應(yīng)用心理學(xué)第二講人格及其培養(yǎng).ppt

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應(yīng)用心理學(xué)第二講,人格理論2005.3.7,應(yīng)用心理學(xué)第二講,由馬家爵案例引起的思考,人格概述,人格是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是由學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、情緒和角色等很多因素綜合形成的。人格一詞（personality）來源于拉丁語（person），原意至舞臺(tái)上演員戴的假面具，它代表著劇中人的身份。心理學(xué)把它引用過來，以表示在人生大舞臺(tái)上每個(gè)人扮演的不同角色以及表現(xiàn)出來的相應(yīng)行為。,人格概述（心理學(xué)家定義）,吳偉士：“人格是個(gè)體行為的全部品質(zhì)”。艾森克：“人格是個(gè)體由遺傳和環(huán)境所決定的實(shí)際的和潛在的行為模式的總和”。卡爾恩：“人格是一個(gè)人不同于他人的所有的主要心理歷程。”卡特爾：“人格是一種傾向，可借以預(yù)測一個(gè)人在給定情境中的所作所為，它是與個(gè)體的外顯與內(nèi)隱行為聯(lián)系在一起的”。,人格概述（本講定義）,人格是個(gè)人在適應(yīng)環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨(dú)特的反應(yīng)方式。它是由個(gè)人在其遺傳、環(huán)境、成熟、學(xué)習(xí)等因素交互作用下形成的，并具有很大的穩(wěn)定性。,人格理論——特質(zhì)理論,特質(zhì)指在人的行為中一貫性的具有傾向性的東西。代表人物：阿爾波特、卡特爾、艾森克等主要結(jié)論：1、特質(zhì)是指揮個(gè)體行為的能力。2、人的特質(zhì)分為三種：基本特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)。,人格理論——特質(zhì)理論,艾森克理論,人格理論——精神分析理論,代表人物：弗洛伊德主要內(nèi)容：1、人格結(jié)構(gòu)：本我、自我、超我。2、人格發(fā)展：第一、認(rèn)為成人的性格是由嬰幼兒時(shí)期的各種經(jīng)驗(yàn)塑造而成的；第二、性力是一生下來就有的，并隨著個(gè)體心理的發(fā)展而發(fā)展。,人格理論——學(xué)習(xí)理論,代表人物：斯金納、班都拉主要內(nèi)容：1、操作條件學(xué)習(xí)理論（強(qiáng)化）2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論：A、一個(gè)人在特定的情境中的行為取決于情景的特殊性，取決于個(gè)人對(duì)情景的評(píng)價(jià)和對(duì)別人類似行為的觀察。B、一個(gè)人當(dāng)看到別人的行為受到獎(jiǎng)勵(lì)或處罰時(shí)，對(duì)自己的行為起著強(qiáng)化作用。C、強(qiáng)調(diào)個(gè)體的行為和別人的關(guān)系。,人格理論——自我理論,主要代表人物：羅杰斯、馬斯洛主要結(jié)論：羅杰斯的觀點(diǎn)：自我觀念與自我實(shí)現(xiàn)。馬斯洛的觀點(diǎn)：人類動(dòng)機(jī)的發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)者的人格特征。（生理、安全、歸屬與愛、尊重、認(rèn)識(shí)、審美、自我實(shí)現(xiàn)的需要）缺失性需要與成長性需要,看看你的偏執(zhí)度,現(xiàn)實(shí)生活中存在許多固執(zhí)的人，但固執(zhí)不同于偏執(zhí)。適當(dāng)?shù)墓虉?zhí)，為人平添一份可愛的“原則美”，而偏執(zhí)往往容易把人生打成死結(jié)，傷害自己，也傷害他人。下面是一個(gè)檢查偏執(zhí)程度的小測試，快來檢查一下你的情緒是否“過了火”！沒有（1）很輕（2）中等（3）偏重（4）嚴(yán)重（5）●對(duì)別人求全責(zé)備●責(zé)怪別人制造麻煩●感到大多數(shù)人不可信●有一些別人沒有的想法和念頭●自己不能控制發(fā)脾氣●感到別人不理解你不同情你●別人對(duì)你的成績沒有作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)●感到別人想占你便宜答案：,看看你的偏執(zhí)度（分析結(jié)果）,10分以下不存在偏執(zhí)情況，恭喜你，是個(gè)心平氣和的可愛人。15分至24分可能存在一定程度的偏執(zhí)，如果總覺得環(huán)境不順心，要注意警惕原因是不是在自己哦！25分以上你有偏執(zhí)的癥狀哦，要學(xué)會(huì)控制情緒，不要“走火”，另外，建議你遇到很大障礙時(shí)向心理醫(yī)生求助。,健康人格特征,（一）個(gè)性的傾向性個(gè)體在形成個(gè)性的過程中，時(shí)時(shí)處處都表現(xiàn)出每個(gè)個(gè)體對(duì)外界事物的特有的動(dòng)機(jī)、愿望、定勢和親合力，從而發(fā)展為各自的態(tài)度體系和內(nèi)心環(huán)境，形成了個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自己的獨(dú)特的行為方式和個(gè)性傾向。