2套人教版一年級音樂下冊+人教版二年級音樂上、下冊全學年教案

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2套人教版一年級音樂下冊+人教版二年級音樂上、下冊全學年教案 2019小學人教版一年級音樂下冊全冊教案 備課時間： 授課時間： 課 題：《紅眼睛 綠眼睛》 教學內容：演唱《紅眼睛 綠眼睛》 教學目標：1. 準確地演唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》。 2. 能在心里默唱《紅眼睛 綠眼睛》，并根據教師出示的紅燈綠燈牌子進行接龍演唱。 3. 了解小學生常見的行為規(guī)范。 教學重點：準確地演唱歌曲。 教學難點：看見綠燈放聲歌唱，看見紅燈心里默唱。 教學過程（一）導入 導語：“在我們的生活中紅燈表示什么？綠燈表示什么？我們欣賞一首歌曲，同學們聽一聽歌曲中唱了什么？” 教師活動：播放歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻。 學生活動：聽后回答 （二）歌曲學習 過渡語：交通法規(guī)很重要，《紅眼睛 綠眼睛》這首歌就是教我們過馬路時如何看交通信號燈的。 1. 復聽歌曲律動 過渡語：我們再來聽一遍這首歌曲，看看老師什么時候出示紅燈，什么時候出示綠燈。 教師活動：一個樂句出示紅燈，一個樂句出示綠燈。 學生活動：聽辨律動 2. 模仿演唱 過渡語：聆聽歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻，請同學們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。 學生活動：進行小聲唱。 3. 學習默唱 過渡語：我們再聽一遍歌曲，請同學們在心里默唱。 學生活動：默唱歌曲。 教師活動：教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻，學生聽旋律完整演唱歌曲。 4. 演唱歌曲 過渡語：接下來就讓我們完整演唱歌曲吧 學生活動：在教師引導下學生進行有感情地演唱。 （三）音樂活動 過渡語：同學們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛 綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當紅燈亮的時候我們要停止通行，綠燈亮的時候才能通行。我們來做個小游戲吧，當老師出示紅燈時，請同學們在心里默唱；當老師出示綠燈時，同學們就放聲歌唱。 師生進行音樂活動，活動方式如下： 活動一：聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一?！睍r，同學們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進”時，同學舉綠牌。 活動二：請一名同學舉牌，其他同學邊唱邊看牌子?？匆娂t燈停止演唱在心里默唱，看見綠燈繼續(xù)演唱。 活動三：請同學自己設計圖標，推薦給同學們做游戲。教師啟發(fā)學生，除了書上已有的標志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的；哪些是符合公共道德的，應該提倡的，用文字或圖標表達出來（隨地吐痰、浪費水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物利用、不給老人讓座等等）。 教師組織學生，利用學生自己設計的圖標做游戲。 欣賞視頻：《紅眼睛 綠眼睛》表演唱。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《做個好娃娃》 教學內容：讀童謠《做個好娃娃》 教學目標：1. 學習兒歌《做個好娃娃》，使用打擊樂為器歌曲伴奏。 2. 在學習兒歌的過程中認識四分休止符，并能夠在歌曲中準確地運用。 3. 培養(yǎng)學生音樂的感知能力和節(jié)奏的表現能力。 教學重點：1. 能按節(jié)奏念兒歌。 2. 能用打擊樂器伴奏。 教學難點：1. 認識“四分休止符”，并能夠準確地讀出。 2. 聆聽、模仿、拍擊節(jié)奏。 教學流程 （一）游戲導入 導語：讓我們一起演唱《小螞蟻》 教師活動：以游戲的形式引導學生表演唱《小螞蟻》 游戲要求：老師舉紅牌時，學生在心里默唱；舉綠牌時，學生放聲歌唱。 （二）學習“四分休止符” 1. 認識休止符 出示節(jié)奏：X X X O 2. 節(jié)奏練習 過渡語：誰能準確念出這些節(jié)奏呢？ （三）學習兒歌 導言：歡迎來到“好娃娃”的聚會，來到這里的每一位小伙伴都要“做個好娃娃”！怎么樣才能做個“好娃娃”呢？我先來聽聽“小黑雞”是怎么說的吧！ 1. 學習第一段兒歌 （1）聽辨內容 教師活動：老師示范念讀第一段兒歌。 學生活動：聽辨 （2）學習第一段 學生活動：按節(jié)奏讀第一段的兒歌。 （3）歌曲處理 教師活動：指導讀得不準的地方。 （4）全班再讀。 （5）多種形式念讀 師生對讀，按書上“領”和“齊”的要求進行。 課堂評價：師生評價。 2. 學習第二段兒歌 過渡語：你自己能試著念讀第二段嗎？ （1）學生自學第二段兒歌 學生活動：根據曲譜自學第二段兒歌 （2）多種形式念讀兒歌 學生活動：以個別學生領，其他學生齊讀的方式再讀第二段兒歌。 3. 自學第三、四段兒歌 （1）學生自學 學習方式：同桌間相互合作一起把第三、第四段的兒歌自己讀一讀，可以按“領”和“齊”的方式交替進行。 （2）檢查學習效果 學生活動：請學生展示念三、四段的兒歌。 （3）學習評價 課堂評價：學生互評，老師獎勵。 4. 完整念讀 過渡語：一起完整念讀一遍吧！ 學生活動：完整念讀兒歌 （四）配器節(jié)奏：4/4 （也可視學生情況，教師設計其他節(jié)奏。） 1. 分四人小組討論：你會用什么樣的打擊樂器來伴奏，念兒歌呢？ 2. 請學生嘗試用打擊樂器演奏。 3. 小組練習。 4. 小組展示。 （五）課堂小結 通過本節(jié)課的學習，同學們在學會兒歌的同時認識了四分休止符，并能夠在兒歌中準確的讀奏。讓我們再次用打擊樂器伴奏兒歌，結束今天的音樂課吧！ 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《對不起 沒關系》 教學內容：唱歌《對不起 沒關系》 教學目標：1. 喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關系”》學唱歌曲，并能體會歌曲的寓意 2. 