江西美術(shù)出版社八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc

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. 《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞 《幽默人生》 《珍惜我們的家園-美術(shù)與環(huán)境》 《走進(jìn)陶瓷世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 紅杜鵑?—紅色搖籃 《會(huì)動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 《做一回服裝設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì) 貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)——欣賞 《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞 教材分析： 中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。 欣賞民間美術(shù)作品首先要搞清民間美術(shù)的概念、種類，了解民間美術(shù)的一般審美特征，初步掌握民間美術(shù)的一般欣賞要點(diǎn)。 民間美術(shù)是在我們勞動(dòng)人民社會(huì)生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動(dòng)群眾生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁，本課選取了剪紙、刺繡 、年畫、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、編結(jié)等幾類典型的中國民間美術(shù)作品進(jìn)行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學(xué)生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問題，同時(shí)也是對(duì)民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進(jìn)行樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要。 一、教學(xué)目的： 1． 使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。 ２．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。 ３．通過欣賞我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽(yù)世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1． 通過圖片和實(shí)物展示講解并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。 2． 進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國主義教育。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識(shí)的思想教育。 五、教學(xué)教具： 掛圖、幻燈片、民間工藝品。 六、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、展示一兩件民間玩具的掛圖讓學(xué)生欣賞，并思考教師的提問： “這些玩具是我國民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具來，它的色彩更鮮艷，形象更生動(dòng)可愛，你們喜愛嗎？” 提問后，教師用簡短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)、意義，導(dǎo)本課題，板書課題：《杰出的藝術(shù)智慧》——民間工藝美術(shù)欣賞 2、民間工藝美術(shù)——是指未經(jīng)專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)、以手工制作為生的民間藝人所創(chuàng)作的，江在社會(huì)廣泛流傳，服務(wù)于大眾生活的工藝美術(shù)作品。如剪紙、刺繡 、年畫、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、編結(jié)等。 二、教師講析作品，重點(diǎn)介紹剪紙、年畫、民間玩具、陶瓷和皮影。 1、《雙喜》、《?！?、《京劇臉譜》——等各類題材的剪紙，制作簡單隨意，題材豐富多樣，在婚慶等其他風(fēng)俗節(jié)日里人們把剪紙貼到墻上，窗上還有門上以增添喜慶和節(jié)日氣氛，比如兒童、葫蘆酒瓶和蓮花象征著兒孫滿堂的興旺之家。 2、年畫取材廣泛，《麻姑獻(xiàn)壽》、《吉慶有余》、《連年有余》是年畫的常用題材，它生活氣息濃厚，而且色彩鮮明，創(chuàng)作手法多種多樣，具有濃郁的民間浪漫色彩。年畫三個(gè)重要產(chǎn)地：蘇州桃花塢，天津楊柳青和山東濰坊楊家埠年畫；形成了中國年畫的三大流派，各具特色。 3、民間玩具按制作方法，可分：捏塑類，如面人、糖人、料 器等；削刻類，如東木、竹龍、空竹等；縫綴類，以織物、羽毛、皮毛、紙等為材料，用絲、線、釘、漿糊等縫綴粘連；編織類，用棕絲、麥秸、竹篾、玉米皮、樹皮編織。例如《布老虎》、《木馬》等集觀賞和實(shí)用為一身，顯示了廣大勞動(dòng)人民的智慧和生活情調(diào)。 4、點(diǎn)土成金，并不是神話，陶器的發(fā)明是人類文明的重要進(jìn)程－－是人類第一次利用天然物，按照自己的意志創(chuàng)造出來的一種嶄新的東西。它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火燒出來的，是泥與火的結(jié)晶。結(jié)合幻燈片講解陶瓷的演變歷程。 5、皮影戲藝術(shù)發(fā)祥于我國陜西、山西、隴西交匯的黃河流域，因其貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近廣大民從，所以流傳甚廣。早先的皮影藝人帶著皮影穿梭于各地為人民表演，成為中國式的電影，著名的電影《大鬧天宮》就是皮影戲。由于皮影戲中人物的控制，把猴兒們的百態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致。 6、其中穿插刺繡、泥塑、編織藝術(shù)讓學(xué)生在幻燈片的幫助下欣賞。 三、讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻?，并引?dǎo)學(xué)生說明其原因。 教師通過提問加以引導(dǎo)。 和學(xué)生們一起總結(jié)： 1、民間工藝美術(shù)的特點(diǎn)——造型純樸，手法洗練，色彩明快、強(qiáng)烈，形象夸張，因此為廣大群眾所喜愛。 2、把握住以下幾方面來感受、體會(huì)、欣賞民間工藝美術(shù)。 ①?? 實(shí)用簡潔、因材施藝。 ②?? 質(zhì)樸率真、隨意大方。 ③?? 熱烈夸張、象征寓意。 后記： 學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)作品有了一定的理解，并掌握了一定的美術(shù)欣賞知識(shí)。 《幽默人生》 一、 教材分析 《幽默人生》本課從民間表演藝術(shù)中的丑角、美國喜劇大師卓別林、我國相聲大師侯寶林等滑稽幽默的形象導(dǎo)入漫畫的教學(xué)。教材介紹了漫畫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生更好地了解漫畫設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)知識(shí)。漫畫教材包括人物的情感、外形、動(dòng)作、聲音、速度和場(chǎng)景的再現(xiàn)等表現(xiàn)知識(shí)，并有漫畫示范作品及學(xué)生作業(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解幽默的多種表現(xiàn)形式和漫畫的有關(guān)知識(shí)。 