,健康人格特征,（二）個(gè)性的復(fù)雜性個(gè)性是由多種心理現(xiàn)象構(gòu)成的，這些心理現(xiàn)象有些是顯而易見的，別人看得清楚，自己也覺察得很明顯，如熱情、健談、直爽、脾氣急躁等；有些非但別人看不清楚，就連自己也感到模模糊糊。,健康人格特征,（三）個(gè)性的獨(dú)特性每個(gè)人的個(gè)性都具有自己的獨(dú)特性，即使是同卵雙生子甚至連體嬰兒長大成人，也同樣具有自己個(gè)性的獨(dú)特性。（四）個(gè)性的穩(wěn)定性人的個(gè)性是逐漸形成的，一旦形成某種個(gè)性，包括它的組成部分，都具有相對(duì)的穩(wěn)定性。,健康人格特征,（五）個(gè)性的完整性如前所說，個(gè)性是個(gè)完整的統(tǒng)一體。一個(gè)人的各種個(gè)性傾向、心理過程和個(gè)性心理特征都是在其標(biāo)準(zhǔn)比較一致的基礎(chǔ)上有機(jī)地結(jié)合在一起的，決不是偶然性的隨機(jī)湊合。人是作為整體來認(rèn)識(shí)世界并改造世界的。（六）個(gè)性的積極性個(gè)性是個(gè)動(dòng)力傾向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，不是被客觀環(huán)境任意擺布的消極個(gè)體。個(gè)性具有積極性、能動(dòng)性，并統(tǒng)帥全部心理活動(dòng)去改造客觀世界和主觀世界。,病態(tài)人格，又稱精神病態(tài)，或人格障礙。,病態(tài)人格是具有持久性的適應(yīng)不良行為模式，人格在發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的明顯偏離正常，這種人格異常，主要表現(xiàn)出一種情感和意志活動(dòng)的障礙。關(guān)于病態(tài)人格的特征，中國醫(yī)學(xué)界提出了以下幾點(diǎn)：1.早年發(fā)生。2.嚴(yán)重的人格缺陷。3.嚴(yán)重的感情障礙。4.行為的動(dòng)機(jī)和目的不明確。6.人格偏離相對(duì)穩(wěn)定。7.轎正困難。,自我欣賞：絕不要看輕自己,人類最大的弱點(diǎn)就是自貶你認(rèn)為做的到就能做到把“不可能”從你的字典里去掉堅(jiān)持的決心可以創(chuàng)造奇跡（體育、科技）,目標(biāo)明確：志向要遠(yuǎn)大，目標(biāo)要具體,未來生活的藍(lán)圖，精神生活的支柱胸有目標(biāo)，你的一切將會(huì)變的有意義想法切忌太多太空理想的大小決定成功的大?。◤埡猓?敢想敢做：有志者事竟成,經(jīng)常問自己：怎樣做才能更好培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神進(jìn)步本身就是一種收獲,錘煉意志：我命在我不由天,不要抱怨自己的命不好不要為失敗尋找任何借口培養(yǎng)毅力的步驟1、要緊的工作先去進(jìn)行2、韜光養(yǎng)晦，不急于求成3、制定科學(xué)的目標(biāo)4、經(jīng)常和具有相同目標(biāo)的人交往5、隨時(shí)預(yù)防意外事件的發(fā)生6、知識(shí)：博與專的統(tǒng)一7、工作要超出人們的要求,挖掘潛能：我們有九成能力尚未開發(fā),陳述行動(dòng)方針建議或決定討論所提出的建議如何解決當(dāng)前的問題討論如何解決執(zhí)行計(jì)劃時(shí)將面臨的困難,克服恐懼：恐懼是成功的頭號(hào)敵人,三種恐懼：害怕拒絕、害怕改變、害怕成功行動(dòng)可以治療恐懼,自我暗示：成功的偉大動(dòng)力,告訴自己：在生命的每一天我都在進(jìn)步反復(fù)對(duì)自己說，我一定能成功自我暗示的原則與步驟：,總結(jié),“人格”貴在堅(jiān)守人格建設(shè)中的關(guān)鍵問題并非是人們道德觀念不明，而是不能堅(jiān)守正確的人格價(jià)值觀，這就是社會(huì)上常說的“當(dāng)面一套，背后一套”的“人格分裂癥”和“對(duì)同一件事執(zhí)兩樣標(biāo)準(zhǔn)的兩重人格標(biāo)準(zhǔn)”。1997年高考作文題，要求考生就調(diào)查材料發(fā)表議論，材料大意是多數(shù)同學(xué)都贊成“助人為樂”精神，但需要自己行動(dòng)時(shí)“不少人”卻“悄悄走開”。這暴露了“不少人”的人格缺陷，即不能用高尚的觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。,總結(jié),就人類主體而言，自身要通過教育、學(xué)習(xí)、交往和各種實(shí)踐活動(dòng)，自覺地塑造自己的健康型人格。著重從以下幾個(gè)方面作出努力：第一，要善于了解、調(diào)節(jié)和控制自己。第二，要積極投身到社會(huì)實(shí)踐中去，促進(jìn)個(gè)體健康人格的形成。第三，培養(yǎng)積極健康的需要和科學(xué)的進(jìn)取精神。第四，積極主動(dòng)培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。當(dāng)前，有許多社會(huì)問題(如貪污腐化、假冒偽劣商品、以權(quán)謀私等)，人們往往把它們歸罪于市場經(jīng)濟(jì)，其實(shí)問題的根本原因在于人們本身缺乏社會(huì)責(zé)任感，健康型人格尚未確立起來。第五，要保持心靈的開放，克服思想認(rèn)識(shí)上的僵化保守。,