八年級語文下冊 第三單元 名著導(dǎo)讀習(xí)題課件 新人教版.ppt

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名著導(dǎo)讀,1.傅雷是我國著名的翻譯家，他曾翻譯過巴爾扎克的_。傅雷是一個嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子長大成人、留學(xué)海外后，仍通過_的方式對兒子的_和_進行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書，就是。傅雷的兩個兒子分別是_。,歐也妮葛朗臺,書信,生活,藝術(shù),傅雷家書,傅聰、傅敏,2.傅雷家書中首先強調(diào)的是一個年輕人_。_，教導(dǎo)兒子待人要_，做事要_，禮儀要_，獲大獎_；_，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個“_”。,如何做人的問題,傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法,謙虛,嚴(yán)謹,得體；遇困境不氣餒,不驕傲,要有國家和民族的榮譽感,德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家,3.這本洋溢著父子深情的家書，成為了苦心孤詣的教子篇，請簡單談?wù)勀銓ψ髡叩恼J識。傅雷是我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家，為人嚴(yán)謹、認真、一絲不茍，對親人(主要是兒子）和祖國有著無私的熱愛。,4.閱讀傅雷家書中的一段書信，回答下列問題。你素來有兩個習(xí)慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動務(wù)須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。,在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤上，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。傅雷在這封信中，從哪些方面對兒子進行了教導(dǎo)？_。,日常生活，文明禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成,5.閱讀下面的文字，回答問題。假如你能掀動聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣绨V，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色。那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生最高的境界。你該記得貝多芬的故事，有一回他彈完了琴，看見聽的人都流著淚，他哈哈大笑道：“嘿！你們都是傻子?！彼囆g(shù)是火，藝術(shù)家是不哭的。這當(dāng)然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把這境界作為你終生努力的目標(biāo)。羅曼羅蘭心目中的大藝術(shù)家，也是這一派。,這段文字摘自名著，作者_，信中父親希望兒子達到“藝術(shù)與人生最高的境界”指的是_，_。,傅雷家書,傅雷,能掀動聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣绨V，哭笑無常,而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色,6.(青島中考）根據(jù)理解，回答問題。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅強的。,這段文字出自傅雷家書，傅雷通過書信的方式給予兒子悉心的關(guān)懷與指導(dǎo)，他建議兒子面對痛苦應(yīng)該持有_；_“克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？”這兩句話運用了_?！耙粋€人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”一句中“惟有才”所聯(lián)接的分句之間是_，“徹底感悟”的短語結(jié)構(gòu)類型是_。,坦然接受(面對現(xiàn)實或正視現(xiàn)實）,客觀分析(用理智分析）；引以為戒(徹底感悟）的態(tài)度。,反問的修辭方法,條件關(guān)系,偏正短語,7.(天津中考）傅雷家書是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長大成才的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導(dǎo)？請結(jié)合書信內(nèi)容具體分析。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛，嚴(yán)謹，面對困境不氣餒，面對順境不驕傲，禮儀要得體等；對待藝術(shù)要真誠，有藝術(shù)尊嚴(yán)，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；在日常生活中要勞逸結(jié)合，正確理財，正確對待戀愛婚姻等。,8.蘇菲的世界是(國籍）作家_，它以_，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個叫_，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。9.給青年的十二封信是我國現(xiàn)當(dāng)代教育家_20世紀(jì)20年代在留學(xué)英國期間，專門寫給中學(xué)生的，以_，每次一個話題，探討_，_。,挪威,喬斯坦賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學(xué)史的長篇小說,小說的形式,蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識的過程,朱光潛于,書信的形式,讀書、習(xí)俗與革新、愛情與道德、升學(xué)與專業(yè)、參與社會運動,以及人生煩惱與樂趣等,課外古詩詞誦讀(一）式微詩經(jīng)邶風(fēng)式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？,何，為什么,文中指貴族統(tǒng)治者,露水中,身體,2.下列對詩句的賞析，有誤的一項是(）A.“式微式微”是運用反復(fù)的手法，強調(diào)天氣不好，不宜勞動。B.“胡不歸”是故意設(shè)問，反映奴隸們沒日沒夜在野外勞作，苦不堪言。C.“胡為乎中露”中的“中露”就是“露中”，是為了押韻而顛倒使用。D.古代毛詩序中把“式微”解說為勸人歸國，以后這個詞逐漸衍化為“歸隱”，可見這首詩對后世的影響。【解析】“式微”不是說天氣不好，而是說天黑了。,A,(二）子衿詩經(jīng)鄭風(fēng)青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。,3.這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點？_。,全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點,4.這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后兩句有什么含義？這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼灰娙擞?。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后兩句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。,(三）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。,5.本詩押韻的字是_，韻腳是“_”。6.說說“風(fēng)煙望五津”中“望”字的表達效果?！巴弊挚缭綍r空，將相隔千里的兩地連在一起，表達了詩人對友人的惜別之情，同時也為下文面對離別時的樂觀積極態(tài)度作鋪墊。,秦、津、鄰、巾,in,7.下列對這首詩的鑒賞有誤的一項是(）A.這是一首送別詩。首聯(lián)寫出了送別的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。B.頷聯(lián)寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致，一股悲傷之情油然而生。C.頸聯(lián)全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。D.尾聯(lián)兩句承上作結(jié)：既非遠別，又同為宦游，雖別而如同為鄰，別時則不應(yīng)有兒女之態(tài)?！窘馕觥繘]有悲傷之情。,B,(四）(資陽中考）望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。,8.對望洞庭湖贈張丞相詩句解說不當(dāng)?shù)囊豁検?）A.“涵虛混太清”句中“太清”指天空，“混”字寫出水天相接的景象。B.“欲濟無舟楫”句中的“濟”即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。C.“端居恥圣明”句中“端居”即閑居，“圣明”指當(dāng)時的太平盛世。D.最后兩句中借用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語?！窘馕觥俊坝麧辈荒艿脑蚴恰盁o舟楫”，這里作者用“渡水憑恃的工具”來隱喻張丞相的引薦。,B,9.這首詩的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。頷聯(lián)運用對偶的修辭手法，描寫了云夢澤水氣蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。,10.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？請簡要分析。本詩委婉地表達了詩人想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。,