2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握漫畫的設(shè)計(jì)和繪制方法，提高創(chuàng)意能力，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣和幽默樂觀的生活態(tài)度。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解漫畫的重要性。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳漫畫的能力。 為了講清教材的重、難點(diǎn)，是學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談： 四、 教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，充分利用看錄象或圖片的形式，觀賞同學(xué)們喜聞樂見的幽默大師的表演，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活素材里挖掘幽默、發(fā)揮想象，用自己喜愛的繪畫藝術(shù)語言結(jié)合漫畫設(shè)計(jì)的手法來再現(xiàn)幽默詼諧的畫面，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。 五、 學(xué)法指導(dǎo) 我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫，再現(xiàn)幽默詼諧，從而表達(dá)學(xué)生自己的思想、情感，讓學(xué)會(huì)以樂觀的態(tài)度審視人生、面對(duì)人生。并使學(xué)生具有自主參與意識(shí)及合作精神，能充分發(fā)揮自身的探究能力、交流表達(dá)能力。 無論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)程序中去。 六、 教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、嘗試創(chuàng)作、小結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。 1、導(dǎo)入新課（3分鐘） （1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？ （2）小結(jié)：對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。 2、講授新課（20分鐘） （1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。 （2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受） （3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。） 3、嘗試創(chuàng)作（15分鐘） （1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。 在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？ （2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活。用學(xué)生喜愛的繪畫藝術(shù)手法描述一位熟悉的人或可笑的事。內(nèi)容健康幽默，表現(xiàn)夸張，有個(gè)性。主題要明確，畫面要完整。 4、課堂小結(jié)（5分鐘） 學(xué)習(xí)本課后，讓學(xué)生能夠在生活中多去發(fā)現(xiàn)一些有趣得藝術(shù)形象，動(dòng)手把他們表現(xiàn)出來，豐富自己得課余生活。 4、布置作業(yè)（2分鐘） 課后讓同學(xué)們多留心，去拍攝一些幽默的照片，去發(fā)現(xiàn)一些可笑的事情。 《珍惜我們的家園-美術(shù)與環(huán)境》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握招貼畫的基本知識(shí)，了解招貼畫的表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)要求。 能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作簡單的環(huán)保招貼畫。 情感目標(biāo)：學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的招貼設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出構(gòu)思巧妙的招貼畫。 教學(xué)方法：先學(xué)后導(dǎo) 課業(yè)類別：設(shè)計(jì)課 課??? 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)入課題。 ??? 通過多媒體展示“破壞地球環(huán)境”為主題的環(huán)保MTV視頻短片。教師問：同學(xué)們，通過看了片你們有什么感受呢？（學(xué)生交流，回答）對(duì)，我們生活中出現(xiàn)了動(dòng)物被掠殺、環(huán)境被嚴(yán)重污染，水資源被浪費(fèi)等現(xiàn)象。那我們希望生活在怎樣的環(huán)境中呢？就像同學(xué)們所說的，我們需要清新、自然、環(huán)保的環(huán)境。那我們?cè)撛趺醋?，怎樣保護(hù)我們的家園呢？現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)《珍惜我們的家園—美術(shù)與環(huán)境》用課件展示課題，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。 二．自主探究，感悟新知，整合目標(biāo)。 ??? 同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)畫招貼畫，招貼畫有很多種主題，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是環(huán)境保護(hù)主題。下面自讀教材并思考（結(jié)合自學(xué)提綱1，見課件） 1. 什么是招貼畫。 2. 招貼畫的設(shè)計(jì)手法 3．招貼畫的設(shè)計(jì)要求。 三.互動(dòng)學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解難 ??? 大家看一下課本上和屏幕上的幾幅作品：《珍惜我們的世界》、《保護(hù)水資源》、《呼救》、《保護(hù)朋友》、《珍愛地球，保護(hù)環(huán)境》等等。 1.小組討論 分組：以坐位相鄰的前后桌4人為一個(gè)小組。 討論議題：（結(jié)合自學(xué)提綱2，見課件） （1）這幾幅作品運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ （2）怎樣來表達(dá)突出主題的？ （3）看看它們是如何通過巧妙的聯(lián)想來表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)主題的？ 2．教師收集信息，點(diǎn)撥歸納 ??? 通過大家的分析，我們對(duì)招貼畫有了初步的認(rèn)識(shí)。從同學(xué)們的交流中看出巧妙的聯(lián)想，能更好的突出主題，傳遞信息。所以，設(shè)計(jì)招貼畫還要發(fā)揮同學(xué)們豐富的想象力以及巧妙創(chuàng)意手法。 四．延展學(xué)習(xí)，內(nèi)化知識(shí) 1.提出作業(yè)要求 ??? 同學(xué)們?cè)谛蕾p招貼畫以后，感受到了招貼畫的藝術(shù)魅力和感召力，大家也來展開想象的翅膀，根據(jù)招貼畫的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行創(chuàng)作。看作業(yè)要求課本第13頁：關(guān)注你身邊的事，各小組討論選擇給各自留下深刻印象的與環(huán)保相關(guān)的事，每組合作創(chuàng)作完成一幅以環(huán)境保護(hù)為主題的招貼畫，主題要明確，構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要突出主題，形式感要強(qiáng)。 2.各組選擇環(huán)保主題和素材完成作業(yè)（優(yōu)等生幫扶中等生、中等生幫扶學(xué)困生） ??? 學(xué)生每人創(chuàng)作完成一幅招貼畫.作業(yè)時(shí)間20分鐘。（教師巡視，指導(dǎo)作業(yè)） 3.作業(yè)評(píng)選、展示 ??? 