2套人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)+人教版二年級(jí)音樂(lè)上、下冊(cè)全學(xué)年教案

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2套人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)+人教版二年級(jí)音樂(lè)上、下冊(cè)全學(xué)年教案 2019小學(xué)人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《紅眼睛 綠眼睛》 教學(xué)內(nèi)容：演唱《紅眼睛 綠眼睛》 教學(xué)目標(biāo)：1. 準(zhǔn)確地演唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》。 2. 能在心里默唱《紅眼睛 綠眼睛》，并根據(jù)教師出示的紅燈綠燈牌子進(jìn)行接龍演唱。 3. 了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：看見(jiàn)綠燈放聲歌唱，看見(jiàn)紅燈心里默唱。 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：“在我們的生活中紅燈表示什么？綠燈表示什么？我們欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了什么？” 教師活動(dòng)：播放歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)后回答 （二）歌曲學(xué)習(xí) 過(guò)渡語(yǔ)：交通法規(guī)很重要，《紅眼睛 綠眼睛》這首歌就是教我們過(guò)馬路時(shí)如何看交通信號(hào)燈的。 1. 復(fù)聽(tīng)歌曲律動(dòng) 過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，看看老師什么時(shí)候出示紅燈，什么時(shí)候出示綠燈。 教師活動(dòng)：一個(gè)樂(lè)句出示紅燈，一個(gè)樂(lè)句出示綠燈。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨律動(dòng) 2. 模仿演唱 過(guò)渡語(yǔ)：聆聽(tīng)歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻，請(qǐng)同學(xué)們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。 學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小聲唱。 3. 學(xué)習(xí)默唱 過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬? 學(xué)生活動(dòng)：默唱歌曲。 教師活動(dòng)：教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻，學(xué)生聽(tīng)旋律完整演唱歌曲。 4. 演唱歌曲 過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就讓我們完整演唱歌曲吧 學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有感情地演唱。 （三）音樂(lè)活動(dòng) 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛 綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時(shí)候我們要停止通行，綠燈亮的時(shí)候才能通行。我們來(lái)做個(gè)小游戲吧，當(dāng)老師出示紅燈時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬?；?dāng)老師出示綠燈時(shí)，同學(xué)們就放聲歌唱。 師生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)方式如下： 活動(dòng)一：聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一?！睍r(shí)，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。 活動(dòng)二：請(qǐng)一名同學(xué)舉牌，其他同學(xué)邊唱邊看牌子。看見(jiàn)紅燈停止演唱在心里默唱，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)演唱。 活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。教師啟發(fā)學(xué)生，除了書上已有的標(biāo)志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對(duì)的；哪些是符合公共道德的，應(yīng)該提倡的，用文字或圖標(biāo)表達(dá)出來(lái)（隨地吐痰、浪費(fèi)水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物利用、不給老人讓座等等）。 教師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)做游戲。 欣賞視頻：《紅眼睛 綠眼睛》表演唱。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《做個(gè)好娃娃》 教學(xué)內(nèi)容：讀童謠《做個(gè)好娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)兒歌《做個(gè)好娃娃》，使用打擊樂(lè)為器歌曲伴奏。 2. 在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中認(rèn)識(shí)四分休止符，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。 3. 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能按節(jié)奏念兒歌。 2. 能用打擊樂(lè)器伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)“四分休止符”，并能夠準(zhǔn)確地讀出。 2. 聆聽(tīng)、模仿、拍擊節(jié)奏。 教學(xué)流程 （一）游戲?qū)? 導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起演唱《小螞蟻》 教師活動(dòng)：以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生表演唱《小螞蟻》 游戲要求：老師舉紅牌時(shí)，學(xué)生在心里默唱；舉綠牌時(shí)，學(xué)生放聲歌唱。 （二）學(xué)習(xí)“四分休止符” 1. 認(rèn)識(shí)休止符 出示節(jié)奏：X X X O 2. 節(jié)奏練習(xí) 過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能準(zhǔn)確念出這些節(jié)奏呢？ （三）學(xué)習(xí)兒歌 導(dǎo)言：歡迎來(lái)到“好娃娃”的聚會(huì)，來(lái)到這里的每一位小伙伴都要“做個(gè)好娃娃”！怎么樣才能做個(gè)“好娃娃”呢？我先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“小黑雞”是怎么說(shuō)的吧！ 1. 學(xué)習(xí)第一段兒歌 （1）聽(tīng)辨內(nèi)容 教師活動(dòng)：老師示范念讀第一段兒歌。 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨 （2）學(xué)習(xí)第一段 學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)奏讀第一段的兒歌。 （3）歌曲處理 教師活動(dòng)：指導(dǎo)讀得不準(zhǔn)的地方。 （4）全班再讀。 （5）多種形式念讀 師生對(duì)讀，按書上“領(lǐng)”和“齊”的要求進(jìn)行。 課堂評(píng)價(jià)：師生評(píng)價(jià)。 2. 學(xué)習(xí)第二段兒歌 過(guò)渡語(yǔ)：你自己能試著念讀第二段嗎？ （1）學(xué)生自學(xué)第二段兒歌 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)曲譜自學(xué)第二段兒歌 （2）多種形式念讀兒歌 學(xué)生活動(dòng)：以個(gè)別學(xué)生領(lǐng)，其他學(xué)生齊讀的方式再讀第二段兒歌。 3. 自學(xué)第三、四段兒歌 （1）學(xué)生自學(xué) 學(xué)習(xí)方式：同桌間相互合作一起把第三、第四段的兒歌自己讀一讀，可以按“領(lǐng)”和“齊”的方式交替進(jìn)行。 （2）檢查學(xué)習(xí)效果 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生展示念三、四段的兒歌。 （3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)。 4. 完整念讀 過(guò)渡語(yǔ)：一起完整念讀一遍吧！ 學(xué)生活動(dòng)：完整念讀兒歌 （四）配器節(jié)奏：4/4 （也可視學(xué)生情況，教師設(shè)計(jì)其他節(jié)奏。） 1. 分四人小組討論：你會(huì)用什么樣的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，念兒歌呢？ 2. 請(qǐng)學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器演奏。 3. 小組練習(xí)。 4. 小組展示。 （五）課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)認(rèn)識(shí)了四分休止符，并能夠在兒歌中準(zhǔn)確的讀奏。讓我們?cè)俅斡么驌魳?lè)器伴奏兒歌，結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！ 