練習拍手、點手心，潛移默化地培養(yǎng)學生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。 教學重點：準確表現歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。 教學難點：準確演唱切分節(jié)奏及念白 教學流程：（一）初聽歌曲、感受歌曲 引言：“我要用一首歌給你們講一個故事，你們想聽嗎？”（插入范唱音頻） 1. 聽內容 過渡語：“歌曲唱了什么呢？” 學生活動：聽辨范唱、觀察曲譜、說說內容。 2. 聽辨情緒 過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？” 學生活動：聽辨范唱體會情緒和感受速度。 （二）感受二拍子 1. 感受節(jié)拍 學生活動：邊聽范唱邊隨教師一起進行劃拍練習。 教師活動：帶領學生進行拍手、點手心的練習。 2. 體會二拍子 過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個動作循環(huán)表現的？哪一下兒強？哪下弱呢？” 教師活動：邊范唱邊做動作，引導學生體會感受 學生總結：二拍子的強弱規(guī)律 3. 再次感受 學生活動：隨音樂自主律動 （三）學唱歌曲 1. 學習歌詞 （1）念讀歌詞 學生活動：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學習難點 （2）對比體會 教師活動：利用示范幫助學生學習、解決學習難點（切分節(jié)奏） （3）完整念讀 學生活動：按節(jié)拍念讀歌詞 2. 學唱歌曲 （1）學習念白 過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？” 學生活動：找到念白——沒關系 教師總結：這是念白（具體的再找可靠的說法兒） （2）哼唱歌曲 學生活動：隨歌曲范唱，輕聲學唱歌曲。 （3）分句學唱 教師活動：分句教唱 教學提示：注意學生是否能夠準確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準的把握。 （4）完整演唱 學生活動：隨伴奏完整演唱歌曲 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《小螞蟻》 教學內容：唱歌《小螞蟻》 教學目標：1. 用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》，準確表達歌曲情感。 2. 通過聆聽、對比讓學生體會歌曲的曲式結構，培養(yǎng)學生辨別樂句、樂段的能力。 3. 跳集體邀請舞，培養(yǎng)學生表演及協作能力，教育學生講文明、懂禮貌，快樂地與他人合作。 教學重點：能夠準確感受和表現歌曲。 教學難點：體會樂句，用集體舞形式表現歌曲。 教學流程：（一）律動導入 1. 組織教學 學生活動：聆聽《小螞蟻》范唱，模仿教師踏步走進教室。 2. 律動感受 過渡語：請你和我一起聽著歌曲做動作吧！ 教師活動：帶領學生律動，讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請 動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。 學生活動：做一個拍手律動。 （二）創(chuàng)設情景 導語：螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的，組織得很有秩序。我們聽著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結合到位。 學生活動：表演小螞蟻。（螞蟻面對面相互用觸角問好；螞蟻排隊搬運糧食……） （三）歌曲學習 1. 念讀歌詞 過渡語：讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧！ 教師活動：教師出示歌詞節(jié)奏譜例 學生活動：學生按節(jié)奏讀歌詞。 2. 觀察曲譜 過渡語：請觀察歌曲的樂譜有什么相同點？ 教師活動：教師范唱 學生活動：感受歌曲兩大樂句，特點是都由小螞蟻開始、節(jié)奏相同、音高不同。 4. 完整演唱 過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧！ 學生活動：隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。 5. 動畫賞析 過渡語：讓我們再次感受小螞蟻的勤勞、有秩序吧！ 學生活動：欣賞《小螞蟻》動畫。 （五）課堂小結 本節(jié)課我們學習了一首生動、有趣的歌曲《小螞蟻》，通過學習歌曲讓同學們知道人類社會生活中人人應該遵循的文明禮貌。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題： 教學內容：表演唱《小胖胖》 教學目標：1. 完整準確地演唱歌曲《小胖胖》。 2. 根據歌曲敘事性特點組織學生分角色表演。 3. 學習歌曲過程中培養(yǎng)學生協作意識，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有錯就改的好習慣。 教學重點：能夠有感情地準確地演唱歌曲。 教學難點：引導學生結合歌曲故事進行歌表演。 教學流程：（一）初聽歌曲 1. 聽辨歌曲內容 過渡語：我們一起聽聽歌曲在唱什么？ 學生活動：初次聆聽歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱內容，歌曲有幾段歌詞？ 2. 聽辨演唱形式 過渡語：請同學們仔細聽一聽歌曲的演唱形式有什么變化？ 學生活動：試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。 （二）歌曲學習 1. 聽唱歌曲 過渡語：聽老師唱一遍歌曲，同學們在心里跟著唱一唱，邊唱邊感覺一下哪個地方唱起來有些困難。 學生活動：跟著老師的范唱默唱。 2. 解決學習難點 （1）解決最后一句 過渡語：大家一起來看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準，尤其最后一小節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準一拍，但是不要延長，準確的唱出“哎呀呀”，我們一起來唱一唱，練一練。 