小組長組織各小組的同學(xué)進(jìn)行作業(yè)評(píng)選，評(píng)選出本小組2-3幅優(yōu)秀作品，派出代表在全班進(jìn)行展示，并講述作品的創(chuàng)意和主題表達(dá)，同學(xué)們你們都是評(píng)委，看哪個(gè)小組的作品最具有特色，體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從同學(xué)們的課堂作業(yè)中，可以看出大家有不少很好的創(chuàng)意，都能較好地反映出同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的重視。通過老師和同學(xué)們一起評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)意優(yōu)勝組，環(huán)保優(yōu)勝組，團(tuán)結(jié)協(xié)作組，獨(dú)特表現(xiàn)組以資鼓勵(lì)。 教師反饋 ??? 同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課下多用心總結(jié)環(huán)境保護(hù)問題，進(jìn)行宣傳，不但要從自己做起，也要不斷提醒他人，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓我們一起共同關(guān)注環(huán)境保護(hù), 共同珍惜我們的家園! 4.反思?xì)w納 ??? 看了學(xué)生作品后，教師與學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)感受。 【課后反思】 美術(shù)教育是一種人文的教育，是個(gè)體與學(xué)習(xí)環(huán)境和諧共處的教育。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以學(xué)習(xí)者為中心，引導(dǎo)他們樂于接觸、感受，融入其所置身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生因?yàn)閰⑴c而感到發(fā)自內(nèi)心的愉快，才能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。本課過程中，我極力解放學(xué)生，讓他們聯(lián)系我們韓店的環(huán)境實(shí)際情況：大工業(yè)化的到來、水污染（天興化工）、空氣污染（膽堿廠、電廠）等實(shí)際情況出發(fā)，利用招貼畫發(fā)出倡議，引發(fā)社會(huì)關(guān)注環(huán)保。 ? 《走進(jìn)陶瓷世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本課是江西版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材8年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。陶瓷是人類的偉大發(fā)明，更是我國古代文明的重要組成部分。而我們中國人為擁有瓷都景德鎮(zhèn)更感到驕傲與自豪。教材以開始階段設(shè)計(jì)的兩個(gè)“談一談”為起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解陶瓷文化的造型藝術(shù)，裝飾藝術(shù)，認(rèn)識(shí)陶與瓷的不同概念，構(gòu)筑了審美的主線。以大量圖片介紹陶瓷的制作流程，不同社會(huì)功能的陶瓷作品（器具），引導(dǎo)學(xué)生從技能層面上對(duì)陶瓷的理解。教材最后以學(xué)生分工合作完成設(shè)計(jì)，制作陶瓷模型為終點(diǎn)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)中國文化的博大精深。意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生腦，手，眼的協(xié)調(diào)能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo) （1）、通過多媒體直觀展示，以及教師帶來的陶瓷作品，讓同學(xué)們陶瓷的功能，造型和裝飾特點(diǎn)，制作流程有較全面的接觸和認(rèn)識(shí)。 （2）、運(yùn)用所理解的知識(shí)，嘗試在紙面上設(shè)計(jì)并裝飾陶瓷，并通過語言描述自己的設(shè)計(jì)理念。 2、過程與方法目標(biāo) （1）、利用課前準(zhǔn)備和學(xué)生展現(xiàn)自己作品的過程，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）、利用對(duì)比的直觀教學(xué)法，層層推進(jìn)的啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)。 3、態(tài)度與情感目標(biāo) （1）、由欣賞陶瓷使學(xué)生充分感受祖國文化的博大精深，培養(yǎng)其民族自豪感。 （2）、完成作業(yè)的過程是讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，帶給我們熱烈質(zhì)樸，純真的感覺，從而進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。 4、德育目標(biāo) （1）、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解，傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任。 （2）、了解景德鎮(zhèn)，教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛我們的偉大祖國。 三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社會(huì)功能，和造型裝飾特點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 陶瓷造型，裝飾特點(diǎn)的掌握，實(shí)踐和進(jìn)一步設(shè)計(jì)制作。 五、教具準(zhǔn)備 1、多媒體課件、瓷器資料等、紙T桖衫； 2、教師本人繪制的陶瓷作品 、范畫； 六、學(xué)具準(zhǔn)備 1、水粉（彩）顏料 2 供學(xué)生繪制的陶瓷模擬器物。 七、教學(xué)方法 1、賞析法 2、啟發(fā)引導(dǎo)法 3、講解法 4、互評(píng)互議法 5、互助互動(dòng)法 八、教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 課前一星期，繪制了一件有陶瓷裝飾紋樣的紙T桖衫。 二、以學(xué)生為主體，引入本課內(nèi)容。 1、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入。 師：老師帶來了一首歌曲，請(qǐng)大家一起來聽聽，看看你能猜出這是一首什么歌曲？（播放《青花瓷》） 提問：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 2、交流感受、出示課題。 提問：“同學(xué)們，這件紙T桖衫上都是些什么圖案？”答：“陶瓷圖案?！薄澳銈兿矚g，想了解陶瓷嗎？”（引出本課的教學(xué)內(nèi)容，為后面陶瓷藝術(shù)的概念學(xué)習(xí)做鋪墊）。 板書：走進(jìn)陶瓷世界 三、欣賞與發(fā)現(xiàn) 師：說到瓷器，很多人都知道汝、官、哥、鈞、定，而汝窯作為五大名窯之魁首，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前全世界有記錄可查的汝窯僅有六十余件，其珍貴程度可想而知。 （在欣賞與發(fā)現(xiàn)階段，用多媒體資源讓學(xué)生欣賞不同種類的陶瓷作品，自己并未做過多的講解，把思考的時(shí)間充分留給學(xué)生，讓他們自己體會(huì)對(duì)這些作品的印象，把思考留給了學(xué)生。美術(shù)本身是心靈的修養(yǎng)，需要的是思考。） 1、情感教育 提問學(xué)生對(duì)景德鎮(zhèn)的印象和了解，然后講解瓷都景德鎮(zhèn)的歷史地位與藝術(shù)特色。 通過直觀對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)景德鎮(zhèn)瓷器的白如玉、明如鏡；通過觸摸景德鎮(zhèn)特產(chǎn)的薄胎瓷，感悟它的薄如紙；通過傾聽，領(lǐng)會(huì)景德鎮(zhèn)瓷器的聲如磬。 