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系》 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系》 教學(xué)目標(biāo)：1. 喜歡演唱歌曲《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會(huì)歌曲的寓意 2. 練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白 教學(xué)流程：（一）初聽(tīng)歌曲、感受歌曲 引言：“我要用一首歌給你們講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”（插入范唱音頻） 1. 聽(tīng)內(nèi)容 過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲唱了什么呢？” 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨范唱、觀察曲譜、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。 2. 聽(tīng)辨情緒 過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？” 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨范唱體會(huì)情緒和感受速度。 （二）感受二拍子 1. 感受節(jié)拍 學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。 教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心的練習(xí)。 2. 體會(huì)二拍子 過(guò)渡語(yǔ)：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)動(dòng)作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強(qiáng)？哪下弱呢？” 教師活動(dòng)：邊范唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受 學(xué)生總結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 3. 再次感受 學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)自主律動(dòng) （三）學(xué)唱歌曲 1. 學(xué)習(xí)歌詞 （1）念讀歌詞 學(xué)生活動(dòng)：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn) （2）對(duì)比體會(huì) 教師活動(dòng)：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（切分節(jié)奏） （3）完整念讀 學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)拍念讀歌詞 2. 學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)習(xí)念白 過(guò)渡語(yǔ)：“在歌曲中，有的地方不是唱出來(lái)的，而是念出來(lái)的，聽(tīng)聽(tīng)范唱你能找到嗎？” 學(xué)生活動(dòng)：找到念白——沒(méi)關(guān)系 教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說(shuō)法兒） （2）哼唱歌曲 學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。 （3）分句學(xué)唱 教師活動(dòng)：分句教唱 教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)的把握。 （4）完整演唱 學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏完整演唱歌曲 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《小螞蟻》 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小螞蟻》 教學(xué)目標(biāo)：1. 用贊美的語(yǔ)氣演唱歌曲《小螞蟻》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。 2. 通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辨別樂(lè)句、樂(lè)段的能力。 3. 跳集體邀請(qǐng)舞，培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，快樂(lè)地與他人合作。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確感受和表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)句，用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)流程：（一）律動(dòng)導(dǎo)入 1. 組織教學(xué) 學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)《小螞蟻》范唱，模仿教師踏步走進(jìn)教室。 2. 律動(dòng)感受 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你和我一起聽(tīng)著歌曲做動(dòng)作吧！ 教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng) 動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。 學(xué)生活動(dòng)：做一個(gè)拍手律動(dòng)。 （二）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的，組織得很有秩序。我們聽(tīng)著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。 學(xué)生活動(dòng)：表演小螞蟻。（螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好；螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食……） （三）歌曲學(xué)習(xí) 1. 念讀歌詞 過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧！ 教師活動(dòng)：教師出示歌詞節(jié)奏譜例 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。 2. 觀察曲譜 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)觀察歌曲的樂(lè)譜有什么相同點(diǎn)？ 教師活動(dòng)：教師范唱 學(xué)生活動(dòng)：感受歌曲兩大樂(lè)句，特點(diǎn)是都由小螞蟻開(kāi)始、節(jié)奏相同、音高不同。 4. 完整演唱 過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧！ 學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。 5. 動(dòng)畫賞析 過(guò)渡語(yǔ)：讓我們?cè)俅胃惺苄∥浵伒那趧?、有秩序吧? 學(xué)生活動(dòng)：欣賞《小螞蟻》動(dòng)畫。 （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動(dòng)、有趣的歌曲《小螞蟻》，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類社會(huì)生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題： 教學(xué)內(nèi)容：表演唱《小胖胖》 教學(xué)目標(biāo)：1. 完整準(zhǔn)確地演唱歌曲《小胖胖》。 2. 根據(jù)歌曲敘事性特點(diǎn)組織學(xué)生分角色表演。 3. 學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有錯(cuò)就改的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲故事進(jìn)行歌表演。 教學(xué)流程：（一）初聽(tīng)歌曲 1. 聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容 過(guò)渡語(yǔ)：我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲在唱什么？ 學(xué)生活動(dòng)：初次聆聽(tīng)歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱內(nèi)容，歌曲有幾段歌詞？ 2. 聽(tīng)辨演唱形式 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的演唱形式有什么變化？ 學(xué)生活動(dòng)：試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。 （二）歌曲學(xué)習(xí) 1. 聽(tīng)唱歌曲 過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)老師唱一遍歌曲，同學(xué)們?cè)谛睦锔怀?，邊唱邊感覺(jué)一下哪個(gè)地方唱起來(lái)有些困難。 學(xué)生活動(dòng)：跟著老師的范唱默唱。 2. 解決學(xué)習(xí)難點(diǎn) （1）解決最后一句 過(guò)渡語(yǔ)：大家一起來(lái)看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準(zhǔn)，尤其最后一小節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準(zhǔn)一拍，但是不要延長(zhǎng)，準(zhǔn)確的唱出“哎呀呀”，我們一起來(lái)唱一唱，練一練。 