西師版二下音樂教案.doc

《西師版二下音樂教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《西師版二下音樂教案.doc（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 西師版二年級下冊 音 樂 教 案 備課人：XXX 時間：2015年3月 ? 目錄? 單元??一? 小孔雀，告訴你? ?好孩子要誠實? 單元?二 數(shù)鴨子? 詠鵝 單元?三? 小蜜蜂? 請你唱個歌吧? 單元四? 春雨? 大雨、小雨 單元?五? 共產(chǎn)兒童團歌? 賣報歌? 讀書郎? 單元六? 其多列? 金孔雀輕輕跳? 阿里里 《小孔雀，告訴你》教案? 教學目標：? 1、學習歌曲、舞蹈《小孔雀，告訴你》。能用優(yōu)美、純真的聲音演唱歌曲，體驗傣族舞蹈的藝術魅力。（認知）? 2、通過小組合作學習（創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏練習、編排舞蹈、即興伴奏等形式）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力及敏捷的反應能力。（能力） 3、使學生從歌曲中接受艱苦樸素的思想教育，激發(fā)其學習上進心。（情感） ?教學重點、難點：? 重點：如何指導學生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲《小孔雀，告訴你》? 難點：如何指導學生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》中的附點八分音符。? 教學準備：打擊樂器、鋼琴、相關課件? 教學過程：? 一、創(chuàng)設情境，激情誘趣? 1、欣賞舞蹈《我有一雙萬能的手》? 教師：小朋友們，剛才我們欣賞了這個舞蹈，你有什么感受？?2、欣賞舞蹈，引出小孔雀。? 教師：這段舞蹈好看嗎？其實啊，這段舞蹈告訴了我們，我們有一雙萬能的手，樣樣事情都能做，洗衣服、掃地、讀書、寫字，樣樣都行。(課件展示)瞧瞧，我們的雙手還會表演，看出來她在表演什么嗎？? 學生：表演孔雀舞。? 教師：想用你自己能干的雙手也來表演一下嗎？?學生：想。? （師生學跳傣族舞蹈《孔雀舞》）?教師：你們瞧：小孔雀多漂亮啊！? 二、突出重點，學唱歌曲? 教師：孩子們，你們知道嗎？關于這只小孔雀還有一個有趣的故事呢，來聽聽吧！? （教師講故事：從前，有一只小孔雀，長著漂亮的羽毛，非常美麗，可是它不愛學習，整天抖開自己滿身的花外衣，來和別人比美。有一天它遇見了一只喜鵲，就驕傲的說：“嘿|(zhì)！小喜鵲，你敢不敢和我比，看誰的羽毛最漂亮？小喜鵲說：我不和你比，我還要搭窩去呢?！闭f完就飛走了。小孔雀卻自言自語地說：“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊，他肯定不敢和我比?！闭f完抖了抖羽毛，大搖大擺的又去找別人比美了。這時它看見了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美麗的小動物，你敢和我比一比，看誰穿的最美麗嗎？”冬冬可有志氣了，對孔雀說：“小孔雀你應該努力學好本領，別這么驕傲，不然你以后一定會吃虧的?！笨墒切】兹高€是不理睬依然很驕傲，唱著歌“啊啰哩??”離開了。）? 教師：告訴你們一個好消息，冬冬把這個故事編成了一段動聽的歌曲，想不想聽聽!? 2、聽賞歌曲，感受情緒。? ①(初聽歌曲)? 教師：歌曲好聽嗎？你有什么感受？（學生好聽、歡快??） ?②(復聽歌曲)? 教師：孩子們，你們都談了自己的感受，說得真好。讓我們靜靜的再來感受一下這歡快的歌曲吧?。▽W生靜靜的聆聽歌曲）? ③（加律動再次聆聽歌曲）? 教師：你們知道嗎，這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？ 用你獨特的方式表現(xiàn)吧?。▽W生自由表現(xiàn)）? 3、學唱歌曲?①用La模唱歌曲? 教師：小朋友們表現(xiàn)的很好。冬冬唱得多好聽啊！你們敢不敢和他比，看誰唱的最好聽？用La模唱歌曲。? ②學習歌詞? 教師：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的聲音輕輕的朗讀?。ǔ鍪靖柙~，學生輕輕朗讀熟悉歌詞）? 教師：讓我們拍著小手，隨著音樂，用最美的聲音再讀一遍吧！?（學生隨教師打節(jié)奏讀歌詞）? 教師：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？?學生：是小孔雀驕傲的唱歌??? ③輕聲隨唱歌曲（播放帶有畫面的課件）? 教師：你覺得這段歌詞，應該用什么樣的聲音來演唱呢？?學生：輕巧??? 教師：你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎？?（學生演唱）? 教師：應該帶著什么樣的情緒去演唱呢？?學生：活潑的???教師：回答的非常準確，讓我們用親切自然的聲音，活潑的情緒來唱一唱?。ń處煾鶕?jù)學生小聲隨唱的情況，教師給予指導）? ④形體表演，重點學唱? 教師：歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀？（教師邊說邊用形體、聲勢表現(xiàn)）小孔雀很驕傲，用力的一抖，美麗的尾巴就輕輕的開了，給自己穿上了花外衣。（鼓勵學生和自己一起做，教師邊說邊做）? 教師：你做的真好，到前面來，當一次小老師，帶著同學們做一下。（讓做得好的小朋友到講臺上，邊說“抖開滿身花外衣，看誰穿得更美麗”邊做，教師指導）? 教師：我們再來聽一聽，歌曲里是怎樣表現(xiàn)小孔雀“抖開滿身花外衣”“看誰穿得更美麗”的呢？（學生再次聆聽歌曲，重點體會附點音符的唱法）? ⑤完整的隨琴演唱?⑥表演唱? 教師：孩子們，你們演唱的非常動聽。沒有人愿意和小孔雀比美，小孔雀還是驕傲地唱著歌走了。假如，你就是驕傲的小孔雀，你會怎樣表現(xiàn)呢？（學生表演，播放課件）? 4、創(chuàng)編第2段歌詞，情感升華。?①創(chuàng)編歌詞? 教師：小孔雀真驕傲，到處和別人比美。它來和你們比美了，你們怎么辦？想和它說點什么嗎？? 學生1：我不和它比穿戴，我要和它比學習??? 學生2：小孔雀我告訴你，好孩子，不比外表，要比志氣??? 教師：孩子們你們說得棒極了！好孩子，就要個個有志氣，不比穿戴比學習，看誰成績得第一。快來把你們要對小孔雀說的話再創(chuàng)編成一段歌詞吧?。▽W生創(chuàng)編第二段歌詞，教師引導，并播放歌曲伴奏音樂）? （各組朗讀創(chuàng)作的歌詞后，大屏幕出示冬冬創(chuàng)作的歌詞，并朗讀）?②演唱歌曲? 教師：歌詞創(chuàng)編好了，那我們應該怎么唱呢？演唱的心情和第一段一樣嗎？?學生：不一樣，小朋友們很有志氣，應該很自豪的唱??? 教師：在這段歌曲中，最能表現(xiàn)小朋友自豪心情的是哪一樂句呢？?學生：啊啰哩??? 教師：讓我們帶著自豪和信心，用最親切自然的聲音來演唱一下冬冬創(chuàng)作的歌詞吧!? 學生：在教師伴奏中演唱歌曲第二段?③完整演唱第二段歌詞? 教師：唱得真好，誰來給我們創(chuàng)作的歌詞，起一個好聽的名字呢？? （學生自由回答）冬冬也給我們的歌曲起了個好聽的名字。