結(jié)論：景德鎮(zhèn)古稱昌南鎮(zhèn)，宋代真宗景德年間改此名。即成為全國制瓷中心。其產(chǎn)瓷器有明如鏡，白如玉，薄如紙，聲如磬的藝術(shù)特點(diǎn) 2、突破本課知識(shí)點(diǎn) 播放陶瓷的制作流程錄象段片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)。觀后，師生共同歸納陶瓷制作的流程，并組織進(jìn)行討論。 結(jié)論：陶瓷的制作程序一般經(jīng)過7個(gè)階段： （1）、煉泥階段(煉泥的目的是為了排除泥中的氣泡,防止燒成中發(fā)生暴烈現(xiàn)象.揉泥能使各部分的泥和水均勻,并具有柔軟的韌性,水分的多少,決定著泥的可塑程度.) （2）、使泥成形(有拉呸成型與手工成型2種方法) （3）、曬呸 （4）、修呸 （5）、上釉 （6）、燒制 （7）、裝飾 在講解到上釉階段時(shí)，我適時(shí)取出自己繪制的青花瓷盤和新彩、粉彩瓷盤讓同學(xué)們看一看，摸一摸，并在我的講解下認(rèn)識(shí)到：陶瓷裝飾分為釉上彩和釉下彩兩種主要形式。 結(jié)論：釉上彩 （有新彩、粉彩、貼花） 成瓷后的造型表面進(jìn)行彩繪有國畫 油畫 水彩畫等多種裝飾效果經(jīng)過750到850度的燒烤. 釉下彩 （主要是青花） 在干燥后的泥呸表面進(jìn)行彩繪,顏料本色與燒成后效果完全不同,用水來調(diào)和顏色層次經(jīng)過1300度的高溫?zé)? 通過多媒體的直觀教學(xué)，和自己帶來的陶瓷作品，并把自己的陶瓷作品傳下去，讓每一個(gè)同學(xué)都零距離的接觸到瓷器，使學(xué)生對(duì)祖國的陶瓷文化有全面整體的了解和認(rèn)識(shí)。 提問：同學(xué)們，你們身邊都有些什么陶瓷物品？（學(xué)生回答：花瓶、餐具、瓷磚等。） 引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這些物品進(jìn)行社會(huì)功能的分類：陶瓷主要有建筑瓷，藝術(shù)瓷，和日用瓷三大類。 讓一個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)，閉上眼睛，分別摸一摸陶器與瓷器的茶杯，讓他（她）感覺下，哪個(gè)是瓷器的？為什么？兩個(gè)茶杯分別給你一種什么樣的觸摸感覺？從而引入對(duì)陶與瓷的區(qū)別與聯(lián)系。 結(jié)論：陶的原料是陶土(一般黏土) 燒制一般不超過1000度。瓷的原料是瓷土(主要是高嶺土) 燒制一般可達(dá)到1200度以上。從肉眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它們都經(jīng)過燒制而成。 四、在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)——互助互動(dòng)式的設(shè)計(jì)制作。 我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)別開生面的情境；老師將要舉行一次陶瓷藝術(shù)展 ，需要現(xiàn)場(chǎng)招聘陶瓷藝術(shù)家對(duì)陶瓷進(jìn)行裝飾。 根據(jù)初中生特點(diǎn)，一定會(huì)非常好奇與興奮，并蠢蠢欲動(dòng)。我隨即取出一個(gè)陶瓷模型，快速進(jìn)行裝，講解具有陶瓷特點(diǎn)的裝飾原則，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。 當(dāng)每件陶瓷模擬品都找到自己設(shè)計(jì)的主人后，我鼓勵(lì)其他同學(xué)找到與自己有共同藝術(shù)見解的設(shè)計(jì)師作為合作伙伴，同學(xué)們開始互助互動(dòng)式的設(shè)計(jì)制作。并發(fā)放在上學(xué)期傳統(tǒng)紋樣的作品給他們以藝術(shù)的參考，運(yùn)用多媒體播放優(yōu)美的背景音樂，古曲《良宵》。不斷在頻目中循環(huán)播放典雅的各類陶瓷作品。 1、作業(yè)展評(píng)——交流評(píng)價(jià)，展示自我 組織各設(shè)計(jì)組派出代表講述本組同學(xué)陶瓷藝術(shù)裝飾的構(gòu)思，與設(shè)計(jì)原理。重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，使學(xué)生增進(jìn)和自己作品的感情。并不斷鼓勵(lì)其他同學(xué)說出在這次博覽會(huì)上你最喜歡哪件陶瓷作品？為什么？在歡快的互評(píng)互議聲中，愉悅地結(jié)束本課的教學(xué)。 五、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生用裝飾好的陶瓷模型，裝飾自己的臥室，使美術(shù)課程真正走進(jìn)他們的生活。 六、深化本課內(nèi)容：布置課后思考題，下節(jié)課分組討論 我們?cè)囍O(shè)計(jì)一組精美地能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的餐具或茶具送給世界的朋友，使各國的人民通過工藝美術(shù)更深一步認(rèn)識(shí)和了解中國的文化。 紅杜鵑?—紅色搖籃 教材分析：本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠煨捅憩F(xiàn)。本課選取對(duì)井岡山的“紅杜鵑”的欣賞，導(dǎo)入了中國花鳥畫的教學(xué)。是將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生運(yùn)用中國畫筆墨的造型能力。杜鵑花的艷麗英姿，富有生命力的審美價(jià)值，激發(fā)學(xué)生嘗試花鳥畫的興趣。教材介紹了寫意杜鵑的畫法，并有畫家及學(xué)生作品展示，以利于更好地把握本科教學(xué)內(nèi)容，滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生畫出既能體現(xiàn)傳統(tǒng)技法又富有新意的花鳥畫。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生了解中國花鳥畫的形式、特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；體會(huì)國畫作品中托物言志的特性。 2、能力目標(biāo):通過欣賞、摹仿意杜鵑花,感受中國畫的筆墨情趣,從而提高學(xué)生運(yùn)用中國畫的筆墨表達(dá)的能力。 ?3、?情感目標(biāo)：通過表現(xiàn)紅杜鵑，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解花鳥畫的形式、特點(diǎn)，掌握寫意花鳥畫的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教學(xué)課件 2、學(xué)生準(zhǔn)備: 課本、國畫用具等。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),激趣導(dǎo)課。 1、(課前)檢查材料準(zhǔn)備,播放《英雄贊歌》音樂。 2、了解學(xué)生對(duì)花語的認(rèn)識(shí)。 3、展覽幾幅花的美術(shù)作品,提問其象征意義。(牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、蘭花) 4、出示杜鵑花圖片,問:這是什么花?你對(duì)它有什么了解? 教師:杜鵑花還是中國革命的搖籃井岡山市的市花,又叫映山紅。就是在電影《閃閃的紅星》插曲中演唱過的《映山紅》。(看視頻《映山紅》) 5、總結(jié):在那硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，在那艱苦卓絕的歲月里,無數(shù)像潘東子的媽媽一樣的革命者,拋頭顱灑熱血,終于換來了今日的幸福生活。而那滿山血一樣紅的杜鵑,不正像他們頑強(qiáng)不屈的魂靈嗎? 二、講授新課: 1、欣賞現(xiàn)代畫家王晉元的《血染的杜鵑》、《遍青山紅了杜鵑》: (1)這兩幅畫屬于什么畫種?什么技法? (2)國畫特別是寫意畫作品都有本身的象征或比喻意義,談一下你對(duì)這兩幅畫的理解? 2、簡介畫家王晉元生平。 3、了解杜鵑花的形態(tài)布局特點(diǎn)。 4、欣賞形態(tài)各異的杜鵑花圖片,并引導(dǎo)觀察。 5、教師演示，學(xué)生體會(huì)。 三、學(xué)生練習(xí): 1、要求:摹仿或創(chuàng)編一幅寫意杜鵑,表達(dá)本身對(duì)革命先烈的懷念或?qū)γ篮蒙畹募钨潯? 