學(xué)生活動(dòng)：嘗試演唱歌曲第一段。 （2）一字多音 過(guò)渡語(yǔ)：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準(zhǔn)。 教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱，提出問(wèn)題。 生：演唱歌曲第一段，關(guān)注一字多音的地方。 3. 完整演唱 過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧！ 學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《小胖胖》動(dòng)畫，完整演唱歌曲。 （三）表演唱 過(guò)渡語(yǔ)：歌曲講的是小胖胖從沒(méi)有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領(lǐng)唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，我們分成幾個(gè)小組，大家一起來(lái)分分角色，唱一唱、演一演。 學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)并演唱。 評(píng)價(jià)方式：師生共同評(píng)價(jià)。 （四）課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“領(lǐng)唱”和“齊唱”的形式，希望同學(xué)們課后可以幾位同學(xué)合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：小雨沙沙沙 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小雨沙沙沙》 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。 2. 認(rèn)識(shí)樂(lè)器沙錘并嘗試運(yùn)用沙錘為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 歌曲旋律的模唱，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。 2. 認(rèn)識(shí)沙錘，嘗試運(yùn)用沙錘為歌曲伴奏。 3. 用沙錘為歌曲伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度的控制。 教學(xué)流程 ：（一）導(dǎo)入引入新課，欣賞視頻《春天》 從“春天來(lái)了”說(shuō)起，引出春風(fēng)、花紅、柳綠、草青、冰融……帶出本課“春雨”。 （二）《小雨沙沙沙》歌曲學(xué)習(xí) 1. 聆聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》，對(duì)照歌詞，熟悉內(nèi)容。 2. 朗讀歌詞，回答問(wèn)題。 （1）歌曲表現(xiàn)了哪些景物？ （2）小雨都落到了哪里？ （3）接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現(xiàn)出怎樣的心情和動(dòng)作？ 3. 再聽(tīng)范唱，孩子們模唱。 教師針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的節(jié)奏，可讓學(xué)生再聽(tīng)范唱學(xué)習(xí)。 4. 內(nèi)容。 （1）找出兩句完全相同的樂(lè)句。 （2）還有兩句大體相同，只是最后兩小節(jié)有別（分辯二、四句不同音符的小節(jié)）。 5. 孩子們完整齊唱。（《小雨沙沙沙》伴奏） （三）為歌曲伴奏 1. 引出樂(lè)器沙錘。 師：如何表現(xiàn)小雨沙沙的情景呢？老師介紹一位“朋友”，它能幫助我們──沙錘。 出示沙錘，介紹構(gòu)造、性能，并示范，讓孩子們觀察，嘗試動(dòng)作，聆聽(tīng)聲響。 2. 參照教材，指導(dǎo)孩子正確使用沙錘。 3. 對(duì)照歌譜，在每小節(jié)的強(qiáng)拍處讓孩子們做上標(biāo)記“△”，然后在歌唱中加入伴奏。 （1）先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。 （2）基本拍節(jié)準(zhǔn)確呈現(xiàn)后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續(xù)發(fā)出三個(gè)聲響，表現(xiàn)“小雨”的聲音。 （3）教師典型示范此處，再讓個(gè)別學(xué)生示范，最后伴奏組整體加入。 （4）兩組交換角色，參與嘗試。 4. 在歌曲結(jié)尾處，教師可以用漸弱形式處理。 讓孩子唱出春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境。在沙錘運(yùn)用上，也漸弱漸慢處理，以深化孩子的美感體驗(yàn)。 5. 欣賞歌曲《小雨沙沙沙》動(dòng)畫。 （四）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《小雨沙沙沙》，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中同學(xué)們感受到了春天的氣息。還認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器沙錘，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴奏，讓我們?cè)俅螢楦枨樽?，一起感受春天的美好氣息? 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《沙槌和串鈴》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)樂(lè)器《沙槌和串鈴》 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙槌和串鈴，掌握正確的演奏方法。 2. 能用沙槌和串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 3. 指導(dǎo)學(xué)生，自制沙槌和串鈴。 教學(xué)流程：1、沙槌和串鈴 （1）教師在學(xué)生身后輕輕搖響沙槌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音的特點(diǎn)，試試能否說(shuō)出樂(lè)器的名稱。 （2）教師講解沙槌的構(gòu)造特點(diǎn)，演示正確的演奏方法，并請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演奏。 （3）播放歌曲《小雨沙沙沙》，請(qǐng)學(xué)生嘗試用沙槌為歌曲伴奏。 （4）教師演奏打擊樂(lè)器串鈴。學(xué)生說(shuō)說(shuō)串鈴的聲音特點(diǎn)，學(xué)習(xí)串鈴的兩種演奏方法。 （5）播放歌曲《小雨沙沙沙》，請(qǐng)學(xué)生嘗試用串鈴為歌曲伴奏。 （6）學(xué)習(xí)正確的演奏方法，用這兩種打擊樂(lè)器參與歌曲表現(xiàn)。 2、自制樂(lè)器 請(qǐng)學(xué)生課后利用簡(jiǎn)易材料，自制一件與沙槌或串鈴音色相仿的打擊樂(lè)器。如：用塑料瓶裝上一些沙石,將其封死后,即可做成一個(gè)沙槌；用鉛條彎成一個(gè)半圓形,將酒瓶蓋去掉皮墊并在中間打孔,再將瓶蓋穿在鉛條上并將接口用布條纏好。最后，用布條將手持樂(lè)器的部分纏好，即可做成一個(gè)自制串鈴。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《柳樹姑娘》 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《柳樹姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：1. 聆聽(tīng)歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。 2. 學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。 教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入 1. 初聽(tīng)：歌曲把柳樹比喻成了什么. 2. 揭示課題：柳樹姑娘 3. 導(dǎo)言：你想用什么樣的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)對(duì)柳樹姑娘的贊美？ （二）歌曲學(xué)習(xí) 1. 再聽(tīng)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊用小手輕輕點(diǎn)拍，思考：歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘怎樣的美？情緒是怎樣的？ 2. 再聽(tīng)：再聽(tīng)一遍，按 四三拍“強(qiáng) 弱 弱” 的節(jié)拍規(guī)律為歌曲點(diǎn)拍。 3. 學(xué)唱第三樂(lè)句： （1）請(qǐng)唱一唱歌曲第三樂(lè)句，并選擇歌曲中這一句的節(jié)奏特點(diǎn)：緊湊、舒展。 （2）應(yīng)該用怎樣的方法演唱，才更能體現(xiàn)“柳樹姑娘”想要變漂亮的急切心情？ 請(qǐng)選擇歌曲中這一句的演唱方法：連貫、輕巧。 4. 請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊用畫旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧” 。 5. 跟伴奏音樂(lè)：用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》，為最后的襯詞選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧Χ取? （三）創(chuàng)編表演 1. 播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。 2. 個(gè)別上臺(tái)表演。 3. 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，展現(xiàn)柳樹姑娘的美麗。 （四）課堂小結(jié) 微風(fēng)吹過(guò)，柳樹姑娘甩動(dòng)著她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，跳著優(yōu)美的舞蹈，為大自然增添了無(wú)限的美！讓我們也一起來(lái)用歌聲贊美大自然吧！ 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《小動(dòng)物唱歌》 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《小動(dòng)物唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：1. 根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，聽(tīng)辨生活中各種聲音的大小，理解音樂(lè)中聲音的強(qiáng)與弱。認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f”與“p”，并能夠運(yùn)用到音樂(lè)中去。 2. 學(xué)唱《小動(dòng)物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂(lè)中所描述的不同動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入 1. 導(dǎo)言：有許多小動(dòng)物要來(lái)參加咱們的音樂(lè)課，聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？ 2. 你聽(tīng)到誰(shuí)的聲音了？它們是怎樣叫的？同學(xué)們能學(xué)學(xué)它們的叫聲和動(dòng)作嗎？ （二）認(rèn)識(shí)“強(qiáng)弱”記號(hào) 1. 認(rèn)識(shí)“f”和“p”。 師：小朋友們模仿得都不錯(cuò)，熱鬧的音樂(lè)會(huì)把森林的虎大王也吸引過(guò)來(lái)啦，你們聽(tīng)……（老師模仿老虎的叫聲。） 師：一看到老虎來(lái)了，小貓可高興了，過(guò)去跟它打招呼…… 師：能聽(tīng)出來(lái)他們的叫聲有什么不同嗎？ 生：老虎聲音大，小貓的聲音小。 生：一個(gè)重、一個(gè)輕。 師：在音樂(lè)中聲音大的，我們把它叫做聲音“強(qiáng)”，用“f”來(lái)表示，聲音小的，叫做聲音“弱”，用“p”來(lái)表示。（強(qiáng)——f、弱——p） 師：強(qiáng)的聲音重，弱的聲音輕，請(qǐng)大家跟著老師讀一讀這兩個(gè)字母。 學(xué)生模仿兩種聲音，進(jìn)行對(duì)比。 2. 模仿“強(qiáng)弱”。 師：老師這有一面鼓，用不同的力度敲擊它的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（教師敲擊鼓發(fā)出一強(qiáng)一弱的聲音。） 師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，每次老師敲擊兩個(gè)聲音，聽(tīng)到強(qiáng)音就把你們的手舉到頭頂，聽(tīng)到弱音就把手放下，看一看誰(shuí)的耳朵最靈。 3. 制造“強(qiáng)弱”。 師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在，你們能制造出一強(qiáng)一弱的聲音嗎？除了老師手上的鼓，想一想還可以用什么發(fā)音？ 生1：拍手。 生2：拍凳子。 生3：用嘴巴。 師：小朋友們太聰明了，想出這么多好的方法。下面選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強(qiáng)有弱的聲音，自己試試。 （三）學(xué)唱歌曲、感受歌曲 1. 聽(tīng)歌曲范唱： 師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們唱著歌來(lái)了。 師：你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？ 生：小貓和小狗。 師：小朋友們，讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧！ 欣賞，師生一起一邊欣賞一邊拍節(jié)奏，注意引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起小節(jié)。 2. 學(xué)唱： 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友小聲的唱起來(lái)了，好，讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧！ 3. 練習(xí)表現(xiàn)強(qiáng)弱記號(hào)。 師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有什么地方比較特別嗎？ 生：小狗和小貓的兩聲叫聲哪里不一樣。 師：請(qǐng)你們看一看這個(gè)地方有兩個(gè)什么記號(hào)？有兩個(gè)我們剛剛認(rèn)識(shí)的可愛(ài)的小符號(hào)?！癴”表示什么，“p”表示什么？ 師：同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，到這個(gè)地方的時(shí)候可別忘記了這兩個(gè)新朋友。 （學(xué)生再次跟唱，同時(shí)大部分學(xué)生注意了強(qiáng)、弱處的演唱。） 4. 師生互動(dòng)，演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。 師：現(xiàn)在，老師想唱小動(dòng)物叫聲的地方，你們來(lái)幫老師唱歌詞，好嗎？ （教師富有表情地演唱，同時(shí)用聲音和肢體語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱”處的演唱。） 師：相信你們會(huì)比老師更好。你們來(lái)唱小動(dòng)物的叫聲，老師為你們唱唱歌詞。 5. 創(chuàng)編表演。師：小狗和小貓都唱得十分開(kāi)心，小朋友們想一想，動(dòng)一動(dòng)，看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂(lè)來(lái)吧！ 全體學(xué)生跟著《小動(dòng)物唱歌》的音樂(lè)自由發(fā)揮想象做動(dòng)作，并演唱。 師：同學(xué)們唱得真好，誰(shuí)愿意上來(lái)給大家表演？其它同學(xué)可以跟著一起唱。 （四）歌曲創(chuàng)編 師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？ 師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動(dòng)物都唱一唱呢？請(qǐng)你們自由發(fā)揮做動(dòng)作演唱。我們的大聯(lián)歡開(kāi)始了。 （五）課堂小結(jié) 同學(xué)們今天都很開(kāi)心，這些小動(dòng)物們也很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兒退鼈円黄鸪?，跳舞，都是它們的好朋友。就讓我們熱?ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，盡情歌唱吧！ 學(xué)生跟著《小動(dòng)物唱歌》的音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《大象》 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大象》 教學(xué)目標(biāo)：1. 能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《大象》，感受不同音樂(lè)作品描繪的音樂(lè)形象。 2. 感受低音提琴的音色及樂(lè)曲詼諧的情緒。 教學(xué)重、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)作品描繪的動(dòng)物形象。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。 教學(xué)流程：1. 導(dǎo)入 （1）聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了哪種動(dòng)物形象。 播放樂(lè)曲《引子與獅王進(jìn)行曲》：還記得這首樂(lè)曲嗎？樂(lè)曲曲名是什么？曲作者是誰(shuí)？這段鋼琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表現(xiàn)了什么？ （2）再聽(tīng)一聽(tīng)，下面這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪一種小動(dòng)物。 通過(guò)音樂(lè)速度、旋律的特點(diǎn)，有的同學(xué)覺(jué)得是蚊子、蒼蠅、蜜蜂，這段音樂(lè)表現(xiàn)的是蜜蜂這一動(dòng)物形象。 2. 新課 （1）初聽(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，給你什么感受。 （2）再次聆聽(tīng)這段音樂(lè)，注意主奏樂(lè)器的音色。 （3）認(rèn)識(shí)低音提琴： 這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器叫做低音提琴。 咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)低音提琴的音色，和老師一起在音樂(lè)中模仿演奏動(dòng)作。 （4）再次聆聽(tīng) ①請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用低音提琴演奏的音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物，為什么？ ②揭示課題：大象。 （5）認(rèn)識(shí)大象：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？ （6）再完整聽(tīng)：大象在做什么？用動(dòng)作表現(xiàn)。 （7）作曲家介紹： 圣—桑（1835-1921）法國(guó)作曲家。