學生活動：嘗試演唱歌曲第一段。 （2）一字多音 過渡語：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準。 教師活動：評價學生的演唱，提出問題。 生：演唱歌曲第一段，關注一字多音的地方。 3. 完整演唱 過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧！ 學生活動：欣賞歌曲《小胖胖》動畫，完整演唱歌曲。 （三）表演唱 過渡語：歌曲講的是小胖胖從沒有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領唱的演唱形式來表現這首歌曲，我們分成幾個小組，大家一起來分分角色，唱一唱、演一演。 學生活動：分組練習并演唱。 評價方式：師生共同評價。 （四）課堂小結 通過本節(jié)課的學習，同學們知道了“領唱”和“齊唱”的形式，希望同學們課后可以幾位同學合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：小雨沙沙沙 教學內容：唱歌《小雨沙沙沙》 教學目標：1. 學會歌曲《小雨沙沙沙》，激發(fā)對春天的熱愛之情。 2. 認識樂器沙錘并嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。 教學重點：學會歌曲《小雨沙沙沙》，體會歌曲所表達的歡快、活潑的情緒。 教學難點： 1. 歌曲旋律的模唱，培養(yǎng)內心聽覺。 2. 認識沙錘，嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。 3. 用沙錘為歌曲伴奏時，強弱力度的控制。 教學流程 ：（一）導入引入新課，欣賞視頻《春天》 從“春天來了”說起，引出春風、花紅、柳綠、草青、冰融……帶出本課“春雨”。 （二）《小雨沙沙沙》歌曲學習 1. 聆聽歌曲《小雨沙沙沙》，對照歌詞，熟悉內容。 2. 朗讀歌詞，回答問題。 （1）歌曲表現了哪些景物？ （2）小雨都落到了哪里？ （3）接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現出怎樣的心情和動作？ 3. 再聽范唱，孩子們模唱。 教師針對學生容易出現問題的節(jié)奏，可讓學生再聽范唱學習。 4. 內容。 （1）找出兩句完全相同的樂句。 （2）還有兩句大體相同，只是最后兩小節(jié)有別（分辯二、四句不同音符的小節(jié)）。 5. 孩子們完整齊唱。（《小雨沙沙沙》伴奏） （三）為歌曲伴奏 1. 引出樂器沙錘。 師：如何表現小雨沙沙的情景呢？老師介紹一位“朋友”，它能幫助我們──沙錘。 出示沙錘，介紹構造、性能，并示范，讓孩子們觀察，嘗試動作，聆聽聲響。 2. 參照教材，指導孩子正確使用沙錘。 3. 對照歌譜，在每小節(jié)的強拍處讓孩子們做上標記“△”，然后在歌唱中加入伴奏。 （1）先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。 （2）基本拍節(jié)準確呈現后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續(xù)發(fā)出三個聲響，表現“小雨”的聲音。 （3）教師典型示范此處，再讓個別學生示范，最后伴奏組整體加入。 （4）兩組交換角色，參與嘗試。 4. 在歌曲結尾處，教師可以用漸弱形式處理。 讓孩子唱出春雨“潤物細無聲”的意境。在沙錘運用上，也漸弱漸慢處理，以深化孩子的美感體驗。 5. 欣賞歌曲《小雨沙沙沙》動畫。 （四）課堂小結 本節(jié)課我們一起學習了歌曲《小雨沙沙沙》，在學習歌曲的過程中同學們感受到了春天的氣息。還認識了打擊樂器沙錘，并能夠為歌曲進行伴奏，讓我們再次為歌曲伴奏，一起感受春天的美好氣息。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《沙槌和串鈴》 教學內容：學樂器《沙槌和串鈴》 教學目標：1. 認識打擊樂器沙槌和串鈴，掌握正確的演奏方法。 2. 能用沙槌和串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 3. 指導學生，自制沙槌和串鈴。 教學流程：1、沙槌和串鈴 （1）教師在學生身后輕輕搖響沙槌，讓學生說說聲音的特點，試試能否說出樂器的名稱。 （2）教師講解沙槌的構造特點，演示正確的演奏方法，并請幾位同學上臺演奏。 （3）播放歌曲《小雨沙沙沙》，請學生嘗試用沙槌為歌曲伴奏。 （4）教師演奏打擊樂器串鈴。學生說說串鈴的聲音特點，學習串鈴的兩種演奏方法。 （5）播放歌曲《小雨沙沙沙》，請學生嘗試用串鈴為歌曲伴奏。 （6）學習正確的演奏方法，用這兩種打擊樂器參與歌曲表現。 2、自制樂器 請學生課后利用簡易材料，自制一件與沙槌或串鈴音色相仿的打擊樂器。如：用塑料瓶裝上一些沙石,將其封死后,即可做成一個沙槌；用鉛條彎成一個半圓形,將酒瓶蓋去掉皮墊并在中間打孔,再將瓶蓋穿在鉛條上并將接口用布條纏好。最后，用布條將手持樂器的部分纏好，即可做成一個自制串鈴。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《柳樹姑娘》 教學內容：唱歌《柳樹姑娘》 教學目標：1. 聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內容與風格。 2. 學習用連貫、優(yōu)美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。 教學流程：（一）導入 1. 初聽：歌曲把柳樹比喻成了什么. 2. 揭示課題：柳樹姑娘 3. 導言：你想用什么樣的語言或詩句表達對柳樹姑娘的贊美？ （二）歌曲學習 1. 再聽：今天我們就來學習歌曲《柳樹姑娘》，請同學們邊聽歌曲邊用小手輕輕點拍，思考：歌曲表現了柳樹姑娘怎樣的美？情緒是怎樣的？ 2. 再聽：再聽一遍，按 四三拍“強 弱 弱” 的節(jié)拍規(guī)律為歌曲點拍。 3. 學唱第三樂句： （1）請唱一唱歌曲第三樂句，并選擇歌曲中這一句的節(jié)奏特點：緊湊、舒展。 （2）應該用怎樣的方法演唱，才更能體現“柳樹姑娘”想要變漂亮的急切心情？ 請選擇歌曲中這一句的演唱方法：連貫、輕巧。 4. 請同學們邊聽歌曲邊用畫旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧” 。 5. 