請小朋友們打開書第4頁，看看叫什么?。? 學生：《小孔雀，告訴你》? 教師：讓我們加上自己喜歡的動作，完整地把歌曲《小孔雀，告訴你》美美的來唱一遍吧！? （學生完整演唱歌曲《小孔雀，告訴你》）?三、師生在歡樂的氣氛中結(jié)束課堂? 教師：孩子們，你們知道嗎？傣族人，在盛大的節(jié)日里，都會敲起象腳鼓，吹起葫蘆絲，跳起優(yōu)美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾，讓我們也加入他們吧！? (播放聲像結(jié)合的歌曲《小孔雀，告訴你》課件)??? 《好孩子要誠實》教案? 教學目標：? 通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。? 教材分析：? 《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。? 教學設計：? 一、組織教學?初感音樂?1、聽音樂進教室。? （聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）? 2、師生問好（表演唱）。?? X?X|X?X|3?4?5?6?|?5??—?|3?4?5?6|??5?—?|? X?X?X?X頭兒點點，（點頭）手兒擺擺，（招手）?? 1?2??3?4|5?6?5?|??5?4?3?2?|???1?—?||?我們對您說一聲：“老師您好”（鞠躬）?? 二、故事導入?創(chuàng)設情境?師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么？?（1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯）?你看懂了哪一幅？給大家說說！? 學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有一定的聯(lián)系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。? 你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？?請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。?師：你有沒有做過這樣的事情?。? 讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現(xiàn)師生間的平等關系，）引出課題。? 師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）? 三、喚起共鳴?自由感覺?1、感受音樂。? （放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。? 2、視覺感受。? （出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述畫面小故事并與學生用神態(tài)和語言互相交流，字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。? 3、學習歌詞。? （打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞，拍手齊讀歌詞。? 分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。? 4、學習歌曲。?①隨琴哼唱歌曲。?②聽錄音范唱。?③師生同唱。? 讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關系，體現(xiàn)了教學中師生共學、平等民主的學習形式。? ④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。? 師生間簡單的談談對誠實的看法，讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導學生有感情的演唱歌曲。? （學生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）?四、藝術提高?自由創(chuàng)作? 讓學生在會唱歌的基礎上，能夠通過自己對歌詞的理解、對歌曲的認識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價值和成就感。? 1、表演唱（自由設計演唱形式。）?①對唱。? 包括：分句、分段、男女、小組等形式。?②一領眾和。? 獨唱到臺前演唱，其他同學來小合唱；? 獨唱頭飾表演唱，其他同學表演舞蹈（分組）。?2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）?①小組表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。?②整體表演。5-8人伴奏，其他同學演唱。?3、集體表演。（師生共同參與）?學生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。? 教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備后，進行表演。充分調(diào)動學生的興趣，培養(yǎng)學生的特長，鍛煉學生的表演能力，教師和學生一起唱，一起跳，讓學生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的。? 五、輕松小結(jié)? （輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學生余興未盡的情緒中讓學生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。 《數(shù)鴨子》教案? 教學目標：? 1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。? 2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。? 3、啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。? 教學重點：能完整、準確地演唱歌曲，準確視唱休止符。? 教學難點：為歌曲創(chuàng)編歌。? 教學過程：? 一、聽力訓練? 師：小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。? 師：對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？? 師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音?，F(xiàn)在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學出來。? 鑼聲，用一條直線表示；?雙響筒聲，用點線表示；? 三角鐵聲，用小圓點表示，好像告訴我們幾點了。? 二、學唱歌曲《數(shù)鴨子》?1、導入?！敖裉炖蠋煄砹瞬皇且粌芍圾喿樱且蝗?