八年級生物上冊 5.2.2《先天性行為和學習行為》課件4 新人教版.ppt

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第二章,第二節(jié)先天性行為和學習行為,動物的行為：,動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為。,取食行為：是指通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。,攻擊行為：是指同種個體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗。,在動物界不少動物具有擬態(tài)、保護色、警戒色等多種防御行為。,防御行為,繁殖行為：是指動物繁殖有關的行為。,遷徙行為：是指動物季節(jié)性地更換住處的現(xiàn)象。,領域行為：動物的生存需要一定的空間，這個空間就是動物的生存領域。在這個領域中動物可以取食、繁殖、撫育后代。,社會行為：指動物與其社會相關聯(lián)的行為，動物對其它的同種個體所表現(xiàn)的行為。,節(jié)律行為：生物隨著地球、太陽、月亮的周期性變化，逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為。,公雞報曉,洄游,通訊行為,蜜蜂的8字舞,圓形舞,一.行為的類型,(一)、按功能分：取食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為、節(jié)律行為等。,(二)、按獲得途徑分：先天性行為和學習行為。,概念：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。,舉例：,蜜蜂采蜜,親鳥育雛,蜘蛛結網(wǎng),針刺縮手,二.先天性行為和學習行為,1、先天性行為,3、第一次遇到特定的刺激就作出的反應。,先天性行為的特點：,1、是動物生來就有的。,2、是遺傳獲得的。,2、學習行為,概念：不是動物生來具有的，而是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。,舉例：,鸚鵡學舌,飛鴿傳書,紅燈停，綠燈行,學習行為的特點,出生后形成的；在生活經(jīng)驗和學習中獲得的；經(jīng)過多次反復刺激作出的反映。,1.對比資料1和2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？,討論,先天性行為:簡單，出生時就必不可少。學習行為:是動物不斷適應多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復雜多變，需要學習的行為就越多。動物的學習行為是比先天性行為更高級的一種行為.,2、分析資料3，先天性行為有那些局限性？,雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一個角度說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。研究發(fā)現(xiàn)，就連動物界最低等的原生動物草履蟲，也是有學習能力的。,討論,3.不同的動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？,討論,不同動物的學習能力是有差別的。動物越低等，學習能力也就越差。學習行為也會受到遺傳因素的影響。,結論:,2、動物越高等，學習能力越強，學到的東西越多，對環(huán)境的適應能力越強。,1、不同的動物，學習能力不同,先天性行為和學習行為的區(qū)別,生來就有的本能,遺傳物質(zhì)所控制,相對穩(wěn)定的環(huán)境,出生后形成的,通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的,不斷變化的復雜環(huán)境,研究動物行為的方法:,1、觀察法2、實驗法,狼孩的故事1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。,孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的狼孩和野人一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃?jīng)過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。,狼孩畢竟還是人，他能直立嗎？狼孩為什么能直立而狼不能直立呢？這個狼孩平常習慣于直立呢，還是習慣四肢著地爬行呢？他為什么不直立行走而要四肢著地爬行呢為什么他到死也沒學會一些人的生活方式和科學知識？,能,他畢竟還是人，這說明他的這種直立行為是由人的遺傳因素決定的,肯定是四肢著地爬行的時候多,狼孩之所以四肢著地爬行是因為他的后天生活的環(huán)境狼窩沒有他學習直立行走的外界條件。,為什么他到死也沒學會一些人的生活方式和科學知識？,人的學習能力不是無限的，研究發(fā)現(xiàn)在人的前幾年是人學習語言能力最強的時期，所以狼孩錯過了學習的最佳時期，而之后再學就難了。說明了學習行為也有局限性。,知識拓展和整合,1、人類大腦的發(fā)育，人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號的學習是有關鍵時期的，錯過了很難補償。,2、技能的訓練和知識的學習，應該與大腦發(fā)育的階段相適應，從而才能更健全的發(fā)展。,“青春期”是一個人智力發(fā)展的黃金時期，“少壯不努力，老大徒傷悲”，珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。,認識,啟示,從狼孩的故事中，你對人類的學習行為什么新的認識？這對你樹立良好的學習態(tài)度有什么啟示？,感悟角,說說這節(jié)課你學到了什么?有什么體會?有什么感想?,收獲園地,比一比：1、下列屬于先天性行為的是（）A、大雁南飛B、黃牛耕地C、狗辯主客D、老馬識途2、下列動物中，學習能力最強的是（）A、蚯蚓B、青蛙C、草履蟲D、黑猩猩3、在緊急情況下，很多動物都喜歡假死，這種行為屬于（）A取食行為B防御行為C繁殖行為D遷徙行為,A,D,B,4、動物的先天性行為所具有的特點是()動物生來就有的行為在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素作用的行為由動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為動物通過生活經(jīng)驗和學習獲得的行為ABCD,A,5、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它會繼續(xù)哺育其他動物的幼仔甚至人類的嬰孩。母狼的這種行為屬于（）A先天性行為B學習行為C繁殖行為D防御行為,A,6、動物具有學習行為，其意義是（）A、便于找到食物B、能夠逃避敵害C、便于找到配偶D、能夠適應復雜的環(huán)境7、有一種蜜蜂的工蜂，它會掀開已死幼蜂巢室蓋子，然后把死蜂取走。這種行為是一種行為，是由它體內(nèi)的決定的,D,先天性,遺傳物質(zhì),謝謝觀賞！,