跟伴奏音樂：用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》，為最后的襯詞選擇一個恰當的力度。 （三）創(chuàng)編表演 1. 播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。 2. 個別上臺表演。 3. 教師簡單評價，鼓勵全班同學大膽表演，展現柳樹姑娘的美麗。 （四）課堂小結 微風吹過，柳樹姑娘甩動著她長長的辮子，跳著優(yōu)美的舞蹈，為大自然增添了無限的美！讓我們也一起來用歌聲贊美大自然吧！ 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《小動物唱歌》 教學內容：歌表演《小動物唱歌》 教學目標：1. 根據學生的已有經驗，模仿小動物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強與弱。認識力度記號“f”與“p”，并能夠運用到音樂中去。 2. 學唱《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂中所描述的不同動物形象，激發(fā)學生對大自然和小動物的熱愛之情。 教學過程：（一）導入 1. 導言：有許多小動物要來參加咱們的音樂課，聽一聽他們是誰？ 2. 你聽到誰的聲音了？它們是怎樣叫的？同學們能學學它們的叫聲和動作嗎？ （二）認識“強弱”記號 1. 認識“f”和“p”。 師：小朋友們模仿得都不錯，熱鬧的音樂會把森林的虎大王也吸引過來啦，你們聽……（老師模仿老虎的叫聲。） 師：一看到老虎來了，小貓可高興了，過去跟它打招呼…… 師：能聽出來他們的叫聲有什么不同嗎？ 生：老虎聲音大，小貓的聲音小。 生：一個重、一個輕。 師：在音樂中聲音大的，我們把它叫做聲音“強”，用“f”來表示，聲音小的，叫做聲音“弱”，用“p”來表示。（強——f、弱——p） 師：強的聲音重，弱的聲音輕，請大家跟著老師讀一讀這兩個字母。 學生模仿兩種聲音，進行對比。 2. 模仿“強弱”。 師：老師這有一面鼓，用不同的力度敲擊它的時候，就會發(fā)出不同的聲音，請大家聽一聽。（教師敲擊鼓發(fā)出一強一弱的聲音。） 師：請大家認真聽，每次老師敲擊兩個聲音，聽到強音就把你們的手舉到頭頂，聽到弱音就把手放下，看一看誰的耳朵最靈。 3. 制造“強弱”。 師：剛才，小朋友們表現得很好，現在，你們能制造出一強一弱的聲音嗎？除了老師手上的鼓，想一想還可以用什么發(fā)音？ 生1：拍手。 生2：拍凳子。 生3：用嘴巴。 師：小朋友們太聰明了，想出這么多好的方法。下面選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強有弱的聲音，自己試試。 （三）學唱歌曲、感受歌曲 1. 聽歌曲范唱： 師：小朋友們今天的表現太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動物，它們唱著歌來了。 師：你們聽到了什么動物的叫聲？ 生：小貓和小狗。 師：小朋友們，讓我們再聽聽他們動聽的歌聲吧！ 欣賞，師生一起一邊欣賞一邊拍節(jié)奏，注意引導學生唱好弱起小節(jié)。 2. 學唱： 師：剛才，老師發(fā)現已經有小朋友小聲的唱起來了，好，讓我們一起輕輕的學唱吧！ 3. 練習表現強弱記號。 師：你們發(fā)現歌曲中有什么地方比較特別嗎？ 生：小狗和小貓的兩聲叫聲哪里不一樣。 師：請你們看一看這個地方有兩個什么記號？有兩個我們剛剛認識的可愛的小符號。“f”表示什么，“p”表示什么？ 師：同學們再聽一遍，到這個地方的時候可別忘記了這兩個新朋友。 （學生再次跟唱，同時大部分學生注意了強、弱處的演唱。） 4. 師生互動，演唱歌曲《小動物唱歌》。 師：現在，老師想唱小動物叫聲的地方，你們來幫老師唱歌詞，好嗎？ （教師富有表情地演唱，同時用聲音和肢體語言強調“強、弱”處的演唱。） 師：相信你們會比老師更好。你們來唱小動物的叫聲，老師為你們唱唱歌詞。 5. 創(chuàng)編表演。師：小狗和小貓都唱得十分開心，小朋友們想一想，動一動，看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂來吧！ 全體學生跟著《小動物唱歌》的音樂自由發(fā)揮想象做動作，并演唱。 師：同學們唱得真好，誰愿意上來給大家表演？其它同學可以跟著一起唱。 （四）歌曲創(chuàng)編 師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？ 師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動物都唱一唱呢？請你們自由發(fā)揮做動作演唱。我們的大聯歡開始了。 （五）課堂小結 同學們今天都很開心，這些小動物們也很開心，因為你們和它們一起唱歌，跳舞，都是它們的好朋友。就讓我們熱愛大自然，關愛動物，盡情歌唱吧！ 學生跟著《小動物唱歌》的音樂，邊做動作邊離開教室。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《大象》 教學內容：欣賞《大象》 教學目標：1. 能認真聆聽樂曲《大象》，感受不同音樂作品描繪的音樂形象。 2. 感受低音提琴的音色及樂曲詼諧的情緒。 教學重、難點1. 教學重點：體驗音樂作品描繪的動物形象。 2. 教學難點：激發(fā)學生對音樂的想象力。 教學流程：1. 導入 （1）聆聽音樂，表現了哪種動物形象。 播放樂曲《引子與獅王進行曲》：還記得這首樂曲嗎？樂曲曲名是什么？曲作者是誰？這段鋼琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表現了什么？ （2）再聽一聽，下面這段音樂表現了哪一種小動物。 通過音樂速度、旋律的特點，有的同學覺得是蚊子、蒼蠅、蜜蜂，這段音樂表現的是蜜蜂這一動物形象。 2. 新課 （1）初聽：聽聽這段音樂，給你什么感受。 （2）再次聆聽這段音樂，注意主奏樂器的音色。 （3）認識低音提琴： 這段音樂的主奏樂器叫做低音提琴。 咱們再來聽聽低音提琴的音色，和老師一起在音樂中模仿演奏動作。 （4）再次聆聽 ①請同學們展開想象，用低音提琴演奏的音樂表現了哪種動物，為什么？ ②揭示課題：大象。 （5）認識大象：誰來說一說大象有什么特點？ （6）再完整聽：大象在做什么？用動作表現。 （7）作曲家介紹： 圣—桑（1835-1921）法國作曲家。代表作品有《動物狂歡節(jié)》《骷髏之舞》、歌劇《參孫與達利拉》等。