高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識專題突破篇 專題三 古代詩歌鑒賞（一）

《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識專題突破篇 專題三 古代詩歌鑒賞（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識專題突破篇 專題三 古代詩歌鑒賞（一）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題三古代詩歌鑒賞(一)一、(2016遼寧省沈陽市高三模擬)閱讀下面這首宋詞，完成12題。桂枝香觀木樨有感，寄呂郎中陳亮天高氣肅。正月色分明，秋容新沐。桂子初收，三十六宮都足。不辭散落人間去，怕群花、自嫌凡俗。向他秋晚，喚回春意，幾曾幽獨。是天上、余香剩馥。怪一樹香風(fēng)，十里相續(xù)。坐對花旁，但見色浮金粟。芙蓉只解添愁思，況東籬、凄涼黃菊。入時太淺，背時太遠，愛尋高躅。【注】木樨：桂花的一種，逢秋開放，花小香濃。陳亮(11431194)：一生力主抗金，憂心國事。此詞或作于孝宗淳熙六年(1179)秋。陳去看望曾任禮部郎官的呂祖謙，兩人縱論天下大事到夜半。呂說：不要以為當世不能用您。并對陳亮表示支持。陳很快慰。三十六宮：這里借指人間。芙蓉：暗指杜甫“芙蓉小苑入邊愁”之句。1下闋“芙蓉只解添愁思，況東籬、凄涼黃菊”一句是如何表達情感的？請簡要分析。_答案：用“芙蓉”語典表達邊愁：秋芙蓉盛開，未嘗不美，但一想起含有邊關(guān)烽火之憂的“芙蓉小苑入邊愁”，作者只能倍添愁思了。用“東籬黃菊”典故反襯作者積極用世的熱忱：黃菊只能助人凄涼，暗指陶淵明遺世高蹈的做法不足?。欢鹱涌伞皢净卮阂狻?，表達了作者積極用世的熱忱。2此詞處處摹花之魂，又處處見作者風(fēng)骨，你從詞中讀出了哪些崇高之美？請結(jié)合寫桂花之處簡要分析。_答案：積極用世的熱忱：桂花來自月宮，但“不辭”散落人間，而且愿“三十六宮都足”，可見作者積極用世的熱忱。清高自尊，但不矜不伐：詞人擔(dān)心因自視之高，惹得“群花自嫌凡俗”，表達了自尊且敬人的高尚品格。感國事艱危，欲力挽狂瀾的悲壯：時已晚秋，但作者不愿自甘幽獨，仍想喚回已去的春意，把溫暖重新撒向人間。決不隨波逐流，只能高躅獨步的幽憤：“入時太淺”，開在深秋；“背時太遠”，難以入俗流，只能重踵先賢之高跡。二、(2016河北省滄州市高三調(diào)研)閱讀下面這首宋詞，完成34題。水調(diào)歌頭聞采石戰(zhàn)勝張孝祥雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處，駭浪與天浮。憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。【注】張孝祥(11321170)：南宋著名詞人。此年遭彈劾回蕪湖(古屬楚地)賦閑，喜聞好友虞允文在采石磯水戰(zhàn)，大敗金兵，即賦此詞。剩喜：甚喜，非常喜。燃犀處：指采石磯。謝：謝玄，東晉淝水之戰(zhàn)打敗苻堅的大將之一，年少時喜愛佩戴紫色香囊。3“剪燭看吳鉤”一句包含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合上闋簡要分析。_答案：詞人在晚上反復(fù)剪去燈花查看自己鋒利的鋼刀，表達了作者不愿再在后方(楚地)賦閑，愿意親自參與軍事，恢復(fù)國土，報效國家的愿望。前方傳來喜訊，宋軍大敗金人，無奈“風(fēng)約楚云留”，風(fēng)和云卻把作者阻留在了此地。放眼山河，心中豪邁的抗金志氣無法施展，他手握鋼刀，想象采石磯掀起驚濤駭浪，壯闊的戰(zhàn)斗場面讓詞人情不自已。4用典是古詩詞常用的手法，請談一談本詞的下闋是怎樣借典抒情的。_答案：先是借周瑜和謝玄的典故，表達了作者對建功立業(yè)的向往。然后借周瑜的赤壁磯頭落日殘照、謝玄肥水橋邊荒蕪不堪，來暗寫長江、淮河以北的廣大失地尚待恢復(fù)；而真正能振臂一呼、收復(fù)失地的將領(lǐng)卻不多見，令作者憂傷。最后借宗愨和祖逖的典故抒發(fā)了作者豪情滿懷、志在恢復(fù)河山的決心。(宗愨和祖逖說出一人即可)三、閱讀下面這首唐詩，回答56題。出塞作王維居延城外獵天驕，白草連天野火燒。暮云空磧時驅(qū)馬，秋日平原好射雕。護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚?！咀ⅰ刻崎_元二十五年(737)，河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃，王維奉使出塞宣慰。這首詩就寫于此時。天驕：原為匈奴自稱，這里借指吐蕃。乘障：登城守衛(wèi)。玉靶：鑲玉的劍柄，借指寶劍?