，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”? 2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎么數(shù)的。”師在學生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學生對歌詞的理解，也為后面的學生自編動作做好鋪墊。? 學生回答后集體學一學。?3、復聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學生回答，然后出示兒歌集體學一學。? 4、教師范唱。感受情緒? 5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。? 6、學生學唱。? 1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學們沒有唱出四分休止符）。? 2）教授四分休止符的知識。 ?3）跟琴唱，再跟錄音唱。 ?4）簡單加入表演。? 7、歌曲表演。由學生自由選擇唱還是用動作表演。? 三、創(chuàng)編歌詞? 1、導入?！澳氵€喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱。”? 2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學生報出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。? 3、分組表演。?四、課堂小結(jié)?師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”? ? 教學反思：? 《數(shù)鴨子》這首歌曲，是二年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學唱過程中，同學們都表現(xiàn)得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也是我在備課中沒有預料到了問題。于是我就放錄音讓同學們自己聽一聽，進行比較，有沒有不一樣的地方，趁機介紹四分休止符的含義，指導學生利用拍手來解決。 《詠鵝》教案? 教學目標：? 1、學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術感染力 2、在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。? 3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。? 教學重點：? 能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。 ? 教學難點：? 1、四個結(jié)束句的音準。? 2、引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。? 教學準備：課件、剪貼畫、琴、鵝冠。? 課時安排：一課時? 教學過程：? 一、以情感為紐帶，組織教學? 1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。?2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。?3、師生問好。? 二、情境導入? 1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）? 2、教師找學生回答。（猜對了教師給予鼓勵）? 3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學生回答：《詠鵝》）? 4、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）? 5、多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求： （1）有感情的朗誦。 （2）朗誦的語速要和老師的動作相配。（學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）? 6、教師小結(jié)：《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學呀？（想）今天這節(jié)課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）? 三、學習新課? 1、學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示課件（學生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）? 2、復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。?3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：?（1）老師遇到“0”是怎樣做的？?（2）觀察老師讀的順序？? 4、找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。? 5、找學生回答第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現(xiàn)問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學生反復跳躍記號的使用。? 6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會使用反復跳躍記號）? 7、再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符、反復跳躍 記號的使用。? 8、教師教唱一遍旋律。? 9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結(jié)束句）? 10、師生隋琴接唱歌曲。? 11、邀請學生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。? 四、拓展? 1、創(chuàng)編多樣化：?教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？? 2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚）? 3、教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧?。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘、河岸）? 4、學生分組并展示。? 粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。?5、學生評價，教師評價并給予鼓勵。? 五、課堂小結(jié)，下課。? 同學們，通過今天這節(jié)音樂課的學習，你們開心嗎？（開心）我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見！? ? 