咱們今天學習的《大象》就選自《動物狂歡節(jié)》中的第五首作品，《引子與獅王進行曲》也選自《動物狂歡節(jié)》。 3. 小結 今天這節(jié)音樂可我們欣賞了《大象》，認識了法國作曲家圣—桑。希望同學們能愛護大象和可愛的動物。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《詠鵝》 教學內容：唱歌《詠鵝》 教學目標：1. 學習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。 2. 通過學習根據古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。 教學流程：（一）導入 1. 師：今天老師給大家?guī)硪皇仔赂瑁埪犅牳枨憩F的是什么動物。 2. 背誦《詠鵝》。 3. 關于詠鵝：《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。全詩共四句，描寫鵝的外形特征以及游水時輕盈的姿態(tài)，表達了作者對鵝的喜愛之情。 （二）歌曲學習 1. 再聽：注意歌詞與古詩是完全一樣的嗎？ 2. 師生共同分析歌曲的演唱順序 3. 教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。 4. 學生隨音樂分段學唱： （1）學唱第一段 （2）學唱第二段 （3）思考兩段旋律、節(jié)奏的區(qū)別以及情緒的不同。 （4）教師糾正唱得不準確的地方。 5. 聆聽伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閑自得的情緒。 （三）創(chuàng)編表演 1. 播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。 2. 個別上臺表演。 3. 教師簡單評價，鼓勵全班同學大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現出來。 （四）課堂小結 在快樂的音樂聲中我們的課程就要結束了，希望大家回去能將今天學習的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《跳圓舞曲的小貓》 教學內容：欣賞《跳圓舞曲的小貓》 教學目標：1. 學生能夠運用身體動作感受圓舞曲三拍的韻律。 2. 學生能夠感受到樂曲的音樂情緒。 教學重點：能夠把握欣賞音樂中的音樂形象。 教學難點：能夠感受到圓舞曲三拍的韻律，并用身體動作表現。 教學流程：（一）聽辨音樂形象 揭示課題 1. 聽辨音樂形象 教師播放音樂片段，音樂片段中有小貓的叫聲。 學生聽辨出音樂中出現的小動物是小貓。 教師語言： 今天的音樂課，老師將為你們帶來一位新朋友。聽，它來了？ （播放音樂片段，片段中有小貓的叫聲） 猜出它是誰了嗎，原來是一只可愛的小貓。 2.揭示課題 教師再次播放音樂，聆聽音樂中的小貓在做什么？ 教師語言： 讓我們再來聽一聽音樂，想一想音樂中的小貓在做什么？ （再播放音樂片段） 當小貓聽到音樂時心情非常高興，這時小貓隨著音樂跳起了優(yōu)美的舞蹈。 今天我們要欣賞的樂曲就是由美國的作曲家安德森為孩子們所寫的一首管弦樂曲，名叫《跳圓舞曲的小貓》。 （點擊出示課題） （二）分段欣賞音樂 1. 欣賞第一部分音樂 （1） 聆聽小貓的叫聲在音樂中出現了幾次？ 教師播放第一部分音樂，引導學生聆聽出小貓的叫聲在音樂片段中出現的次數。 教師語言： 這只小貓?zhí)锰吲d了，還不時地喵喵的叫了起來。 （出示音樂中小貓的叫聲音樂片段） 下面老師請你們仔細聽聽音樂，在這段音樂中小貓叫了幾次？ （課件中顯示小貓叫一聲時隨音樂移動一次） 你聽出來了嗎？ 小貓在這段音樂中一共叫了六次。 其中有兩次是小貓真實的叫聲，其余四次是由一件樂器來模仿貓的叫聲。 （2）教師介紹主奏樂器—弦樂 教師介紹主奏樂器，出示弦樂的圖片。使學生了解到小貓的叫聲是由弦樂演奏的。 教師語言： 是哪種樂器來模仿小貓的聲音呢，讓我們認識一下。它是由小提琴這件樂器來演奏的。 （出示小提琴圖片） （3）隨音樂中小貓的叫聲做動作 教師示范動作后，播放第一部分音樂，引導學生一起來模仿小貓的動作。 教師語言： 請你隨樂曲中的小貓叫的聲音和老師一起來模仿小貓的動作吧。 請你先來看老師做一次。 用你的小手來表現舞步，用這樣的動作來表現貓叫的聲音。 讓我們一起隨音樂做一做吧。 （4）教師再次播放第一部分音樂，啟發(fā)學生給這段音樂中小貓的形象。 教師播放音樂，引導學生想象這段音樂中小貓的形象。 教師語言： 現在讓我們再來完整的聽第一部分的音樂，你可以展開想象并選擇這是只優(yōu)雅的小貓還是俏皮的小貓。 相信你一定選擇好了，原來這是一只優(yōu)雅的小貓。 2. 欣賞第二部分音樂 （1）教師播放第二部分音樂，啟發(fā)學生了解這段音樂與第一部音樂的情緒相比更加跳躍、輕快。 教師語言： 接下來小貓會怎樣跳舞呢，讓我們一同來聽一聽。 （教師播放第二部分音樂） 小貓的舞步變得跳躍了，同學們都知道小貓的腳上是有肉墊得，所以跳起來很輕巧。 所以這段音樂要比我們聽過的第一部分音樂更富有跳躍感。 （2）教師引導學生隨音樂模仿小貓輕盈跳躍的舞步，體會樂曲風格。 教師語言: 下面讓我一起來感受一下小貓?zhí)S的舞步吧。 請你和老師一起隨音樂做一做。 （播放第二部分音樂，隨音樂做動作） 3. 欣賞第三部分音樂 （1）教師播放樂曲第三部分，啟發(fā)學生聆聽這段音樂與第一部分相似。 教師語言： 剛才我們用動作感受到小貓的舞蹈越跳越高興，隨著音樂的發(fā)展它會停下來嗎，讓我們接著往下聽。 （播放第三部分音樂） 你是不是覺得這段音樂有些熟悉呢，我們聽到了和第一部分相似的音樂，但是結尾的部分發(fā)生了變化。 （2）樂曲的結尾出現了什么動物，小貓有什么表現。 教師播放結尾的音樂，引導學生了解結尾音樂的特點。 教師語言： 會是誰出現了，打亂了小貓的舞蹈呢，請同學們再聽聽看。 （教師播放第三部分的音樂） 原來是只小狗的到來打擾了小貓的舞蹈。小貓快速的藏了起來。 你是不是覺得這首《跳圓舞曲的小貓》十分的有趣呢，仿佛向我們說了一個故事。 （三）完整欣賞 完整欣賞全曲，感受圓舞曲的特點。 教師語言： 下面讓我們一起完整的欣賞這首樂曲。 在第一部分和第三部分我們加上小貓的舞步和叫聲的動作。 在第二部分用手來模仿小貓?zhí)璧男∧_印。 （教師示范動作，引導學生隨音樂一邊一邊感受音樂。） （四）課堂小結 今天我們一起參加了一個有趣的舞會，認識了一只會跳圓舞曲的小貓，今后我們還會在音樂中認識更多的新朋友。最后，讓我們在音樂中結束我們今天的音樂課吧。