2017小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

《2017小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2017 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨 積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué) 習(xí)活動(dòng) 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲 發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解 使他們學(xué) 會(huì)探究解決問題的策略 為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 二 教材分析 1 整體概述 由 沉和浮 時(shí)間的測(cè)量 熱 和 地球的運(yùn)動(dòng) 四個(gè)單元組成的 教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn) 1 提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù) 2 幫助學(xué)生把現(xiàn)象 數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù) 利用證據(jù)得出結(jié)論 3 科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的 需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成 教師在 教學(xué)過程中 不要急于求成 要一步一步打好基礎(chǔ) 讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形 成的規(guī)律發(fā)展 4 本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日 一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程 只有 在手腦并用的過程中 才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力 2 單元簡析 1 第一單元沉和浮 學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始 在一系列的探究活動(dòng) 中 探尋物體沉浮的規(guī)律 研究影響沉浮的變量 最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解 釋 一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象 二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象 2 第二單元時(shí)間的測(cè)量 學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量 了解人 類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史 及對(duì) 時(shí)間 的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程 認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原 理 感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響 感受人類為了不斷改進(jìn)工 具所作的不懈努力 3 第三單元熱 學(xué)生在三年級(jí) 溫度與水的變化 的基礎(chǔ)上 將繼續(xù)觀 察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象 觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象 探索熱量傳遞的規(guī)律 發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的 在生活中的應(yīng)用也是不 同的 4 第四單元地球的運(yùn)動(dòng) 讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程 學(xué)習(xí) 基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí) 運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng) 參照物 模擬再現(xiàn)等原理和方法 進(jìn)行推理 論證 不斷地利用已知探究未知的方法 最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng) 自轉(zhuǎn)和 公轉(zhuǎn) 的模式 3 材料清單 1 第一單元沉和浮 小石塊 泡沫塑料塊 回形針 蠟燭 帶蓋的空瓶 蘿卜 橡皮 木塊 小刀 透明膠帶 大小相同輕重不同的球 輕重相同大小不同的立方體 玩具 潛水艇 橡皮泥 刻度量杯 底部帶定滑輪 鉤碼 墊圈 彈簧秤 馬鈴薯 酒精燈 木夾子 食鹽 白糖 燒杯 2 第二單元時(shí)間的測(cè)量 鐘表 小木竿 自制日暑 量筒 塑料瓶 鐵架臺(tái) 螺帽 細(xì)線 木條 3 第三單元熱 溫度計(jì) 塑料袋 熱水瓶 氣球 水槽 試管 燒杯 燒瓶 橡皮塞 玻 璃管 金屬熱脹冷縮演示器 酒精燈 鐵架臺(tái) 鐵片 火柴 蠟燭 各種材料 制成的杯子和調(diào)羹 毛巾 泡沫塑料塊 4 第四單元地球的運(yùn)動(dòng) 乒乓球 手電筒 地球儀 鐵架臺(tái) 演示用時(shí)區(qū)圖 陀螺 三 學(xué)生情況分析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí) 大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣 對(duì)科學(xué)本 質(zhì)有一定的了解 科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng) 已經(jīng)具備了初步的探究能力 他 們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望 樂于動(dòng)手 善于操作 不過兩 極分化很明顯 優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚 持久的興趣 科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良 好 后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感 隨著年級(jí)的升高 課程難度值增加 學(xué)習(xí)態(tài)度不 夠認(rèn)真 加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足 認(rèn)為本學(xué)科不重要 輕視 造成科學(xué)素 養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般 四 教學(xué)目標(biāo) 1 本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng) 這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有 幫助的 教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力 繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 探索的技能 要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 進(jìn)行分析整理 轉(zhuǎn)化為證據(jù) 用 科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念 2 在小學(xué)階段 學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展 五年級(jí)學(xué)生的 抽象思維 仍然需要直觀形象的支撐 因此在思維發(fā)展的過程中 我們要從現(xiàn) 象和事實(shí)出發(fā) 幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié) 得出結(jié)論 發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力 3 對(duì)情感 態(tài)度 價(jià)值觀的培養(yǎng) 應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上 使學(xué)生 能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè) 通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑 來發(fā) 展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀 五 基本措施 1 了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法 特別是一些概念理解過程中出現(xiàn) 的想法 2 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn) 控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo) 3 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄 4 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確 恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象 5 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工 形成正確的解釋 6 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) 7 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 8 組織指導(dǎo)科技興趣小組 引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽 以賽促學(xué) 六 主要教學(xué)活動(dòng)類型 搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 七 教學(xué)進(jìn)度表 1 始業(yè)教育 1 物體在水中是沉還是浮 2 沉浮與什么因素有關(guān) 2 3 橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5 浮力 3 6 下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎 7 馬鈴薯在液體中的沉浮 8 探索馬鈴薯沉浮的原因 4 單元復(fù)習(xí)概念梳理 1 熱起來了 5 2 給冷水加熱 3 液體的熱脹冷縮 4 空氣的熱脹冷縮 6 5 金屬熱脹冷縮嗎 6 熱是怎樣傳遞的 7 傳熱比賽 7 8 設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯 單元復(fù)習(xí) 8 1 時(shí)間在流逝 2 太陽鐘 3 用水測(cè)量時(shí)間 9 4 我的水鐘 5 機(jī)械擺鐘 10 6 擺的研究 7 做一個(gè)鐘擺 11 8 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 單元復(fù)習(xí)概念梳理 12 1 晝夜交替現(xiàn)象 2 人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 13 3 證明地球在自轉(zhuǎn) 4 誰先迎來黎明 14 5 北極星 不動(dòng) 的秘密 6 地球在公轉(zhuǎn)嗎 15 7 為什么一年有四季 8 極晝和極夜的解釋 16 單元復(fù)習(xí)概念梳理 機(jī)動(dòng) 17 總復(fù)習(xí)