教學反思：? 一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，而且可以使學生受到美的熏陶。引導學生通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節(jié)課的設計準備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：? （一）亮點：? 1、上課的熱情較高。? 音樂是情感的藝術，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學生學習的積極性。? 2、教學目標明確，重難點突出。? 本課的教學重難點是兩種節(jié)奏型（×?×︱×?0︱與×?×︱×?××）的區(qū)分及運用。我在教學中，讓學生多次聆聽進行區(qū)分，然后由教師示范，學生逐一練習，讓學生在學習過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學中能準確的演唱。? 3、情景引入教學，注重讓學生展現(xiàn)自我。? 低年級的學生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學中抓住這一特點，老師先用謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。? 4、在授課過程中，帶領學生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍。這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來。? 5、真誠的贊揚隨時鞏固學生的自信心。? 真誠的贊揚學生取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予鼓勵。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學生，經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。? （二）不足：? 1、這堂課上的有點亂了。特別是最后讓學生去貼一幅畫，沒有給學生質(zhì)疑的空間，有些問題解決不到位，學生卻缺乏動腦思考的過程，這是讓人覺得課堂亂了的重要因素。? 2、課堂語言不夠精煉。?3、教學的調(diào)控上不夠靈活。? 課堂應更為開放，形式應更為多樣。在以后的音樂教學中，我將積極探索如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，使音樂課上得更加生動活躍。 《小蜜蜂》教學設計? 教學目的： ? 1學習《小蜜蜂》這首歌，感受歌曲的旋律，會唱歌曲。? 2學小蜜蜂愛勞動的好習慣。?3學會打節(jié)奏XX?XX?｜X?O||? 教學準備：課件，頭飾（小蜜蜂、小貓、小狗、小羊）? 教學過程： ?一、師生問好? 師：54?30｜23?42｜1??-?||?生：XX?X?｜XX?X?｜XXXX?X?||?師：55?67｜i???5｜?i?-||? 二、導入? 師：同學們動物園今天來了幾個小動物，讓我們跟他們問聲好。?小貓：小貓你好??喵喵喵喵?小狗：小狗你好??汪汪汪汪?小羊：小羊你好??咩咩咩咩? 1、律動：? 師：小動物邀請我們?nèi)樗麄冾C獎，你們想去嗎？? 好，讓我們座上小汽車開始我們今天的動物王國之旅。 ?2、猜謎：? 動物園到了，今天我們?yōu)檎l頒獎那？看看老師的跳舞。你們來猜。（蜜蜂）? 3、了解蜜蜂相關知識：? 師：你們是怎么猜到的，嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？（昨天老師讓同學上網(wǎng)查關于蜜蜂的知識，誰能給大家匯報一下）? 生1：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因為蜜蜂沒分鐘拍打翅膀200-400次。讓我們學學小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛。（邊唱嗡嗡嗡邊飛）? 生2：蜜蜂是益蟲，可以采花粉，釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。? 生3：蜜蜂很團結(jié)。?4、導入課題：? 蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團結(jié)，你們想不想學習它？好，今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌——《小蜜蜂》? 三、教學新課 ?1、放課件（1遍）讓我們先來看看蜜蜂勞動的場面，注意聽聽蜜蜂在說什么？提問：聽這首歌是什么情緒，是歡快還是深沉還是憂傷？? 2、看大屏幕課件（伴唱）勞動場面的詞教師打節(jié)奏說歌詞。?嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。?嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動。?嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，花蜜采得又香又多，高高興興飛回蜂房。?師：同學們你們覺得這段歌詞熟悉嗎？剛才老師猜謎、唱的就是他。? 3、讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）?聽范唱后師提問：這是什么調(diào)的歌？幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點是什么？強弱讓我們打一下。? （介紹打擊樂：雙向筒雙向板、拍桌子和拍肩表示強弱）? 4、模唱：? （1）接下來讓我們用小蜜蜂嗡嗡的聲音來模唱一遍。（邊打節(jié)奏邊唱）? （2）接下來用你喜歡的小動物的聲音模唱，把頭飾帶上。（邊打節(jié)奏邊唱） ?5、填詞：? 接下來讓我們跟隨小蜜蜂用歡快的情緒邊打節(jié)奏邊唱。? 再唱一遍，同學們唱的太好了，老師沒聽夠，能不能再唱一遍。 ?四、處理歌曲? 1、小蜜蜂飛行時的聲音時強還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。讓我們來感受一下（鋼琴伴奏）。? （聲音：輕柔，動作：做煽動翅膀也要輕快，腳尖點地。師生共同做。）? 2、小蜜蜂在忙碌采蜜的時候應該用歡快，跳躍的聲音來演唱。同學先聽老師唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動作來唱一遍。? 3、隨音樂集體跳一遍。讓我們跟隨小蜜蜂一同去花園采蜜好嗎？?學生匯報? 五、總結(jié)：今天我們學習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學習什么呢？（勤勞，團結(jié)，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結(jié)同學，樂于助人，長大了報效祖國。下面就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受美好的春天！ 