代表作品有《動(dòng)物狂歡節(jié)》《骷髏之舞》、歌劇《參孫與達(dá)利拉》等。咱們今天學(xué)習(xí)的《大象》就選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首作品，《引子與獅王進(jìn)行曲》也選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 3. 小結(jié) 今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了《大象》，認(rèn)識(shí)了法國(guó)作曲家圣—桑。希望同學(xué)們能愛(ài)護(hù)大象和可愛(ài)的動(dòng)物。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《詠鵝》 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《詠鵝》 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。 教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入 1. 師：今天老師給大家?guī)?lái)一首新歌，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物。 2. 背誦《詠鵝》。 3. 關(guān)于詠鵝：《詠鵝》是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，描寫鵝的外形特征以及游水時(shí)輕盈的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。 （二）歌曲學(xué)習(xí) 1. 再聽(tīng)：注意歌詞與古詩(shī)是完全一樣的嗎？ 2. 師生共同分析歌曲的演唱順序 3. 教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩? 4. 學(xué)生隨音樂(lè)分段學(xué)唱： （1）學(xué)唱第一段 （2）學(xué)唱第二段 （3）思考兩段旋律、節(jié)奏的區(qū)別以及情緒的不同。 （4）教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。 5. 聆聽(tīng)伴奏，再次演唱歌曲，體會(huì)歌曲悠閑自得的情緒。 （三）創(chuàng)編表演 1. 播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。 2. 個(gè)別上臺(tái)表演。 3. 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。 （四）課堂小結(jié) 在快樂(lè)的音樂(lè)聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《跳圓舞曲的小貓》 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《跳圓舞曲的小貓》 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠運(yùn)用身體動(dòng)作感受圓舞曲三拍的韻律。 2. 學(xué)生能夠感受到樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握欣賞音樂(lè)中的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受到圓舞曲三拍的韻律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)。 教學(xué)流程：（一）聽(tīng)辨音樂(lè)形象 揭示課題 1. 聽(tīng)辨音樂(lè)形象 教師播放音樂(lè)片段，音樂(lè)片段中有小貓的叫聲。 學(xué)生聽(tīng)辨出音樂(lè)中出現(xiàn)的小動(dòng)物是小貓。 教師語(yǔ)言： 今天的音樂(lè)課，老師將為你們帶來(lái)一位新朋友。聽(tīng)，它來(lái)了？ （播放音樂(lè)片段，片段中有小貓的叫聲） 猜出它是誰(shuí)了嗎，原來(lái)是一只可愛(ài)的小貓。 2.揭示課題 教師再次播放音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)中的小貓?jiān)谧鍪裁矗? 教師語(yǔ)言： 讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想音樂(lè)中的小貓?jiān)谧鍪裁矗? （再播放音樂(lè)片段） 當(dāng)小貓聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)心情非常高興，這時(shí)小貓隨著音樂(lè)跳起了優(yōu)美的舞蹈。 今天我們要欣賞的樂(lè)曲就是由美國(guó)的作曲家安德森為孩子們所寫的一首管弦樂(lè)曲，名叫《跳圓舞曲的小貓》。 （點(diǎn)擊出示課題） （二）分段欣賞音樂(lè) 1. 欣賞第一部分音樂(lè) （1） 聆聽(tīng)小貓的叫聲在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？ 教師播放第一部分音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)出小貓的叫聲在音樂(lè)片段中出現(xiàn)的次數(shù)。 教師語(yǔ)言： 這只小貓?zhí)锰吲d了，還不時(shí)地喵喵的叫了起來(lái)。 （出示音樂(lè)中小貓的叫聲音樂(lè)片段） 下面老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，在這段音樂(lè)中小貓叫了幾次？ （課件中顯示小貓叫一聲時(shí)隨音樂(lè)移動(dòng)一次） 你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 小貓?jiān)谶@段音樂(lè)中一共叫了六次。 其中有兩次是小貓真實(shí)的叫聲，其余四次是由一件樂(lè)器來(lái)模仿貓的叫聲。 （2）教師介紹主奏樂(lè)器—弦樂(lè) 教師介紹主奏樂(lè)器，出示弦樂(lè)的圖片。使學(xué)生了解到小貓的叫聲是由弦樂(lè)演奏的。 教師語(yǔ)言： 是哪種樂(lè)器來(lái)模仿小貓的聲音呢，讓我們認(rèn)識(shí)一下。它是由小提琴這件樂(lè)器來(lái)演奏的。 （出示小提琴圖片） （3）隨音樂(lè)中小貓的叫聲做動(dòng)作 教師示范動(dòng)作后，播放第一部分音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)模仿小貓的動(dòng)作。 教師語(yǔ)言： 請(qǐng)你隨樂(lè)曲中的小貓叫的聲音和老師一起來(lái)模仿小貓的動(dòng)作吧。 請(qǐng)你先來(lái)看老師做一次。 用你的小手來(lái)表現(xiàn)舞步，用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)貓叫的聲音。 讓我們一起隨音樂(lè)做一做吧。 （4）教師再次播放第一部分音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生給這段音樂(lè)中小貓的形象。 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象這段音樂(lè)中小貓的形象。 教師語(yǔ)言： 現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)第一部分的音樂(lè)，你可以展開(kāi)想象并選擇這是只優(yōu)雅的小貓還是俏皮的小貓。 相信你一定選擇好了，原來(lái)這是一只優(yōu)雅的小貓。 2. 欣賞第二部分音樂(lè) （1）教師播放第二部分音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生了解這段音樂(lè)與第一部音樂(lè)的情緒相比更加跳躍、輕快。 教師語(yǔ)言： 接下來(lái)小貓會(huì)怎樣跳舞呢，讓我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （教師播放第二部分音樂(lè)） 小貓的舞步變得跳躍了，同學(xué)們都知道小貓的腳上是有肉墊得，所以跳起來(lái)很輕巧。 所以這段音樂(lè)要比我們聽(tīng)過(guò)的第一部分音樂(lè)更富有跳躍感。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)模仿小貓輕盈跳躍的舞步，體會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格。 教師語(yǔ)言: 下面讓我一起來(lái)感受一下小貓?zhí)S的舞步吧。 請(qǐng)你和老師一起隨音樂(lè)做一做。 （播放第二部分音樂(lè)，隨音樂(lè)做動(dòng)作） 3. 欣賞第三部分音樂(lè) （1）教師播放樂(lè)曲第三部分，啟發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)這段音樂(lè)與第一部分相似。 教師語(yǔ)言： 剛才我們用動(dòng)作感受到小貓的舞蹈越跳越高興，隨著音樂(lè)的發(fā)展它會(huì)停下來(lái)嗎，讓我們接著往下聽(tīng)。 （播放第三部分音樂(lè)） 你是不是覺(jué)得這段音樂(lè)有些熟悉呢，我們聽(tīng)到了和第一部分相似的音樂(lè)，但是結(jié)尾的部分發(fā)生了變化。 （2）樂(lè)曲的結(jié)尾出現(xiàn)了什么動(dòng)物，小貓有什么表現(xiàn)。 教師播放結(jié)尾的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生了解結(jié)尾音樂(lè)的特點(diǎn)。 教師語(yǔ)言： 會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)了，打亂了小貓的舞蹈呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看。 （教師播放第三部分的音樂(lè)） 原來(lái)是只小狗的到來(lái)打擾了小貓的舞蹈。小貓快速的藏了起來(lái)。 你是不是覺(jué)得這首《跳圓舞曲的小貓》十分的有趣呢，仿佛向我們說(shuō)了一個(gè)故事。 （三）完整欣賞 完整欣賞全曲，感受圓舞曲的特點(diǎn)。 