2、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。(放音樂《映山紅》配合演奏音樂) 四、作品講評(píng): 1、展覽部門作品,師生配合評(píng)議。 2、提醒學(xué)生修改以及打疊整頓本身的作品。 五、講堂總結(jié): 愿同窗們的青春像杜鵑一樣的艷麗,生命像杜鵑一樣頑強(qiáng)。 《會(huì)動(dòng)的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教材分析 　　會(huì)動(dòng)的畫，簡而言之，既可稱其為動(dòng)畫，教材中采用的圖片呈現(xiàn)從中國傳統(tǒng)美術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的眾多不同形式的“會(huì)動(dòng)的畫”，并通過文字介紹了傳統(tǒng)中不同藝術(shù)間的聯(lián)系、藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)美術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)的差異，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性和藝術(shù)的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生很好的作用，教材還展示了簡便易行、貼近學(xué)生實(shí)際的動(dòng)畫小試驗(yàn)，有利于學(xué)生理解本課的內(nèi)容和提高動(dòng)手實(shí)踐能力。 　　本課內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作練習(xí)的同時(shí)，還重視挖掘教材在欣賞、理解藝術(shù)方面的價(jià)值，《走馬燈》、皮影人物《雪花襖萬字花褲腿旦》等就是很好的例子。它能讓學(xué)生擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高審美能力。 　　本課中內(nèi)容形式豐富，從多個(gè)角度來展現(xiàn)會(huì)動(dòng)的畫，同時(shí)也注重了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可操作性較強(qiáng)，教師可以從多個(gè)角度入手展開課堂教學(xué)，大量的圖片欣賞可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 　　學(xué)生分析 　　本課是初中二年級(jí)美術(shù)課，學(xué)生非常喜歡上美術(shù)課，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，他們已有一定的基本功，可以進(jìn)行簡單的圖形繪制，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些創(chuàng)作活動(dòng)，同時(shí)他們已有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，通過小組合作交流，能夠制作一些較為成功的作品。 設(shè)計(jì)理念 　　以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解藝術(shù)的能力、交流合作的能力以及創(chuàng)造性思維能力。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，了解不同形式的會(huì)動(dòng)的畫，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解。 　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作簡單的“會(huì)動(dòng)的畫”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 　　情感目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞我國民間傳統(tǒng)的“會(huì)動(dòng)的畫”，感受中國傳統(tǒng)美術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“會(huì)動(dòng)的畫”，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成“會(huì)動(dòng)的畫”的設(shè)計(jì)制作。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　在欣賞中注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有對(duì)比的欣賞，注重傳統(tǒng)“動(dòng)畫”與現(xiàn)代“動(dòng)畫”之間的聯(lián)系。動(dòng)畫制作時(shí)應(yīng)注意物象動(dòng)作的連續(xù)性。 　　教具準(zhǔn)備 　　課件，繪制完成的動(dòng)畫小冊(cè)子和長紙條，取景框。 　　學(xué)具準(zhǔn)備 鉛筆，小冊(cè)子，長紙條，取景框。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入階段 　　1.讓學(xué)生在投影燈光前做簡單的手影，并互相交流各種手影造型。 　　2.教師搜集一些手影造型，并和學(xué)生互相研究，排演簡單的手影戲。 （設(shè)計(jì)意圖） 　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)啟發(fā)其想象思維，進(jìn)行手、眼、腦協(xié)調(diào)性的鍛煉，同時(shí)給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)協(xié)作精神。 　　二、欣賞階段　 　　教師過渡語： 　　同學(xué)們，剛才我們共同感受了手影戲的表達(dá)，下面我們要欣賞一段舞蹈，它是由我國的民間戲曲改編而成，同樣是利用光影效果來完成的，欣賞時(shí)請(qǐng)大家注意舞蹈人物的動(dòng)作特點(diǎn)。 　　1.欣賞《俏夕陽》（多媒體播放課件）。 　　欣賞完后，由學(xué)生分析舞蹈動(dòng)作，并引入皮影戲欣賞，欣賞分為兩部分： 　?、牌び皥D片欣賞（多媒體展示） 　　A學(xué)生欣賞圖片并說出皮影圖片的造型特點(diǎn)，色彩特點(diǎn)，以及鏤刻特點(diǎn)。 　　B教師補(bǔ)充有關(guān)皮影戲的知識(shí)（多媒體展示）。 　　⑵皮影戲欣賞（多媒體展示） 　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞皮影戲，并帶領(lǐng)學(xué)生了解皮影戲的幕后演出情況。 　　2.欣賞課本中剪紙動(dòng)畫，感受燈影效果。 （設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生的審美取向，鼓勵(lì)學(xué)生去弘揚(yáng)民族文化，保護(hù)民族文化遺產(chǎn)。 　　3.欣賞走馬燈 　　由學(xué)生看書，了解走馬燈的制作方法，并說出走馬燈能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物理原理。 　　4.欣賞FLASH動(dòng)畫－－《小小系列作品》 　　教師過渡語：剛才我們欣賞的是我國民間傳統(tǒng)的會(huì)動(dòng)的畫，現(xiàn)代由科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫的制作方法也更加先進(jìn)，形式多樣，下面我們現(xiàn)代動(dòng)畫作品，欣賞中要注意觀察其動(dòng)畫形象特點(diǎn)，欣賞后大家要回答以下問題： （教師設(shè)問） 　?、臚LASH動(dòng)畫有什么特點(diǎn)，從色彩、造型方面考慮。 　?、粕钪形覀兂３？锤鞣N動(dòng)畫片，你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？ 　?、悄懔私鈩?dòng)畫制作的原理嗎？能否簡單描述其制作過程。 　?、葌鹘y(tǒng)的動(dòng)畫與現(xiàn)代動(dòng)畫的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？ （設(shè)計(jì)意圖：大量的圖片及影像資料欣賞，豐富了學(xué)生的視野，通過各種不同藝術(shù)形式的欣賞，能讓學(xué)生產(chǎn)生視覺上明顯的對(duì)比現(xiàn)象，從而有利于學(xué)生對(duì)其各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析，理解各藝術(shù)形式彼此間的發(fā)展和聯(lián)系，藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。） 　　三、實(shí)踐階段 　　教師過渡語：剛才我們欣賞了古代、現(xiàn)代動(dòng)畫作品，并初步了解了動(dòng)畫的制作原理，下面請(qǐng)同學(xué)們自己實(shí)踐一下，自己動(dòng)手制作會(huì)動(dòng)的畫。 　　1.制作時(shí)提示： 　　可根據(jù)課本中的飛鳥動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)畫制作，可采取長紙條形式，或翻動(dòng)小冊(cè)子的形式。 　　可自行設(shè)計(jì)動(dòng)畫形象，比如：依照＜小小動(dòng)畫＞形象進(jìn)行制作，也可進(jìn)行風(fēng)景、動(dòng)物、人物面部表情變化等制作。 對(duì)動(dòng)畫線條的要求：準(zhǔn)、挺、勻、活。 （設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生足夠的想像空間進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種形象的設(shè)計(jì)進(jìn)行嘗試。） 　　四、評(píng)析階段 　　1.作業(yè)完成的學(xué)生將其作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，并自評(píng)，其他同學(xué)欣賞并評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)，提出好的建議。 　　2.教師作簡單的點(diǎn)評(píng)。 （設(shè)計(jì)意圖：實(shí)物投影儀可以將學(xué)生作品清晰地展現(xiàn)在大家的面前，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自己的機(jī)會(huì)，通過展示，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待事物的能力。） 　　五、總結(jié) 　　1.學(xué)生小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識(shí)，自己的動(dòng)手操作能力如何，從其他同學(xué)身上學(xué)到什么，以及從中得到的啟發(fā)。 　　2.教師小結(jié) 會(huì)動(dòng)的畫，簡而言之就是動(dòng)畫，本節(jié)課大家欣賞了多種動(dòng)畫形式，并自己嘗試制作了會(huì)動(dòng)的畫，效果非常好，希望大家在課下時(shí)多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，利用課余時(shí)間，創(chuàng)作出更多的藝術(shù)作品，豐富自己的藝術(shù)視野，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。 　　教學(xué)反思 本課通過展示動(dòng)畫、體驗(yàn)動(dòng)畫、分享創(chuàng)作成果的喜悅?cè)齻€(gè)部分來完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫的理解，發(fā)展了形象思維，學(xué)會(huì)了技能技法，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。通過評(píng)價(jià)同學(xué)作品，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。 教師收集學(xué)生在課堂中的反饋的信息，同時(shí)了解學(xué)生的心理。總結(jié)分析，更新方法，提高了教學(xué)效果。 ? 《做一回服裝設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教 材】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江西版八年級(jí)下冊(cè) 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)·應(yīng)用 【教學(xué)對(duì)象】初中二年級(jí)學(xué)生 【授課時(shí)間】2課時(shí)（本課為第1課時(shí)） 一、教學(xué)思路 本課程的設(shè)計(jì)思路是依據(jù)國家美術(shù)新課標(biāo)中提出“美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。”的理念來進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課從欣賞各種服裝入手，展示不同職業(yè)身份的著裝風(fēng)采，從而引進(jìn)服裝知識(shí)的學(xué)。從服裝的實(shí)用性、觀賞性與地域性等方面讓學(xué)生接觸到服裝設(shè)計(jì)中的款式、面料、色彩與圖案的有關(guān)知識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝的制作方法步驟，最后請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)推銷本組的作品。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： ①、通過對(duì)不同服裝的介紹和欣賞，了解服裝設(shè)計(jì)要素，提高對(duì)服裝文化的審美水平。②、能大膽運(yùn)用語言、文字、圖像等形式表達(dá)自己對(duì)創(chuàng)意服裝作品的理解。③、初步掌握服裝設(shè)計(jì)的手法，結(jié)合本土文化傳統(tǒng)的某些圖像元素進(jìn)行設(shè)計(jì)草稿。 2、過程與方法： ①、在欣賞交流中學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、討論、歸納、概括的學(xué)習(xí)方法。 ②、在設(shè)計(jì)表現(xiàn)學(xué)習(xí)中感受、運(yùn)用、體驗(yàn)服裝創(chuàng)作的設(shè)計(jì)手法，學(xué)會(huì)合作。③、在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)、交流。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ①、培養(yǎng)借鑒與繼承的美術(shù)創(chuàng)作能力及傳達(dá)情感，交流合作的綜合素質(zhì)。 ②、激發(fā)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣及對(duì)“美”的感悟，喚起學(xué)生對(duì)本土文化、環(huán)保意識(shí)的關(guān)注。 三、教學(xué)要點(diǎn) 1、重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)服裝的設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)制作服裝效果圖。 2、難點(diǎn)：圍繞設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎、風(fēng)格獨(dú)特的服裝 四、作業(yè)要求： 建議運(yùn)用本土文化的某些元素進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一幅風(fēng)格獨(dú)特、構(gòu)思新穎的創(chuàng)意服裝效果圖。 五、教學(xué)活動(dòng)過程 1、教學(xué)方法：講授法、討論法、觀察比較法、圖示法、練習(xí)法。2、活動(dòng)方式：采取自主、合作探究式。3、教學(xué)模式：激發(fā)興趣—培養(yǎng)思維—操作體驗(yàn)—評(píng)價(jià)拓展。 第一課時(shí)： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 1、多媒體電教設(shè)備。 2、范畫，制作10張小組牌子 1、帶齊學(xué)具用品。 