《請你唱個歌吧》教學設計? 一、教學內(nèi)容：? 教唱《請你唱個歌吧》? 二、教學目標：? 知識與技能：? 認識并掌握頓音記號的作用與唱法。 ?過程與方法： ?1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》，并能用簡單的動作進行表演。? 2、充分發(fā)揮自己的想象，能夠很好的進行歌詞創(chuàng)編的活動。 ?情感態(tài)度與價值觀：? 1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。? 2、感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，背唱《請你唱個歌吧》。? 三、教學重點、難點： ? 1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》。? 2、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。? 3、能夠很好的進行歌詞創(chuàng)編。? 4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。? 四、教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器若干? 五、課時安排：一課時? 六、教學過程：? （一）組織教學?《師生問好歌》? （二）導入新課、激發(fā)興趣? （師）“在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”.? （生）“春”。? （師）“對了，春天到了，那我們就先來欣賞一首關于春天的歌吧。”仔細聆聽歌曲《尋找春天》。? （師）“剛才錄音機里的小朋友在哪里找到了春天呢？”?（生）“在山那邊”“在河那邊”??? （師）“除了這兩個地方，你們還能在哪里找到春天的身影呢？”?（生）“冰融化了、柳樹發(fā)芽了、冬眠的小動物蘇醒了”??? （師）“對啊，山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新芽、小鳥在枝頭上唱著動聽的歌。聽：是什么鳥在唱歌？”? （生）“杜鵑鳥”。? （師）“森林里還有一位象你們一樣可愛的報春者，它就是杜鵑鳥。杜鵑鳥是怎么唱歌的呢？那我們一起來學一下吧?！? （三）新課教學? 1、老師范唱歌曲《請你唱個歌吧》? 2、用聽唱法教學，學生自己找出教唱的難點。 ?(1)隨琴聲輕聲唱詞。 ?(2)隨琴聲復唱歌詞。?要求：? （a）找出歌曲中不認識的音樂記號。? （b）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律。? 3、解決難點：? （1）學生找出不認識的音樂記號：頓音記號▼，作用：唱得輕快而富有彈性?解決方法：? ①學生提出的音樂記號如果其他同學認識，就由會的同學說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。? ②學生提出的音樂記號，如果大家都不認識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。? （2）學生找出難唱或唱不準的旋律。? ①學生提出難唱和唱不準的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準的同學示范演唱，然后集體訓練演唱。? ②學生沒提出來，但唱不準的旋律，老師要進行范唱、教唱。? （3）在熟練的基礎上，指導學生有感情的唱好本歌。? 4、音樂表現(xiàn)：? 學生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）? 練習形式：? (1) 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。 ?(2)各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵）? (3)各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）? 5、編創(chuàng)歌詞：? “在春天，除了小杜鵑，還有許多其它的小鳥，我們能不能把歌詞改一下，把那些小鳥的聲音也唱出來呢？”? “黃鸝叫—哩哩”“布谷叫—布谷”“喜鵲叫—喳喳”???改完后可讓學生自編簡單的動作邊唱邊表演。? 在創(chuàng)編歌詞和表演的過程中充分感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美。? （四）結(jié)束、小結(jié)? 1、師：同學們的表現(xiàn)都非常精彩，老師覺得每一位小朋友都是春天的使者，讓我們一起走進春天，把美麗、快樂和希望傳達給更多的人。? 2、教育學生熱愛自然，保護鳥類。? （五）作業(yè)：練唱歌曲 《春雨》教學設計? 教學目標：? 1、通過演唱歌曲《春雨》，感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒及充滿童趣，詩情畫意的意境。? 2、能用明亮優(yōu)美的聲音、飽滿連貫的氣息來演唱歌曲。? 3、在參與和體驗中增強學生對歌曲的理解和表現(xiàn)，嘗試即興創(chuàng)編。? 教學重點：運用多種形式，進行歌曲處理。 ?教學難點：對歌曲的引子與尾聲進行再度創(chuàng)作。? 教學過程： 一、復習導入? 1、聽音樂《采茶舞曲》律動進教室。? 2、復習歌曲《滴哩滴哩》。? 說明：本環(huán)節(jié)是課堂教學的導入部分，要求學生在舞蹈、歌唱、吹奏時要整齊、和諧、精神飽滿，情緒高漲。? 二、小組合作，歌曲處理? 1、學習歌曲《春雨》? 2、小組合作，對歌曲進行多種形式的處理? 3、學生分組展示并作介紹 ?4、師生進行即興評價、反饋? 5、綜合展示成果，全班演唱歌曲? 說明：通過師生的共同活動，感受、比較、體驗，由學生自己根據(jù)歌曲的意境進行歌曲的處理，培養(yǎng)學生的合作意識與表演能力。? 三、引子與尾聲的再創(chuàng)作? 1、引子的創(chuàng)作與實踐? （1）選擇合適的節(jié)奏型模擬大自然的音響? （2）加入音高進行聲部練習? 2、尾聲的創(chuàng)作與實踐? （1）比較尾聲與引子的異同? （2）根據(jù)春雨的不同意境，進行尾聲處理? 說明：這個環(huán)節(jié)是本堂課的難點。通過學生在理解、感受歌曲情緒和挖掘歌曲內(nèi)涵的基礎上，以合唱的形式對歌曲的引子與尾聲進行拓展性的教學實踐，充分發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力，并從中獲得樂趣和成功感。? 四、演唱歌曲，小結(jié)本課? 1、學生完整演唱歌曲? 師：同學們的演唱非常精彩。老師從你們委婉的歌聲、優(yōu)美的舞姿、動情的朗誦中，深深地感受到了你們對春天的喜愛。讓我們帶著這種愛，完整地把這首歌再唱一遍。? 2、小結(jié)? 師：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首詩、春天像一幅畫，春天是 我們的希望。