教師語(yǔ)言： 下面讓我們一起完整的欣賞這首樂(lè)曲。 在第一部分和第三部分我們加上小貓的舞步和叫聲的動(dòng)作。 在第二部分用手來(lái)模仿小貓?zhí)璧男∧_印。 （教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)一邊一邊感受音樂(lè)。） （四）課堂小結(jié) 今天我們一起參加了一個(gè)有趣的舞會(huì)，認(rèn)識(shí)了一只會(huì)跳圓舞曲的小貓，今后我們還會(huì)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)更多的新朋友。最后，讓我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《誰(shuí)唱歌》 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《誰(shuí)唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：1. 用歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。 2. 樂(lè)于參與音樂(lè)，和同學(xué)一起感受歌曲所帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲最后一句，休止符的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入 教師導(dǎo)語(yǔ)： 1. 同學(xué)們，森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦。有好多的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加，我們看看，他們都是誰(shuí)呢？ 2. 這些可愛(ài)的小動(dòng)物都非常喜歡你們，你喜歡它們嗎？他們其中的一些朋友，要給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，都有誰(shuí)吧！ 學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)歌曲 （二）按節(jié)奏讀歌詞 教師導(dǎo)語(yǔ)： 1. 這些好聽(tīng)的歌聲到底都是誰(shuí)唱的呢？老師先來(lái)幫你們問(wèn)一問(wèn)，為了表示疑問(wèn)，老師還加了動(dòng)作，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，老師是怎么做的，我們一起來(lái)做。準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始！ 2. 你也來(lái)問(wèn)問(wèn)，好嗎？我們按節(jié)奏，老師讀一句，你讀一句，不要忘了你的動(dòng)作！準(zhǔn)備，開(kāi)始！ 3. 相信你一定讀得很不錯(cuò)，那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)，這些小動(dòng)物動(dòng)聽(tīng)的歌聲，是由誰(shuí)帶來(lái)的吧？如果你猜對(duì)了，跟著老師拍一下手，鼓勵(lì)自己一下吧！ 4. 你猜對(duì)了嗎？原來(lái)是小鳥、喜鵲、公雞和小鴨子在給我們唱歌呢，讓我們一起看看他們是怎樣唱歌的吧！老師讀一句，請(qǐng)你跟讀一句。 5. 小朋友，你發(fā)現(xiàn)小公雞唱歌的時(shí)候，我們沒(méi)有拍手嗎？這是為什么呢？這是因?yàn)樾」u作為領(lǐng)唱，它的聲音最高亢，所以需要我們來(lái)用手表示它高亢的聲音，看老師再來(lái)讀一次。你來(lái)試試！ 6. 我們?cè)賮?lái)看看，小鴨子是怎么唱歌的呢？老師是在小鴨子唱歌前拍手的，你看（示范）。你來(lái)試試好嗎？再來(lái)一次！ 7. 最后又來(lái)了一只小鴨子，看到大家的歌聲這么好聽(tīng)，最后的時(shí)候，它也來(lái)高歌一曲了。你聽(tīng) 8. 你來(lái)試試看吧！ 9. 你一定讀得很棒了，那就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，連起來(lái)試試吧！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開(kāi)始！ （三）學(xué)唱歌曲 教師導(dǎo)語(yǔ)： 1. 同學(xué)們，節(jié)奏我們都會(huì)讀了，就讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，快點(diǎn)隨著小動(dòng)物們，一起唱起來(lái)吧！ 2. 小動(dòng)物們的歌曲真動(dòng)聽(tīng)，就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧！下面跟著老師的琴，我來(lái)唱一句，你來(lái)唱一句，看看哪個(gè)小朋友學(xué)的最快！ 3. 我們把第一段連起來(lái)試試。 4．同學(xué)們，第一段唱完之后，我們看看，出現(xiàn)了什么呢？ 5．反復(fù)記號(hào)是提示我們，樂(lè)譜要反復(fù)一次，演唱第二樂(lè)段。 6．那就讓我們繼續(xù)吧。別忘了拍手的動(dòng)作。 7. 聰明的小朋友，你學(xué)會(huì)了嗎？讓我們聽(tīng)伴奏連起來(lái)唱吧，先聽(tīng)老師唱一遍。 8．你來(lái)試試可以嗎？不要忘了你的動(dòng)作。 （四）樂(lè)理知識(shí)——休止符 教師導(dǎo)語(yǔ)： 1. 老師相信電視機(jī)前的小朋友一定演唱的非常棒，你們一定是未來(lái)的小歌唱家。那能不能讓我們加些難度呢？ 2. 我們一起來(lái)看看樂(lè)譜，在剛剛我們拍手的地方，樂(lè)譜上都是“0” 3. “0”在音樂(lè)中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到這里的時(shí)候，我們要休息一下，不出聲音。 4. 剛剛我們?cè)谶@些空拍的地方，加入了動(dòng)作，現(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作放在心里做，體驗(yàn)一下空拍，可以嗎？如果有困難，也可以在空拍的時(shí)候，用點(diǎn)頭，來(lái)代替剛才的動(dòng)作。讓我們一起試試吧！ 5. 相信同學(xué)們一定唱的非常棒。 （五）拓展——歌詞填充 1．但是我們剛剛唱的歌詞，是叔叔阿姨幫我們寫好的，你們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物呢？讓我們叫上自己喜歡的小動(dòng)物，一起唱唱這首歌好不好？比如說(shuō)，老師比較喜歡小狗，所以我決定，把第一句變成：（唱）誰(shuí)在唱歌汪汪汪，第二段變成（唱）小狗唱歌汪汪汪。你喜歡什么小動(dòng)物呢？老師給你一些提示，你可以用這些，當(dāng)然也可以用自己想的，在你選的時(shí)候，先聽(tīng)老師來(lái)唱唱吧！ 2. 小朋友們，你選好了嗎？讓我們叫上自己喜歡的小動(dòng)物一起唱吧！ 3. 親愛(ài)的同學(xué)們，在美妙的歌聲中，森林音樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了，你喜歡小動(dòng)物們帶來(lái)的歌曲《誰(shuí)唱歌》嗎？下次的音樂(lè)課，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多好聽(tīng)的歌曲，今天的課就到這兒了，同學(xué)們，再見(jiàn)！ 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《我家門前有條河》 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《我家門前有條河》 教學(xué)目標(biāo)：在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的節(jié)奏感，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和人合作的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鐘、沙錘、紅牌、綠牌、卡片鵝、兒歌歌詞卡片。 教學(xué)流程：今天的音樂(lè)課，老師想和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。那你想不想知道這是一首什么樣的兒歌？ 老師把它貼到黑板上，兒歌名字叫什么呀？ 啊，我家門前有條河。老師把這首兒歌都粘到了黑板上，老師的手呢，就是這小河里的流水，老師指到哪，你就讀到哪，行不行？從這兒開(kāi)始(我家門前有條河。。。。。。) 小朋友們說(shuō)的真棒！下面我們來(lái)做接力游戲好不好？老師說(shuō)第一句，小朋友們接第二句。會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)給老師聽(tīng)？ 老師現(xiàn)在要考一考小朋友，你能不能用一樣的速度數(shù)數(shù)？ 老師起個(gè)速度，一、二，小朋友們往下數(shù)，我們一直數(shù)到二十，老師看誰(shuí)能數(shù)得好。(老師用手勢(shì)帶) 數(shù)得棒極了，老師呀還想為難小朋友們，看，這是什么？(紅綠燈)，看到綠牌要怎么說(shuō)？看到紅牌要在心里(默數(shù))，我們先這樣，老師舉紅綠牌，你們數(shù)數(shù)，用一樣的速度來(lái)數(shù)，怎么樣？ (后面有些不太正確，我們?cè)賮?lái)一遍，好不好？) 下面我想請(qǐng)個(gè)小交警來(lái)指揮，誰(shuí)來(lái)呀？誰(shuí)來(lái)呀？ 我坐在這兒。(開(kāi)始) 他指揮得好不好？(鼓掌) 誰(shuí)要來(lái)當(dāng)小警察？誰(shuí)來(lái)呀？ 紅綠牌的游戲我們就玩到這里了，剛才，在做紅綠燈的時(shí)候，我們大家都知道看到綠牌要(大聲數(shù))，看到紅牌要在心中(默數(shù)) 現(xiàn)在請(qǐng)你們看，老師現(xiàn)在把紅燈放到了哪里？ 你會(huì)說(shuō)嗎？說(shuō)來(lái)說(shuō)？ 你為什么這么說(shuō)？為什么停？(紅燈要停一拍) 老師這兒還有一個(gè)紅燈，看我把它放在哪里？這句怎么說(shuō)啊？(請(qǐng)一位學(xué)生，說(shuō)得好不好？