2、分成10個(gè)小組 課 堂 引 入 1、上課前老師先請(qǐng)大家來欣賞一段視頻（播放一段“時(shí)裝發(fā)布會(huì)”的視頻）看完剛才的視頻，老師想提問兩個(gè)小問題（幻燈片出示）2分鐘 A、剛才的畫面中在進(jìn)行一項(xiàng)什么活動(dòng)？ （時(shí)裝表演） B、時(shí)裝表演主要向我們展示了什么呢？ （服裝，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念） 有人說：服裝是人的“第一張名片”是人的又一層皮膚，可見服裝在我們生活當(dāng)中是非常的重要。今天就讓我們一起來走進(jìn)絢麗多彩的服裝世界，體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂趣。 2、揭示課題：做一回服裝設(shè)計(jì)師 1、欣賞視頻，思考、討論、回答老師提出的問題。聽講。 課 堂 發(fā) 展 課 堂 發(fā) 展 課 堂 發(fā) 展 一、欣賞服裝，分析服裝特點(diǎn)。12分鐘 1、教師提問：平常生活中我們一般見到的服裝類型有哪些呢? （職業(yè)裝，學(xué)生裝，時(shí)裝，休閑裝，民族服裝等） 嗯，同學(xué)們說的不錯(cuò)，先來看看我們最熟悉的學(xué)生裝—校服。 2、這是港臺(tái)的校服，再看看我們的校服，有什么不一樣？（給人朝氣蓬勃的感覺，相信大家要穿上這樣的校服，就沒有人會(huì)好意思穿拖拉板了，） 3、再看職業(yè)裝的特點(diǎn)：顏色比較單純，線條流暢，干凈利落，端莊大方。 教師提問：請(qǐng)問設(shè)計(jì)師為什么這樣設(shè)計(jì)呢？ （是對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重，使著裝者有一種職業(yè)的自豪感、責(zé)任感，便于溝通。） 4、教師提問：這是什么服裝呢？（休閑裝）我們穿休閑裝時(shí)感覺怎么樣？（非常舒適、放松的感覺。）那一般舒適的衣服會(huì)以什么面料為主？ （棉布，柔軟的紗布等） 5、再來看看民族裝有什么特點(diǎn)呢？（款式一般比較保守純樸，顏色多彩，面料大多是棉、麻、提花布、土布等，部分以蠟染、扎染等傳統(tǒng)工藝制作而成，以民間吉祥圖案裝飾，多有配飾。） 出示圖片提問：這是我國哪個(gè)民族的服裝呢？ （是我們海南本土的民族—黎族服裝） 同學(xué)們可以很快辨別是黎族服裝，說明服裝師具有地域性的。那么在我們國家什么服裝能代表中華民族的特色呢？（漢服、唐裝、旗袍。） 對(duì)，它們都屬于中國傳統(tǒng)服裝。所以在我國 舉辦一些國際重大友好交流活動(dòng)時(shí)，外國友人也 經(jīng)常穿著這類服裝，表示友好尊重。 6、上面我們所欣賞的都是實(shí)用性非常強(qiáng)的服裝。出示圖片：時(shí)裝，時(shí)裝的實(shí)用性較小，沒有實(shí)用性那為什么要設(shè)計(jì)展示它呢？（時(shí)裝體現(xiàn)了當(dāng)下的審美情趣，是設(shè)計(jì)師時(shí)代潮流觀念的展示） 時(shí)裝款式圖案顏色等都給我們什么樣的視覺效果呢？（款式設(shè)計(jì)前衛(wèi)、大膽夸張，張揚(yáng)個(gè)性，設(shè)計(jì)不拘一格。） 二、設(shè)計(jì)服裝四要素 教師小結(jié)：欣賞了這么多漂亮的服裝，大家應(yīng)該知道，服裝不僅僅是人們追求自身美的一種渴望，同時(shí)也是時(shí)代的象征。 1.那么設(shè)計(jì)制作一件服裝應(yīng)該考慮什么要素呢？就好比你去服裝店買衣服你會(huì)考慮什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)服裝的設(shè)計(jì)要素：款式、色彩、面料、圖案（幻燈片出示） 2.講解服裝四要素 現(xiàn)在分別來了解這四大要素： 款式上我們一般常見的有這么幾大類，出示圖片講解 （O型A型X型H型Y型 不規(guī)則型） 顏色，服裝的色彩最容易表達(dá)設(shè)計(jì)情懷，所以一般都根據(jù)設(shè)計(jì)的主題來運(yùn)用顏色。比如；剛開始放的那段視頻，是以海洋為主題的服裝，他們主要采用了什么顏色，藍(lán)色，綠色。服裝的每一種色彩都有著豐富的情感表征，火熱的紅、富貴的黃、沉靜的藍(lán)等。 面料、圖案五花八門，沒有固定的模式，一般根據(jù)設(shè)計(jì)的主題來確定，美觀舒適即可 3.小結(jié)：了解這四大要素后，在設(shè)計(jì)服裝之前，我們應(yīng)該先做什么？是直接到市場(chǎng)上買面料回來剪嗎？（先構(gòu)思畫出效果圖） 4展示服裝效果圖 好，我們一起來看看服裝效果圖，出示講解服裝效果步驟圖，欣賞別人設(shè)計(jì)的服裝效果圖。 三、學(xué)生設(shè)計(jì)服裝效果圖，教師巡回指導(dǎo) 20分鐘 （接下來的作業(yè)我建議用環(huán)保材料設(shè)計(jì)，欣賞用環(huán)保材料設(shè)計(jì)的服裝，教師展示自己設(shè)計(jì)的本土文化服裝效果圖。欣賞并學(xué)習(xí)了那么多的服裝知識(shí)，相信大家都有表現(xiàn)的沖動(dòng)了。） 出示作業(yè)要求：六人一組設(shè)計(jì)并畫出一幅風(fēng)格獨(dú)特、構(gòu)思新穎的創(chuàng)意服裝效果圖（下發(fā)學(xué)習(xí)單） A小組討論，確定服裝設(shè)計(jì)主題 B、服裝設(shè)計(jì)要緊扣主題，制作手法與材料不限，色彩搭配要合理，根據(jù)服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，選擇適合的圖案。注意服裝局部的裝飾點(diǎn)綴 C、小組分工：繪圖設(shè)計(jì)款式，圖案，顏色，寫設(shè)計(jì)服裝的創(chuàng)意說明。 四、學(xué)生上臺(tái)展示服裝效果圖，介紹設(shè)計(jì)服裝的構(gòu)思創(chuàng)意。5分鐘 教師根據(jù)每組服裝的特點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 五．課堂小結(jié)：1分鐘 今天大家都非常認(rèn)真努力地完成了自己的作品，設(shè)計(jì)制作的服裝效果圖也很棒。下節(jié)課同學(xué)們把要設(shè)計(jì)服裝用的材料工具帶來，我們?cè)賮硪黄鹬谱鞒善贩b。 1、小組交流，積極回答，看圖片。 2、看圖片，小組交流，積極回答。 3、看圖片思考（一位同學(xué)回答） 4、看圖片，小組交流，積極回答。 。 5、看圖片，觀察、思考，針對(duì)設(shè)問作分析、判斷。 6、聽講，看圖片交流，積極回答。 二、總結(jié)設(shè)計(jì)服裝四要素 聽講 1、思考，針對(duì)設(shè)問作分析（一位同學(xué)回答） 2.思考，針對(duì)設(shè)問作分析、和老師一起分析。 3、思考，針對(duì)設(shè)問作分析回答。 4、看圖，聽講 三、作業(yè)，（欣賞用環(huán)保材料制作的服裝，聽老師推銷自己設(shè)計(jì)具有本土文化元素的服裝效果圖） 動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝效果圖，小組討論分工合作。 四、展示設(shè)計(jì)草稿并介紹自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng) 五、聽講，準(zhǔn)備下課。 預(yù)計(jì)效果 課堂上基本能完成設(shè)計(jì)草稿，個(gè)別組的作業(yè)可能要課外補(bǔ)充完成。 貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)——欣賞 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述 一、教材分析： 現(xiàn)代設(shè)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)、技術(shù)與人工智能的結(jié)合，它的含義包括了現(xiàn)代工業(yè)、商業(yè)、公共事業(yè)、環(huán)境等的造型計(jì)劃。它是一個(gè)從無到有的過程，是一門貴在創(chuàng)造的藝術(shù)。 本課列舉了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的廣告設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)、新穎廣告設(shè)計(jì)的前提。