讓我們在春天的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。 《大雨、小雨》教學設計? 一、教學目標：? 1、 感受大自然帶給我們的美妙聲音。 ?2、知道用聲音的大小來表現(xiàn)小雨和大雨。? 3、學唱歌曲《小雨、大雨》? 二、教學準備：? 大雨、小雨和小草的圖片各六張，大自然的錄音，大雨和小雨歌曲視頻。? 三、教學過程：? 1、導入語：聽一聽，是什么聲音？你怎么一聽就知道是雨聲？你們都見過下雨嗎？見過什么樣的雨？? 2、學習歌曲： ?(1)欣賞音樂：? 導入語：今天老師把大雨和小雨的聲音變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，歌里的大雨是什么樣的？小雨是什么樣的？? (2)分句學唱：? 問1：聽完了，誰來告訴我歌里的大雨和小雨是什么樣的？請你來告訴我大雨是什么樣的？(嘩啦啦)師：大雨嘩啦啦（師完整復述這一句），小朋友和我一起齊唱一遍。請一兩個孩子獨唱。? 問2：大雨嘩啦啦，小雨呢？（晰嚦嚦）師：小雨晰嚦嚦（師完整復述這一句），小雨怎么樣了一起唱。（齊唱兩遍）? 歌里除了有大雨和小雨還有什么？（??）我們再來聽聽，歌里還有什么是我們沒有聽到的？（小草）? 問3：小草怎么樣？（微微笑）師：小草微微笑（師完整復述這一句），那你們知道小草為什么笑嗎？（開心等）情感小結(jié)：因為小草和我們小朋友一樣都要長大的，下雨了，小草張開了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草開心的笑了。? （3）完整唱：（兩遍）? 剛才小朋友都唱的很好，現(xiàn)在我們跟著音樂完整的把歌曲唱一遍好嗎（第一遍）？唱的很好聽哦！老師問你們，唱大雨的時候聲音要怎么樣??？（大大的）唱小雨的時候聲音要怎么樣呢？（小小的）那我們再來唱一遍，看看誰唱的最好。? 3、表演歌曲：（兩遍）? 導語：剛才每個小朋友都表現(xiàn)很棒哦！唱大雨的時候聲音都是大大的，唱小雨的時候聲音都是小小的，那你們想不想上來表演一下？（想）? 師：老師這里有很多圖片。誰愿意當大雨？（六人）誰愿意當小雨？（六人）誰愿意當小草？（六人）? 要求：唱大雨的時候聲音要大大的，唱小雨的時候聲音要小小的。? 師：老師看著你們玩的這么開心，老師也想和你們一起玩好嗎？老師當大雨和小雨，你們當小草好不好？? 四、活動結(jié)束：? 師：小草長大了。結(jié)束活動。? ? 教學反思：? 《大雨、小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨和小雨的聲音，主要目的是讓學生的聽覺有一個明顯的分辨。第二個環(huán)節(jié)以提問的方式來學唱歌曲。第三個環(huán)節(jié)游戲，讓學生扮演大雨和小雨的角色，讓學生更理解歌詞。以小草長高了結(jié)束活動。? 下課時老師還讓孩子們表演了一下剛才學的歌曲，每個孩子都唱的可開心了。各位老師課后給了我許多的意見與看法：在整個活動中如果能夠邊動邊學習唱歌，或是在活動中出示圖片，會提高學生學習的積極性。通過此次的活動，讓自己在以后的唱歌活動中更清晰，更明了。 《共產(chǎn)兒童團歌》教學設計? 教學內(nèi)容：? 教唱《共產(chǎn)兒童團歌》? 教學目標：? 1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。? 2.準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。? 3.學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。? 教學重點：指導學生用堅定.有力的聲音演唱歌曲。? 教學難點：準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏。 ?教具準備：電子琴、多媒體設備、課件。? 教學過程： ? 一、 組織教學：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》 ?二、新歌教學 ?1.節(jié)奏練習?圖片導入新課? 師：大家看這是什么？?生：紅星，五角星。? 師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期??? [故事使學生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]?（初步產(chǎn)生情感體驗）? 師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？?生：（答）? 師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？?生：（激動等）? 師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？? （學習歌曲中的節(jié)奏）? 師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？?生：愿意。? 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進去開會。? 出示節(jié)奏譜：?? ①X???X·X???X???X?嘀??嘀?嗒??嘀??嗒?? ②X·X??X??X??X?—?嘀?嘀?嗒?嘀?嗒?? （學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）? 2.練一練.唱一唱?? 1??1??5??1∣3?.?1∣5??1?3??1∣5??-?∣?嗒嗒??嗒嗒??嘀?嗒??嗒嗒?嘀嗒?嗒?? 3??3??1??3∣5?.?3∣5??5?3??5∣1??-?‖?嘀嘀??嗒嘀??嗒?嘀??嗒嗒?嘀嗒?嗒?? 3.學唱歌曲? （1）學生聆聽歌曲。? 師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。? （播放歌曲）? a.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。? 提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。? （2）說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱。? （3）有感情地讀歌詞。? b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。? （4）學唱歌詞? c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。 ?三、律動表現(xiàn)：學做兒童團員。? 四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》。? 師：同學們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？? 生：中國少年先鋒隊。? 1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。?提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？?2.