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《誰唱歌》 教學內容：唱歌《誰唱歌》 教學目標：1. 用歡快的情緒，準確演唱歌曲，準確演唱休止符。 2. 樂于參與音樂，和同學一起感受歌曲所帶來的快樂。 教學重點：準確演唱歌曲。 教學難點：歌曲最后一句，休止符的準確演唱。 教學過程：（一）情景導入 教師導語： 1. 同學們，森林里要舉辦音樂會啦。有好多的小動物都會來參加，我們看看，他們都是誰呢？ 2. 這些可愛的小動物都非常喜歡你們，你喜歡它們嗎？他們其中的一些朋友，要給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們來聽聽，都有誰吧！ 學生活動：初聽歌曲 （二）按節(jié)奏讀歌詞 教師導語： 1. 這些好聽的歌聲到底都是誰唱的呢？老師先來幫你們問一問，為了表示疑問，老師還加了動作，請你仔細觀察，老師是怎么做的，我們一起來做。準備好了嗎？我們開始！ 2. 你也來問問，好嗎？我們按節(jié)奏，老師讀一句，你讀一句，不要忘了你的動作！準備，開始！ 3. 相信你一定讀得很不錯，那就讓我們聽聽，這些小動物動聽的歌聲，是由誰帶來的吧？如果你猜對了，跟著老師拍一下手，鼓勵自己一下吧！ 4. 你猜對了嗎？原來是小鳥、喜鵲、公雞和小鴨子在給我們唱歌呢，讓我們一起看看他們是怎樣唱歌的吧！老師讀一句，請你跟讀一句。 5. 小朋友，你發(fā)現小公雞唱歌的時候，我們沒有拍手嗎？這是為什么呢？這是因為小公雞作為領唱，它的聲音最高亢，所以需要我們來用手表示它高亢的聲音，看老師再來讀一次。你來試試！ 6. 我們再來看看，小鴨子是怎么唱歌的呢？老師是在小鴨子唱歌前拍手的，你看（示范）。你來試試好嗎？再來一次！ 7. 最后又來了一只小鴨子，看到大家的歌聲這么好聽，最后的時候，它也來高歌一曲了。你聽 8. 你來試試看吧！ 9. 你一定讀得很棒了，那就讓我們聽著音樂，連起來試試吧！準備好了嗎？預備，開始！ （三）學唱歌曲 教師導語： 1. 同學們，節(jié)奏我們都會讀了，就讓我們再來聽聽這首歌曲，快點隨著小動物們，一起唱起來吧！ 2. 小動物們的歌曲真動聽，就讓我們來學學吧！下面跟著老師的琴，我來唱一句，你來唱一句，看看哪個小朋友學的最快！ 3. 我們把第一段連起來試試。 4．同學們，第一段唱完之后，我們看看，出現了什么呢？ 5．反復記號是提示我們，樂譜要反復一次，演唱第二樂段。 6．那就讓我們繼續(xù)吧。別忘了拍手的動作。 7. 聰明的小朋友，你學會了嗎？讓我們聽伴奏連起來唱吧，先聽老師唱一遍。 8．你來試試可以嗎？不要忘了你的動作。 （四）樂理知識——休止符 教師導語： 1. 老師相信電視機前的小朋友一定演唱的非常棒，你們一定是未來的小歌唱家。那能不能讓我們加些難度呢？ 2. 我們一起來看看樂譜，在剛剛我們拍手的地方，樂譜上都是“0” 3. “0”在音樂中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到這里的時候，我們要休息一下，不出聲音。 4. 剛剛我們在這些空拍的地方，加入了動作，現在，我們把這些動作放在心里做，體驗一下空拍，可以嗎？如果有困難，也可以在空拍的時候，用點頭，來代替剛才的動作。讓我們一起試試吧！ 5. 相信同學們一定唱的非常棒。 （五）拓展——歌詞填充 1．但是我們剛剛唱的歌詞，是叔叔阿姨幫我們寫好的，你們有沒有自己喜歡的小動物呢？讓我們叫上自己喜歡的小動物，一起唱唱這首歌好不好？比如說，老師比較喜歡小狗，所以我決定，把第一句變成：（唱）誰在唱歌汪汪汪，第二段變成（唱）小狗唱歌汪汪汪。你喜歡什么小動物呢？老師給你一些提示，你可以用這些，當然也可以用自己想的，在你選的時候，先聽老師來唱唱吧！ 2. 小朋友們，你選好了嗎？讓我們叫上自己喜歡的小動物一起唱吧！ 3. 親愛的同學們，在美妙的歌聲中，森林音樂會就要結束了，你喜歡小動物們帶來的歌曲《誰唱歌》嗎？下次的音樂課，我們還會學習更多好聽的歌曲，今天的課就到這兒了，同學們，再見！ 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《我家門前有條河》 教學內容：活動《我家門前有條河》 教學目標：在《我家門前有條河》的活動中，培養(yǎng)學生正確的節(jié)奏感，內心聽覺及合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學重點：培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和人合作的精神。 教學難點：培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。 教具準備：三角鐵、碰鐘、沙錘、紅牌、綠牌、卡片鵝、兒歌歌詞卡片。 教學流程：今天的音樂課，老師想和小朋友一起來學習一首兒歌。那你想不想知道這是一首什么樣的兒歌？ 老師把它貼到黑板上，兒歌名字叫什么呀？ 啊，我家門前有條河。老師把這首兒歌都粘到了黑板上，老師的手呢，就是這小河里的流水，老師指到哪，你就讀到哪，行不行？從這兒開始(我家門前有條河。。。。。。) 小朋友們說的真棒！下面我們來做接力游戲好不好？老師說第一句，小朋友們接第二句。會數數嗎？誰來數給老師聽？ 老師現在要考一考小朋友，你能不能用一樣的速度數數？ 老師起個速度，一、二，小朋友們往下數，我們一直數到二十，老師看誰能數得好。(老師用手勢帶) 數得棒極了，老師呀還想為難小朋友們，看，這是什么？(紅綠燈)，看到綠牌要怎么說？看到紅牌要在心里(默數)，我們先這樣，老師舉紅綠牌，你們數數，用一樣的速度來數，怎么樣？ (后面有些不太正確，我們再來一遍，好不好？) 下面我想請個小交警來指揮，誰來呀？誰來呀？ 我坐在這兒。(開始) 他指揮得好不好？(鼓掌) 誰要來當小警察？誰來呀？ 紅綠牌的游戲我們就玩到這里了，剛才，在做紅綠燈的時候，我們大家都知道看到綠牌要(大聲數)，看到紅牌要在心中(默數) 現在請你們看，老師現在把紅燈放到了哪里？ 你會說嗎？說來說？ 你為什么這么說？為什么停？(紅燈要停一拍) 老師這兒還有一個紅燈，看我把它放在哪里？這句怎么說??？(請一位學生，說得好不好？誰來糾正？) 小朋友們，咱們一起來把這一句來讀一下？鵝兒水中游，那鵝兒是怎樣游的？誰來做一做？ 小鵝可以在池塘里悠閑地散步，還可以水中怎樣？(游水) 看看老師貼了幾只白鵝呀？(四只)要求你們做四拍白鵝的動作。 好，咱們來試試，從這句話開始。(鵝兒水中游 1234，要回到位置上去) 不錯，挺好的?？