誰(shuí)來(lái)糾正？) 小朋友們，咱們一起來(lái)把這一句來(lái)讀一下？鵝兒水中游，那鵝兒是怎樣游的？誰(shuí)來(lái)做一做？ 小鵝可以在池塘里悠閑地散步，還可以水中怎樣？(游水) 看看老師貼了幾只白鵝呀？(四只)要求你們做四拍白鵝的動(dòng)作。 好，咱們來(lái)試試，從這句話開(kāi)始。(鵝兒水中游 1234，要回到位置上去) 不錯(cuò)，挺好的?？匆豢蠢蠋熡旨舆M(jìn)了什么？什么樂(lè)器啊？(三角鐵) 哎!三角鐵。三角鐵怎樣敲？(ding ding ) 我加在了第一句的后面，咱們把第一句連起來(lái)，用你們的手或者你們的嘴來(lái)代表打擊樂(lè)器。(預(yù)備。我家門前有條河，ding ding ding ding) 直接接下一句，老師在這一句后面加上了什么？(響板)，加在第二句后面，怎么說(shuō)？(生示范 ，評(píng)價(jià)) 小朋友和她一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(后面有。。。。。。拍手拍手) 下一句是什么呀？ 喳喳喳地叫，看老師貼上了什么樣的樂(lè)器呀？(碰鈴，碰鈴怎樣來(lái)敲？ding ding) 有四個(gè)碰鈴要敲(四下)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(老師覺(jué)得這邊連起來(lái)就更好了，大家和他一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。坡上…… 往下又是哪一句啊，老師這兒有兩個(gè)打擊樂(lè)器，看看這是什么呀？(沙球) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，沙球怎樣敲？(沙沙沙沙) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一句？我們把最后一句一起來(lái)一遍。 我們從頭到尾連一遍，好不好？老師來(lái)說(shuō)題目，小朋友們說(shuō)下一句。 說(shuō)得很好，下面我們打上節(jié)奏，再把兒歌連起來(lái)讀一遍，好不好？一、二、三、四。 結(jié)束本課。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《快樂(lè)小舞曲》 教學(xué)內(nèi)容：律動(dòng)《快樂(lè)小舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。 2. 能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單地集體舞，動(dòng)作整齊有韻律感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 背唱歌曲曲譜。 2. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體舞表演。 教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入 播放視頻集體舞《快樂(lè)小舞曲》視頻。 教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來(lái)跟小朋友們一起跳這個(gè)舞蹈。 （二）學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)小舞曲》 教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)舞蹈的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？ 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)出歌曲的歌詞。 教師總結(jié)并出示歌曲譜例。 1. 教師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。 學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。 多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。 教師總結(jié)評(píng)價(jià)后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。 教師：你們觀察一下這首歌曲的樂(lè)譜有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生說(shuō)出樂(lè)譜特點(diǎn)。 教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個(gè)音不同，其它也都相同。 2. 教師教唱第一、三句樂(lè)譜。 學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂(lè)譜，教師唱二、四句樂(lè)譜。 教師總結(jié)后教唱第二、四句樂(lè)譜。 學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，教師唱一、三句樂(lè)譜，學(xué)生唱二、四句樂(lè)譜。 教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 3. 學(xué)生集體背唱整首歌曲樂(lè)譜。 教師完整演唱歌曲樂(lè)譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。 學(xué)生集體完整演唱全曲樂(lè)譜。 教師評(píng)價(jià)。 4. 學(xué)生分成兩組，一組演唱樂(lè)譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時(shí)交換。 教師評(píng)價(jià)總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。 學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。 欣賞《快樂(lè)小舞曲》動(dòng)畫。 （三）學(xué)習(xí)集體舞 播放視頻集體舞《快樂(lè)小舞曲》視頻。 學(xué)生邊看邊演唱歌曲。 提問(wèn)：你從視頻中學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作？ 學(xué)生模仿舞蹈片段中的動(dòng)作。 教師總結(jié)并教授舞蹈動(dòng)作。 例： 準(zhǔn)備：圍成圈站好，前奏雙手兩側(cè)自然打開(kāi)，隨音樂(lè)2拍一動(dòng)擺頭。 歌詞 A組動(dòng)作 B組動(dòng)作 在高高的大青山，小溪多快樂(lè)， 雙手叉腰，吸跳步跳向圈內(nèi)，組成小圈。 一拍一動(dòng)向左右跨步并步，雙臂同前奏相同。 嘩啦啦啦嘩啦啦，快樂(lè)地跳舞。 左轉(zhuǎn)同時(shí)伸右手，幾人搭起右手，在圈上向前墊步行進(jìn)。 一拍一動(dòng)前后跨步并步，雙臂自體前兩拍一動(dòng)舉起落下。 在密密的森林里，小鳥多快樂(lè)， 反向轉(zhuǎn)身同時(shí)搭起左手，在圈上反方向向前墊步行進(jìn)。 雙腳前后站立，兩拍一動(dòng)立和蹲，雙臂兩拍一動(dòng)自體側(cè)舉起落下。 嘀哩哩哩嘀哩哩，快樂(lè)的歌唱。 雙手叉腰，吸跳步退回到大圈上。 立正姿勢(shì)，雙手叉腰，兩拍一動(dòng)左右擺頭。 間奏：拉圈，一拍一動(dòng)左右跨步并步移動(dòng)。 第二段A、B組交換動(dòng)作表演。 學(xué)生6—8人一組，跟教師學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。 教師：我們隨音樂(lè)完整地跳一遍。 學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。 （四）表演集體舞 播放集體舞《快樂(lè)小舞曲》音頻。 學(xué)生隨音樂(lè)分組表演，一組學(xué)生表演舞蹈，一組學(xué)生演唱歌曲。 教師評(píng)價(jià)總結(jié)。 （五）課堂小結(jié) 集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)，我們還可以把這個(gè)集體舞帶到課余時(shí)間去跳。下課的時(shí)候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！ 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)歌曲并能夠有表情的進(jìn)行演唱。 2. 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲并能夠有表情的進(jìn)行演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞 教學(xué)流程 （一）激情導(dǎo)入 （師）同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，這首歌曲描繪了怎樣的畫面？ （師）同學(xué)們一定聽(tīng)出來(lái)了，這首歌曲描繪了一個(gè)美麗的洋娃娃正在和一只可愛(ài)的小熊跳舞的場(chǎng)景。這就是在波蘭非常流行的一首兒童歌曲，名字叫做《洋娃娃和小熊跳舞》。 （二）學(xué)習(xí)歌曲 1. 學(xué)習(xí)歌詞 （1）聽(tīng)歌曲，將歌詞補(bǔ)充完整： 同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將歌詞填寫完整。 洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。 他們?cè)谔鴂_______，跳呀跳呀一二一。 小熊小熊________，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一。 小洋娃娃________，笑呀笑呀哈哈哈。 洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。 他們跳得________，多整齊呀一二一。 我們也來(lái)________，跳呀跳呀一二一。 我們也來(lái)________，跳呀跳呀一二一。 （2）讀歌詞 同學(xué)們你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？下面我們就來(lái)讀一讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。 （3）關(guān)注不同，再讀歌詞 同學(xué)們，我們觀察一下歌詞。每一句的結(jié)束詞都是一樣的嗎？ （生）除了第一段的最后一句是“哈哈哈”之外，其余幾句都是“一二一”。 好，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一遍。 2. 學(xué)習(xí)旋律 （1）教唱歌曲 下面就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起唱吧，老師唱一句，你們唱一句 （2）自己唱 同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面請(qǐng)你們雖老師一起來(lái)唱一唱歌曲的第一段。 （3）自己填詞 請(qǐng)同學(xué)們自己演唱歌曲的第二段歌詞。 3. 觀看視頻，再次感受情緒 我們來(lái)看看洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的吧 （播放視頻） 同學(xué)們感受到他們的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍。 （三）創(chuàng)編歌詞 洋娃娃和小熊跳得很開(kāi)心。現(xiàn)在有很多小玩具都想加入了，你們看！ 下面請(qǐng)把你喜歡的玩具名字填寫在橫線上，我們將歌詞改一改，看誰(shuí)做得最快最好！ _____和________跳舞，跳呀跳呀一二一。 他們?cè)谔?圓圈舞，跳呀跳呀一二一。 ________點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一。 ________笑起來(lái)呀，笑呀笑呀哈哈哈。 ______和________跳舞，跳呀跳呀一二一。 他們跳得多整齊呀，多整齊呀一二一。 我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，跳呀跳呀一二一。 我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，跳呀跳呀一二一。 （四）結(jié)束語(yǔ) 相信每位同學(xué)創(chuàng)編的都很不錯(cuò)，請(qǐng)你在課下與小伙伴分享吧！ 好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！ 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《多快樂(lè)呀多幸?！? 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《多快樂(lè)呀多幸福》 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲歡快的情緒。 2．通過(guò)聽(tīng)辨能夠區(qū)分演唱形式。 3．學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)通過(guò)各種體驗(yàn)獲取音樂(lè)中的信息，培養(yǎng)積極思考、敢于想象、善于表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲情緒,區(qū)分演唱形式。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 教學(xué)流程：（一）隨歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的音樂(lè)進(jìn)教室。 學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。 （二）欣賞《多么快樂(lè)多么幸福》 師：同學(xué)們都很善于思考，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候也非常的認(rèn)真，老師都要向你們學(xué)習(xí)了。 下面，為了表?yè)P(yáng)你們剛才的突出表現(xiàn)，老師也想通過(guò)一首“樂(lè)曲”表達(dá)一下我此刻愉快的心情。你們聽(tīng)。 1．聆聽(tīng)歌曲《多快樂(lè)呀多幸福》。 聽(tīng)完后應(yīng)該有學(xué)生搶著說(shuō)這是一首歌曲不是樂(lè)曲，如果沒(méi)有，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)：剛才這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？ 2. 介紹歌曲的演唱形式： 一共分為五種：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、合唱、重唱 演唱形式 每個(gè)聲部人數(shù) 聲部數(shù)量 獨(dú)唱 1 1 重唱 1 2個(gè)及以上 對(duì)唱 一問(wèn)一答 齊唱 2個(gè)及以上 1 合唱 2個(gè)及以上 2個(gè)及以上 3．這是一首藏族小朋友的歌，我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那椋磕銖哪睦锟梢愿惺艿剑? 學(xué)生回答。 4．那就讓我們一起跟著歌曲唱一唱吧。 學(xué)生跟著歌曲哼唱。 （三）課堂小結(jié) 音樂(lè)可以表達(dá)我們?nèi)祟惖那榫w，從音樂(lè)中，我們可以感受到快樂(lè)、悲傷、雄壯、優(yōu)美……現(xiàn)在就讓我們用一首《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》來(lái)表達(dá)我們此時(shí)此刻的心情吧。 課后反思： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課 題：《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)內(nèi)容：讀童謠《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)入玩具童話世界的情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)賞歌曲，并學(xué)會(huì)演唱《玩具進(jìn)行曲》。 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和掌握簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏和節(jié)拍的打法，了解掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特色。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力和想象能力，使他們敢于并樂(lè)于參與到創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏的活動(dòng)中去。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對(duì)欣賞音樂(lè)的興趣，激發(fā)他們對(duì)美好事物的情感和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)2/4拍節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器打2/4節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編音樂(lè)新節(jié)奏，同時(shí)掌握音樂(lè)的速度和音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： （一）情境導(dǎo)入 C、進(jìn)入歌唱樂(lè)園（來(lái)闖第三關(guān)) 首先學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。 老師示范邊彈琴邊讀歌詞，我讀一句，你們讀一句。大家跟著讀。聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。 小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進(jìn)行。接龍模唱。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。 放音樂(lè)。讓學(xué)生小聲跟著唱。 比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好？獎(jiǎng)給一個(gè)玩具。 大家能否大聲能跟著唱一唱？試試。看誰(shuí)是最有潛力的明星？ 這是玩具王國(guó)的國(guó)歌，只要學(xué)會(huì)歌曲就能參加玩具王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、舞會(huì)） a、老師想給大家唱一遍可以嗎？自彈自唱。 b、大家一邊打節(jié)奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯(cuò)。大家一邊打節(jié)奏一邊唱歌吧。看誰(shuí)表現(xiàn)好？ c、這次大家一邊做動(dòng)作，一邊跟著唱?？纯凑l(shuí)的動(dòng)作最有魅力？一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學(xué)唱歌詞。 d、誰(shuí)能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊歌唱？提高難度了。老師示范2次。 師：這里我想來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。另一組人要即興發(fā)揮您們的動(dòng)作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節(jié)奏，并且當(dāng)評(píng)委。當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)打得好。誰(shuí)能一邊畫畫一邊唱歌？畫什么都可以？來(lái)黑板上畫。畫一個(gè)你喜歡的玩具。太陽(yáng)、小鳥、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎？ 師：這個(gè)倒三角符號(hào)在音樂(lè)上叫“跳音記號(hào)”，有跳音記