復聽歌曲。? 提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？? 3.再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 ?五、結(jié)束語? 1.師：讓我們時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！?2.播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂。?? 教學后記：? “X??X·X??X??X”是本課的節(jié)奏型，為了讓學生很快的掌握這一節(jié)奏，我編了一個“暗號接頭”的游戲，學生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿眨捅仨毎押诎迳铣鍪镜膸讉€節(jié)奏型熟練地掌握。對于學生最不愿學的枯燥的節(jié)奏，今天卻學的異常得認真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學中難免捉襟見肘。 《讀書郎》教案? 活動目標： ? 1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。? 2、用歡快的動作來表達樂意做個小學生的情感。? 活動準備：多媒體、每人帶一個小書包? 活動過程：? ? 一、歌曲導入? 1、師：我們已經(jīng)是二年級了，今天老師要讓你們聽一首有關上學的歌。 ?2、學生欣賞歌曲一遍。? 二、理解歌詞內(nèi)容? 1、你聽到了些什么？? 2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助學生理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現(xiàn)出高高興興上學的樣子。? 3、通過圖片和動作幫助學生理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。? 4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。? 三、學唱歌曲? 1、我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。?學生看圖片學唱歌曲，幫助學生記憶。? 2、提出唱清歌詞的要求? 3、提出要求唱第三遍，這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音） ?4、學生唱教師做動作? 5、教師唱學生學做動作，想唱的一起唱? 四、邊唱邊表演? 1、我們一起背起小書包上學去? 師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個學生）? 書包里都是我們心愛的學習用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？? 2、學生背起書包邊唱邊表演。? 3、我看見××小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的？? 4、個別集體示范表演。? 5、學生背上小書包邊唱邊表演，你進的是什么學校？我們一起去看一看。 《其多列》教學設計? 教學內(nèi)容：二年級下冊音樂第六單元唱歌《其多列》 ?課堂類型：唱歌新授 ?教學目標：? 1.學習歌曲《其多列》，感受云南哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族民間音樂的美感和哈尼族兒童的生活情趣。? 2．感受哈尼族舞蹈的特點，創(chuàng)編簡單的哈尼族舞蹈，調(diào)動學生參與藝術實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力。? 3.了解有關哈尼族的風土人情，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。? 教學重點：? 學習歌曲，感受歌曲歡快的情緒。? 教學難點：? 用自己的動作創(chuàng)編舞蹈。? 教具準備：多媒體課件、電子琴? ? 教學過程：? 一、情境導入，激發(fā)興趣? 課件出示哈尼族小姑娘圖片，談話：同學們，你們看，今天有兩位非?？蓯鄣男」媚镆瞾淼搅宋覀兊囊魳氛n堂，他們要帶我們到一個既遙遠又神秘的地方去旅游呢！? 二、觀看課件，了解有關哈尼族的風土人情。? 播放課件，使學生對哈尼族的居住環(huán)境、建筑風格、服飾特點、風俗習慣有一個直觀的認識。? 三、初聽歌曲《其多列》，感受歌曲節(jié)奏、情緒與內(nèi)容。? 1.導入：哈尼族小朋友的家鄉(xiāng)這么美麗，你想到他們那里去旅游嗎？ ?2.節(jié)奏練習：? a.播放音樂《火車開了》，隨音樂律動。? b.師：看，前面一個山洞，我們怎樣才能過去呢？?出示節(jié)奏條XX?X，請學生拍手讀一讀。鉆山洞——? c.師：要過大橋了！出示節(jié)奏條XX?XX，請學生拍手讀一讀。過大橋嘍——?d.出示課件，做節(jié)奏練習。? 3.初聽歌曲，感受歌曲情緒與內(nèi)容。? a.課件出示哈尼族小朋友上山圖片，導入：哈尼族小朋友邀請我們上山去做什么呢？? b.播放歌曲視頻《其多列》，初步感受歌曲情緒與內(nèi)容。? c.師：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一邊勞動一邊唱歌。他們在勞動的時候心情怎樣？如果是你，應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？? d.出示《其多列》歌詞，學生手拍節(jié)拍，教師表演唱。? e.歌曲中你有沒有不懂的詞語？隨即解釋“其多列”是哈尼語“快來”的意思。? 四、學唱歌曲?師：《其多列》這首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我們也跟他們來學唱一下吧！? 1.出示《其多列》歌譜，引導學生將其與節(jié)奏練習的節(jié)奏譜比較，發(fā)現(xiàn)二者的相同之處。? 2.教師拍手讀節(jié)奏練習譜，學生拍手按節(jié)奏讀《其多列》歌詞。 ?3.學生看歌詞，聽琴心中默唱。 ?4.跟琴學唱，糾正易錯之處：“衣服上的花紋”一句。 ?5.跟伴奏分組演唱，評價。? 五、感受哈尼族舞蹈特點，創(chuàng)編舞蹈。? 1.圖片引入：讓我們隨著哈尼族的小朋友跳個舞吧！?2.哈尼族的舞蹈有什么特點？觀看視頻。? 3.教師總結(jié)哈尼族舞蹈特點：腳步輕盈，手部動作總在腰間左右擺動。?4.教師教給學生基本舞步及手部動作，學生練習。?5.教師與學生一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作。? 6.教師與學生一起隨音樂表演，鼓勵學生自由創(chuàng)編動作。? 7.請同學上臺表演，對有創(chuàng)意、有節(jié)奏感和動作美感的同學提出表揚。 ?六、總結(jié)本課內(nèi)容，下課。? 師：今天，我們走進了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光?？?