中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 語言知識及其運(yùn)用 專題五備課參考1

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語言知識及其運(yùn)用 專題五：句子的選用和仿用、句式變換 【考點(diǎn)透視】： 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材中對此專題的相關(guān)要求是：根據(jù)提供的語境，在不改變句子的原意的前提下，選用句子、仿寫句子和按要求變換句式等。這其中隱含了對語法（短語、單句、復(fù)句）、修辭等語文基礎(chǔ)知識的考查。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知曉各種句式，并且可以正確選用或仿用句式，還要懂得怎么變換句式。 【教學(xué)過程】： 1、 引入真題，鞏固知識 [2016?江西]下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項是（） A.原句：如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？改句：如果宇宙沒有生命，就不會從中開出燦爛的生命之花。 B.原句：傅雷的家書每一封都凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。改句：傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。 C.原句：多少年過去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。 改句：多少年過去了，山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。 D.原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。 改句：傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識，就是適應(yīng)一個固定的社會制度。 【答案】D 【解析】原句強(qiáng)調(diào)的是“適應(yīng)固定的社會制度”，而改句則變成了一個選擇句“不是”“就是”，因此與原意不符。 [2015?江西]下列與畫線句子表意最相近的一項是( ) 語文學(xué)習(xí)要注重打好基礎(chǔ)，就像蓋房子，根基不牢，房子肯定蓋不高。 A房子能蓋得高嗎？B．房子能蓋不高嗎？ C．房子應(yīng)該蓋不高。D．房子是否蓋得高？ 【答案】A 【解析】此題最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要明確反問句表示一重否定。否定的反問句表示肯定意思。選項B的意思正好與劃線句相反，選項D，是選擇疑問句，沒有明確表態(tài)。選項C，雖意思相近，但不是“最”，且副詞“應(yīng)該”與原句中的副詞“肯定”語氣上不符合，該題還有一個干擾考生的地方標(biāo)點(diǎn)符號，因為原句是“句號”，所以有絕大部分考生選C。 2、 模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺 1．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染； 人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。 答： 【解析】仿句要求有顯性和隱性兩個層次，顯性要求就是題干要求的句式和修辭，而隱性要求是“意諧”，即所描寫的對象中心突出，語意通暢，內(nèi)容健康。解答本題，首先要讀懂示例，看其本體與喻體之間的關(guān)系，掌握句式。事物的特點(diǎn)是多方面的，關(guān)鍵是選取的角度。至于自選話題，可以選取熟悉的，以便有話可說。 答案：（示例1）人生如一支筆，應(yīng)該多一些筆墨的芳香，少一些熏心的銅臭； 人生如一束光，應(yīng)該多一些光明的歡樂，少一些陰暗的淚水； 人生如一本書，應(yīng)該多一些出色的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼。 （示例2）心靈如一方天空，應(yīng)該多一些燦爛的陽光，少一些灰暗的陰霾； 心靈如一片樹林，應(yīng)該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎； 心靈如一泓湖水，應(yīng)該多一些彼此的包容，少一些洶涌的浪花。 2. 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。 答： 【解析】本題意在考查仿用句式的能力。解答本題首先確定需要改變的和不需要改變的地方，然后對需要改變的地方進(jìn)行替換。句式要一致：……是……,……著……，只要你肯……。修辭要符合要求：使用比喻。話題要一致。 答案：夢想是花朵，等待著綻放，只要你用心；夢想是糖果，等待著品嘗，只要你努力；夢想是土地，等待著結(jié)果，只要你辛勤。 三、師生互動，總結(jié)知識 先小組內(nèi)交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié)，教師作以補(bǔ)充。 四、布置作業(yè)，課后鞏固 布置作業(yè)：同步導(dǎo)練 五、教學(xué)反思 學(xué)生在平時要加強(qiáng)對相關(guān)題目的練習(xí)并做好筆記。 2