；翩我Γ罕局肝鳚h霍去病，這里代指崔希逸。5這首詩的前兩聯(lián)描寫了怎樣的場景？有什么作用？請簡要分析。_答案：這首詩的前兩聯(lián)描寫了吐蕃健兒趁著秋天草枯之際在一馬平川的草原上馳騁射獵的場景，突出了吐蕃騎兵的強悍和打獵聲勢之大，渲染邊關(guān)劍拔弩張的緊張局勢，為下文寫唐軍的應(yīng)敵作鋪墊，襯托了唐軍的從容鎮(zhèn)定、英勇善戰(zhàn)。解析：第一問要求描繪前兩聯(lián)的場景，只要抓住詩句中的人、景、事進行具體描繪即可。首聯(lián)，寫居延關(guān)外長滿白草的廣闊原野上燃起了熊熊的野火，吐蕃騎兵正在這里進行打獵活動；頷聯(lián)，進一步描寫吐蕃騎兵在暮云低垂、空曠無邊的沙漠上驅(qū)馬馳騁，在秋天草枯、一馬平川的草原上射獵。這兩聯(lián)共同描繪了吐蕃騎兵在平原上馳騁射獵的場景。第二問，分析景物描寫的作用，往往要從渲染氣氛、烘托情感等角度作答。本詩前兩聯(lián)表現(xiàn)吐蕃騎兵的強悍，寫打獵聲勢之盛，正是渲染邊關(guān)劍拔弩張之勢。這里渲染的浩大聲勢突出了吐蕃騎兵的強悍，為下文描寫唐軍的鎮(zhèn)定從容張本。6這首詩的第三聯(lián)與唐代詩人李賀雁門太守行的第二聯(lián)對戰(zhàn)爭的描寫有哪些不同？請簡要分析。_答案：寫作手法不同：出塞作第三聯(lián)冷靜客觀地記敘(白描)唐軍防守和進攻的情景；雁門太守行第二聯(lián)則用飽含感情的描寫，從聽覺和視覺兩方面渲染了悲壯慘烈的戰(zhàn)地氣氛。側(cè)重點不同：出塞作第三聯(lián)沒有對交戰(zhàn)的場景作具體描寫，只描述了唐軍將士白天登城守衛(wèi)和夜間渡河出擊兩個應(yīng)敵行動，突出了唐軍將士的從容鎮(zhèn)定，應(yīng)對自如；而雁門太守行第二聯(lián)描寫戰(zhàn)斗時號角震天的氣勢和激戰(zhàn)之后血流滿地的場面，突出了戰(zhàn)爭的殘酷慘烈和傷亡慘重。解析：解答比較題的關(guān)鍵是確定角度，先理解詩歌，然后從內(nèi)容、情感、手法、語言等方面進行分析，找出異同，再分條作答。這兩聯(lián)詩都是關(guān)于戰(zhàn)爭的描寫，但描寫的內(nèi)容有所不同，一寫戰(zhàn)爭的場景，一寫戰(zhàn)前的角聲和戰(zhàn)后的場面；手法上也有所不同，一是白描直敘，一是飽含情感的渲染。四、(2016河南省商丘市三模)閱讀下面這首唐詩，完成78題。春盡韓偓惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。【注】韓偓：晚唐時曾任翰林學(xué)士，后被貶出朝，唐亡后流寓各地，此詩即作于其寓居南安時。斷云：片片云朵。7詩中的哪些景物描寫能體現(xiàn)出“春盡”？請簡要分析。_答案：景物描寫“細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村”能體現(xiàn)“春盡”。流水中漂浮著落花，說明已到暮春，這個時節(jié)再有一場風(fēng)雨，春天的殘花差不多也就落盡了，春天也就遠去了。8頸聯(lián)中有一個字是理解全詩情感的關(guān)鍵，請找出這個字，并結(jié)合詩的內(nèi)容簡要分析。_答案：“恨”是理解全詩情感的關(guān)鍵。“恨”字統(tǒng)攝全詩。前兩聯(lián)寫的是春盡的惜春之恨，第三聯(lián)第一句點出“閑”的無所作為、空度年華之恨，第二句又寫出地處偏遠、無人理解的孤獨寂寞之恨。第四聯(lián)則是借流鶯的厚意含蓄表達出內(nèi)心無法排遣之恨。五、(2016內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市第三次統(tǒng)一考試)閱讀下面這首明詩，完成910題。朝耕袁中道荷鋤出茅屋，月色白如素。過林滴水聲，一天好霧露。東方猶未光，燦燦動霞路。不覺叱牛聲，驚起雙白鷺。9詩歌描寫了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？請簡要回答。_答案：詩歌描寫了一幅清新、美麗、自然的鄉(xiāng)村晨景圖，表現(xiàn)了作者對純樸自然的鄉(xiāng)村自然景色與田園生活的熱愛、贊美之情，同時表現(xiàn)出農(nóng)家生活的快樂、閑適之情。10從整首詩來看，詩人主要采用了怎樣的手法來寫景？請結(jié)合詩句加以分析。_答案：詩人采用動靜結(jié)合(以動寫靜)的手法來寫景。農(nóng)村的早晨極為清靜，路過小樹林，能聽到樹葉上水珠滴落的聲音；早起耕耘的農(nóng)人吆喝耕牛的聲音，驚起一雙白鷺。突出表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的自然寧靜。