，他們和我們說再見了，希望你有機會再來哈尼村寨做客！? 播放課件，學生隨《其多列》音樂出教室。 《金孔雀輕輕跳》教學設計? 一、教學目標：? 1、情感態(tài)度價值觀：? ①通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；? ②培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。? 2、過程與方法：? 充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。? 3、知識與技能：? ①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲； ?②學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈；? ③能夠用畫筆畫孔雀。 ?二、教材分析：? 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。? 三、教學重點：? 1、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；?2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。 ?四、教學難點：? 1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：?6?33|12?2|16?12|2－|和6?33|12?2|31?61|1－|?2、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。? 五、教學準備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。? 六、教學過程：? （一）組織教學? 師播放《月光下的鳳尾竹》，引導學生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。? （二）猜謎導入? 1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？? 錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。?生答，師表揚，發(fā)獎品。（貼孔雀的圖）? 2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？?生說。? 3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。? （欣賞舞蹈圖片）? 4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）? 5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）? （三）新歌教學? 1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放磁帶）? 問：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎）? 2、學習歌詞（出示曲譜）? 師：現(xiàn)在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）? 師：你喜歡哪一句？? 生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。 ?生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。? 生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。 ?生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。? 師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。? 生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？? 師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。 ?師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。? 師生配合。? 師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）? 3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）? 4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）? 5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。? 6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？?? 6?33|12?2|16?12|2－|?? 6?33|12?2|31?61|1－|?? 教唱曲調(diào)二至三遍。? 7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。? （范唱并用手勢比較音的高低跳動）? 8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？? （學生自主學習找出難點，共同解決）? 9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。? 10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？?生：孔雀的舞步是輕盈的，? 師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？?生1：我認為應該用輕柔的聲音演唱。?生2：我認為應該用柔美的聲音演唱。? 11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。? 師伴奏，生演唱。? （四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲? 1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨? 師教幾個傣族典型動作，生學。? 2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。? （五）音美整合? 師：今天我們學會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）? （六）課堂小結(jié)? 師：同學們，西雙版納風景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環(huán)境呢？? 生：要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生