商業(yè)廣告《面包車》以“傳送帶”表現(xiàn)汽車的裝載量大、貨品種類多，闡述了面包車的獨(dú)特功能，通俗易懂。公益廣告《雨林》以人肺的造型體現(xiàn)了人與自然相依相存的設(shè)計(jì)理念，構(gòu)思巧妙。工業(yè)設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了現(xiàn)代人精神與物質(zhì)追求的直轄市統(tǒng)一，注重以人為中心，從人的因素考慮有關(guān)的一切活動(dòng)，并為這個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造一切最好條件的設(shè)計(jì)原則。課文中所選的五件家具設(shè)計(jì)作品對(duì)這一原則進(jìn)行了直觀闡述。 設(shè)計(jì)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化面改變。欣賞時(shí)應(yīng)該從多角度進(jìn)行評(píng)述。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： 了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造精神在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要性。 2、過程與方法： 掌握欣賞設(shè)計(jì)的方法，能對(duì)設(shè)計(jì)品的形態(tài)、色彩、材質(zhì)、等方面所帶來的美感進(jìn)行評(píng)述，能理解設(shè)計(jì)的創(chuàng)意理念。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生集訓(xùn)創(chuàng)造在人類文明進(jìn)程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)，以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 本課內(nèi)容涉及面廣，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以理解，因此盡量減少本課內(nèi)容，降 低課程難度。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課外資料圖片。 七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 八、教學(xué)過程： 一、課件展示（課件展示幾組設(shè)計(jì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析） 教師導(dǎo)入：設(shè)計(jì)，從本質(zhì)上講是一種造物活動(dòng)。因?yàn)槲锲返闹圃焓紫刃枰O(shè)計(jì)。在手工業(yè)時(shí)代，設(shè)計(jì)者與制造者往往是同一個(gè)人，沒有明確的分工。工業(yè)革命后，隨著以批量生產(chǎn)為主要特點(diǎn)的機(jī)器生產(chǎn)方式的形成，產(chǎn)品的制造與設(shè)計(jì)開始有了明確的分工，尤其是在發(fā)達(dá)國家，逐漸形成了設(shè)計(jì)藝術(shù)這一新的藝術(shù)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)涉及到了現(xiàn)代社會(huì)生活的方方面面，最覺的有廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)等等。這里從高等設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)中選擇了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)供同學(xué)們一起欣賞，以便對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)有所了解，同時(shí)學(xué)習(xí)一點(diǎn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的方法。 二、欣賞評(píng)述 （一）廣告設(shè)計(jì) 1、商業(yè)廣告：在我們生活中經(jīng)常看到各種各樣的商業(yè)廣告，只要一上街，則隨處可見，五花八門，應(yīng)有盡有。如：樓房銷售廣告；汽車銷售廣告；超市銷售廣告等等。教師引導(dǎo)學(xué)生：欣賞廣告設(shè)計(jì)首先應(yīng)注重廣告的創(chuàng)意，好的廣告一般立意比較獨(dú)特，如“面包車”廣告。提出“如果你擁有這車輛，你最喜歡的是它哪方面？”“這輛面包車還有哪些用途？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞評(píng)述。 2、公益廣告：欣賞公益廣告，要注重公益廣告是否達(dá)到傳播社會(huì)文明、弘揚(yáng)優(yōu)良道德風(fēng)尚的作用，要看作品能否讓觀眾輕松體會(huì)到作品所闡述的道理。在欣賞評(píng)述中，教師努力激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)述作品，看學(xué)生能否準(zhǔn)確評(píng)述公益廣告所弘揚(yáng)的社會(huì)道德風(fēng)尚、構(gòu)思立意的新穎，以便認(rèn)識(shí)公益廣告注重與觀眾心靈上的“一拍即合”的特征。如《雨林》將人的肺（生命、生存）與環(huán)保的重要性通過圖形聯(lián)系在一起所產(chǎn)生的視覺震撼。從中體會(huì)創(chuàng)意的巧妙，并重滲透環(huán)保教育。 （二）工業(yè)設(shè)計(jì)： 生活中常見的眾喜愛的家具、生活用品、汽車等工業(yè)產(chǎn)品，都是經(jīng)過工業(yè)設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)在我們從材料、形式、功能等多角度進(jìn)行欣賞以下工業(yè)產(chǎn)品。 1、《瓦西里鋼管椅》，鋼材易于加工，強(qiáng)度大，又具有材質(zhì)美的特點(diǎn)。造型上簡潔大方，既適宜人使用，又具有現(xiàn)代氣息的新造型、新結(jié)構(gòu)。 2、《蛋形椅》《天鵝椅》都是采用當(dāng)時(shí)最新技術(shù)，即熱壓膠合整體成型和發(fā)泡聚苯乙烯殼體成型，單純的顏色，簡潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。其造型與色彩，既使人坐得舒適而又具有雕塑般的美觀。 3、《S型堆疊式椅》采用了新技術(shù)新工藝——一次模壓成型，坐得舒服又具有別致的造型和強(qiáng)烈的雕塑感。色彩豐富又富于變化，堆疊方便，節(jié)省空間，適用性強(qiáng)。 4、《服務(wù)小車》這輛小車除了在造型顯得十分別致外，請(qǐng)同學(xué)們說說，它還有哪些優(yōu)點(diǎn)？（形式與功能的結(jié)合） 三、合作交流 （一）想一想、談一談 1.購買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇？ 2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則？ 3. 通常可以從哪些方面欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品？ （二）看一看、比一比 手機(jī)：（分組訓(xùn)練，相互講解） A款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。 B款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。 C款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對(duì)照。) 四、課外拓展 課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求： 1.在平常能針對(duì)各種常見生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。 2.在父母、親友購買生活用品時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為他們提供合理的建議 五、教學(xué)反思： 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 37 .