匆豢蠢蠋熡旨舆M了什么？什么樂器??？(三角鐵) 哎!三角鐵。三角鐵怎樣敲？(ding ding ) 我加在了第一句的后面，咱們把第一句連起來，用你們的手或者你們的嘴來代表打擊樂器。(預備。我家門前有條河，ding ding ding ding) 直接接下一句，老師在這一句后面加上了什么？(響板)，加在第二句后面，怎么說？(生示范 ，評價) 小朋友和她一起來說一說(后面有。。。。。。拍手拍手) 下一句是什么呀？ 喳喳喳地叫，看老師貼上了什么樣的樂器呀？(碰鈴，碰鈴怎樣來敲？ding ding) 有四個碰鈴要敲(四下)，誰來說一說？(老師覺得這邊連起來就更好了，大家和他一起來說一說。坡上…… 往下又是哪一句啊，老師這兒有兩個打擊樂器，看看這是什么呀？(沙球) 誰來說說，沙球怎樣敲？(沙沙沙沙) 誰來說說最后一句？我們把最后一句一起來一遍。 我們從頭到尾連一遍，好不好？老師來說題目，小朋友們說下一句。 說得很好，下面我們打上節(jié)奏，再把兒歌連起來讀一遍，好不好？一、二、三、四。 結束本課。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《快樂小舞曲》 教學內容：律動《快樂小舞曲》 教學目標：1. 學會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。 2. 能隨音樂進行簡單地集體舞，動作整齊有韻律感。 教學重、難點 1. 背唱歌曲曲譜。 2. 能進行簡單的集體舞表演。 教學流程：（一）導入 播放視頻集體舞《快樂小舞曲》視頻。 教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。 （二）學習歌曲《快樂小舞曲》 教師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學生聽音樂并說出歌曲的歌詞。 教師總結并出示歌曲譜例。 1. 教師分句節(jié)奏法帶學生讀歌詞。 學生分句學習讀歌詞。 多次練習后，教師彈奏旋律，學生跟琴完整讀歌詞。 教師總結評價后學生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。 教師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？ 學生說出樂譜特點。 教師總結：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相同。 2. 教師教唱第一、三句樂譜。 學生唱會后進行師生接唱，學生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。 教師總結后教唱第二、四句樂譜。 學生唱會后進行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學生唱二、四句樂譜。 教師總結評價。 3. 學生集體背唱整首歌曲樂譜。 教師完整演唱歌曲樂譜，學生輕聲跟教師唱。 學生集體完整演唱全曲樂譜。 教師評價。 4. 學生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。 教師評價總結后帶領學生完整演唱歌詞。 學生跟教師輕聲完整演唱歌曲。 欣賞《快樂小舞曲》動畫。 （三）學習集體舞 播放視頻集體舞《快樂小舞曲》視頻。 學生邊看邊演唱歌曲。 提問：你從視頻中學會了什么動作？ 學生模仿舞蹈片段中的動作。 教師總結并教授舞蹈動作。 例： 準備：圍成圈站好，前奏雙手兩側自然打開，隨音樂2拍一動擺頭。 歌詞 A組動作 B組動作 在高高的大青山，小溪多快樂， 雙手叉腰，吸跳步跳向圈內，組成小圈。 一拍一動向左右跨步并步，雙臂同前奏相同。 嘩啦啦啦嘩啦啦，快樂地跳舞。 左轉同時伸右手，幾人搭起右手，在圈上向前墊步行進。 一拍一動前后跨步并步，雙臂自體前兩拍一動舉起落下。 在密密的森林里，小鳥多快樂， 反向轉身同時搭起左手，在圈上反方向向前墊步行進。 雙腳前后站立，兩拍一動立和蹲，雙臂兩拍一動自體側舉起落下。 嘀哩哩哩嘀哩哩，快樂的歌唱。 雙手叉腰，吸跳步退回到大圈上。 立正姿勢，雙手叉腰，兩拍一動左右擺頭。 間奏：拉圈，一拍一動左右跨步并步移動。 第二段A、B組交換動作表演。 學生6—8人一組，跟教師學習舞蹈動作。 教師：我們隨音樂完整地跳一遍。 學生跟隨視頻跳集體舞。 （四）表演集體舞 播放集體舞《快樂小舞曲》音頻。 學生隨音樂分組表演，一組學生表演舞蹈，一組學生演唱歌曲。 教師評價總結。 （五）課堂小結 集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！ 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《洋娃娃和小熊跳舞》 教學內容：唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學目標：1. 學會歌曲并能夠有表情的進行演唱。 2. 充分發(fā)揮學生的想象力，學會創(chuàng)編歌詞。 教學重點： 學會歌曲并能夠有表情的進行演唱。 教學難點： 充分發(fā)揮學生的想象力，學會創(chuàng)編歌詞 教學流程 （一）激情導入 （師）同學們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，請同學們邊聽邊思考，這首歌曲描繪了怎樣的畫面？ （師）同學們一定聽出來了，這首歌曲描繪了一個美麗的洋娃娃正在和一只可愛的小熊跳舞的場景。這就是在波蘭非常流行的一首兒童歌曲，名字叫做《洋娃娃和小熊跳舞》。 （二）學習歌曲 1. 學習歌詞 （1）聽歌曲，將歌詞補充完整： 同學們，我們再來聽一遍歌曲，請你根據聽到的內容將歌詞填寫完整。 洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。 他們在跳________，跳呀跳呀一二一。 小熊小熊________，點點頭呀一二一。 小洋娃娃________，笑呀笑呀哈哈哈。 洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。 他們跳得________，多整齊呀一二一。 我們也來________，跳呀跳呀一二一。 我們也來________，跳呀跳呀一二一。 （2）讀歌詞 同學們你們聽出來了嗎？下面我們就來讀一讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。 （3）關注不同，再讀歌詞 同學們，我們觀察一下歌詞。每一句的結束詞都是一樣的嗎？ （生）除了第一段的最后一句是“哈哈哈”之外，其余幾句都是“一二一”。 好，請同學們跟老師一起來讀一遍。 2. 學習旋律 （1）教唱歌曲 下面就請同學們隨老師一起唱吧，老師唱一句，你們唱一句 （2）自己唱 同學們，你們學會了嗎？下面請你們雖老師一起來唱一唱歌曲的第一段。 （3）自己填詞 請同學們自己演唱歌曲的第二段歌詞。 3. 觀看視頻，再次感受情緒 我們來看看洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的吧 （播放視頻） 同學們感受到他們的快樂了嗎？讓我們再來演唱一遍。 （三）創(chuàng)編歌詞 洋娃娃和小熊跳得很開心。現在有很多小玩具都想加入了，你們看！ 下面請把你喜歡的玩具名字填寫在橫線上，我們將歌詞改一改，看誰做得最快最好！ _____和________跳舞，跳呀跳呀一二一。 他們在跳 圓圈舞，跳呀跳呀一二一。 ________點點頭呀，點點頭呀一二一。 ________笑起來呀，笑呀笑呀哈哈哈。 ______和________跳舞，跳呀跳呀一二一。 他們跳得多整齊呀，多整齊呀一二一。 我們也來跳個舞呀，跳呀跳呀一二一。 我們也來跳個舞呀，跳呀跳呀一二一。 （四）結束語 相信每位同學創(chuàng)編的都很不錯，請你在課下與小伙伴分享吧！ 好，今天的課就上到這里，同學們，再見！ 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《多快樂呀多幸?！? 教學內容：唱歌《多快樂呀多幸福》 教學目標：1．通過欣賞，感受樂曲歡快的情緒。 2．通過聽辨能夠區(qū)分演唱形式。 3．學習過程中能夠主動通過各種體驗獲取音樂中的信息，培養(yǎng)積極思考、敢于想象、善于表達的能力。 教學重點：感受樂曲情緒,區(qū)分演唱形式。 教學難點：培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的習慣。 教學流程：（一）隨歌曲《快樂的孩子愛唱歌》的音樂進教室。 學生做律動進教室。 （二）欣賞《多么快樂多么幸?！? 師：同學們都很善于思考，敢于表達自己的觀點，聽音樂的時候也非常的認真，老師都要向你們學習了。 下面，為了表揚你們剛才的突出表現，老師也想通過一首“樂曲”表達一下我此刻愉快的心情。你們聽。 1．聆聽歌曲《多快樂呀多幸?！贰? 聽完后應該有學生搶著說這是一首歌曲不是樂曲，如果沒有，老師可以進行引導說：剛才這首樂曲好聽嗎？ 2. 介紹歌曲的演唱形式： 一共分為五種：獨唱、齊唱、對唱、合唱、重唱 演唱形式 每個聲部人數 聲部數量 獨唱 1 1 重唱 1 2個及以上 對唱 一問一答 齊唱 2個及以上 1 合唱 2個及以上 2個及以上 3．這是一首藏族小朋友的歌，我們仔細聽聽歌曲表達了小朋友們怎樣的心情？你從哪里可以感受到？ 學生回答。 4．那就讓我們一起跟著歌曲唱一唱吧。 學生跟著歌曲哼唱。 （三）課堂小結 音樂可以表達我們人類的情緒，從音樂中，我們可以感受到快樂、悲傷、雄壯、優(yōu)美……現在就讓我們用一首《快樂的孩子愛歌唱》來表達我們此時此刻的心情吧。 課后反思： 備課時間： 授課時間： 課 題：《玩具進行曲》 教學內容：讀童謠《玩具進行曲》 教學目標：1、知識目標：通過讓學生進入玩具童話世界的情境，來引導學生學會聽賞歌曲，并學會演唱《玩具進行曲》。 2、能力目標：使學生能夠理解和掌握簡單的2/4拍節(jié)奏和節(jié)拍的打法，了解掌握進行曲的風格特色。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力和想象能力，使他們敢于并樂于參與到創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂節(jié)奏的活動中去。同時培養(yǎng)學生的團結協作能力。 3、情感目標：培養(yǎng)兒童對欣賞音樂的興趣，激發(fā)他們對美好事物的情感和學習熱情。 教學重點： 培養(yǎng)學生的對2/4拍節(jié)奏的認識和理解運用，能夠識別一些簡單的打擊樂器，并能運用打擊樂器打2/4節(jié)奏。 教學難點 培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維，使學生能夠積極參與創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編音樂新節(jié)奏，同時掌握音樂的速度和音樂情緒的表現。 教學過程： （一）情境導入 C、進入歌唱樂園（來闖第三關) 首先學習按節(jié)奏念歌詞。 老師示范邊彈琴邊讀歌詞，我讀一句，你們讀一句。大家跟著讀。聽音樂讀歌詞。 小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進行。接龍模唱。每個人都有機會。 放音樂。讓學生小聲跟著唱。 比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好？獎給一個玩具。 大家能否大聲能跟著唱一唱？試試。看誰是最有潛力的明星？ 這是玩具王國的國歌，只要學會歌曲就能參加玩具王國的音樂會、舞會） a、老師想給大家唱一遍可以嗎？自彈自唱。 b、大家一邊打節(jié)奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯。大家一邊打節(jié)奏一邊唱歌吧?？凑l表現好？ c、這次大家一邊做動作，一邊跟著唱?？纯凑l的動作最有魅力？一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學唱歌詞。 d、誰能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊歌唱？提高難度了。老師示范2次。 師：這里我想來個挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。另一組人要即興發(fā)揮您們的動作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節(jié)奏，并且當評委。當評委，看誰打得好。誰能一邊畫畫一邊唱歌？畫什么都可以？來黑板上畫。畫一個你喜歡的玩具。太陽、小鳥、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎？ 師：這個倒三角符號在音樂上叫“跳音記號”，有跳音記