍加變化，形成多種折法。輻射狀、折扇形、任意折法，甚至是揉紙團法都是不錯的方法。（教師對較復雜的折法引導學生折一折）【設(shè)計思路：學生平時很喜歡折紙，這一環(huán)節(jié)放手讓學生自己折一折，通過交流得出多種多樣的折法，教師著重引導學生對這些折法進行分類總結(jié)，打開學生思路，從而獲得新穎的折法。】4、折紙的方法多種多樣，不同的折法，可以染出不同的圖案?，F(xiàn)在就要考一考大家的眼力。（ 課件出示兩組折法和作品圖）根據(jù)不同的折法，找出對應的花手帕?！驹O(shè)計思路：感知折法與染后形成的圖案之間的關(guān)聯(lián)，單元圖案與整體圖案之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生認真觀察能力與分析能力，為染紙做好鋪墊?！克?、示范染法，技法感知1、紙折好了，接下來我們就來染。今天，老師在這里向同學們介紹兩種染法：點染、浸染（課件展示點染、浸染圖）。怎樣點染？怎樣浸染？這可是關(guān)鍵請同學們認真看老師是怎樣染的。2、教師實物展示臺示范染法。3、示范揭紙染好后，紙吸水后十分濕軟，不小心就會揭破，可用吸水性強的紙將水分吸干，再小心翼翼的揭開，見證奇跡的時刻到了（展示揭開過程）一張漂亮的花手帕做好了。4、課件出示多種染制的花手帕，進行優(yōu)劣比較，這些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方?jīng)]染好？五、自主表現(xiàn)，創(chuàng)作體驗1、請同學們拿出準備好的紙，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧?。ㄒ孕〗M為單位，使用染制顏料和工具。）2、老師巡視，學生在染的過程中出現(xiàn)問題及時指導。六、展示評析，感受成功1、每組選出兩件好作品上臺展示。2、你喜歡哪件花手帕？為什么喜歡？它什么地方染制得好？3、小結(jié)：同學們用自己的巧手，染出了這么多漂亮的花手帕，雖然和我們?nèi)粘Ｊ褂玫氖峙敛灰粯?，但是它更漂亮，更的意義。讓我們把自己做的花手帕貼在我們的小房間里，美化我們的生活空間！第11課留住秋天 教學目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發(fā)散思維。 教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。 教學難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。 教學準備：教具：CAI課件 學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學過程 1、欣賞秋天的美景。 Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。 學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。 2、秋天，葉兒落了。 看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答） 根據(jù)學生的回答出示樹葉拼貼畫。 課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。 激發(fā)學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。 3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？ 4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。 小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。 拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示） 5、學生創(chuàng)作，小組合作。 優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。 6、分組展示學生作品。第12課盤泥條 教學目標： 1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。 2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 教學準備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。 學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 教學過程： 一、欣賞導入。 1（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） 裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。 四、課堂小結(jié)。 評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。 第13課 圖形拼接教學目標：1.學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2.培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3.感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學過程：一、組織教學二、導入1.教師拿出拼圖玩具提問：a同學們，你們在幼兒園的時候玩過拼圖嗎？b誰來給大家拼一拼？c教師評價。2.師小結(jié)。三、學習活動一1.教師出示收集的拼圖圖片讓學生欣賞。（激發(fā)學生興趣）2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖）a教師引導學生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆 分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？b學生思考填寫，教師巡視以便掌握學生情況。C學生匯報，教師評議。3.展示臺展示書中兩幅圖片思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？ a學生交流b學生匯報c教師小結(jié)。4.學生實踐：請在卡紙上分別繪制一個簡單的形象和一幅較復雜的畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學一起玩玩。比一比誰拼得更快。教師要求：在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 反復拼擺后再進行粘貼。個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。a學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 b小組游戲。C欣賞評議：誰做得最好？誰拼得最快？d教師小結(jié)：三、教師總結(jié)。第14課紙盒之城 教學目標： 1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導學生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學生的想象能力和設(shè)計意識。 2、學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；3、在活動中培養(yǎng)學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。 教學重點： 了解“城堡”的特點； 嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。 教學難點： 拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用； 集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。 教學過程： 一、激趣導入通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。 （課件組件1：童話故事動畫） 二、欣賞評述通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應的紙盒“城堡”，讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。 （課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應紙盒“城堡”展示） 三、堆砌成型通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學生探索城堡的高低層次變化；引導學生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。 （課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合） 四、制作表現(xiàn)通過學生探索城堡現(xiàn)實價值，結(jié)合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設(shè)計城堡的各個部分。 五、集體圍擺集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。 （課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片） 六、想象拓展學生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結(jié)合起來。 第15課幸福樂園 一、教學目標 1.通過教學，使學生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 二、教學重點與難點 1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景； 2.分角色進行化裝，進行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。 三、教學準備 多媒體課件、等。 四、教學過程 （一）組織教學，檢查工具。 （二）新授： 1.教師問：少年宮是用來干什么的？ 生答：少年宮是我們學習娛樂的場所?？梢钥磿嫯?、唱歌、跳舞、學科技 2.說說少年宮的模樣： 教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。 3.說說在游樂場最快樂的事情。 4.欣賞教材中的范作： a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈； b.有主次之分； （三）作業(yè)要求： 想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。 （四）學生作業(yè)，教師巡視。 （五）展評小結(jié)。 小 學 三 年 級 美 術(shù) 教 案黃志強記 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡僅供參考歡迎您下載我們的文檔26.