《先天性行為和學習行為》教學設(shè)計

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先天性行為和學習行為教學設(shè)計福建省廈門雙十中學林娟娟設(shè)計思想踐行減負增效的課程改革精神，以學生為主體，教師為主導，以趣味性學習吸引學生，充分激發(fā)學生的學習自主性，根據(jù)學生的認知規(guī)律，通過聯(lián)系生活常識，激發(fā)學習興趣提供分析的素材，建構(gòu)核心概念資料分析，與教材進行充分的對話探究實驗案例分析情感升華等學習環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，幫助學生在輕松快樂的課堂中，扎實高效地掌握知識，真正體會學習的樂趣。教學分析1教材分析動物的行為是目前生物學研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，動物運動和行為的知識對學生認識動物的本質(zhì)非常重要。本課是人教版生物學八年級上冊第五單元第二章動物的運動和行為的第二節(jié)，本節(jié)有兩個主要的任務，一是學生通過資料分析，學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，從本質(zhì)上理解這些行為對動物生存的意義，二是學生運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學習行為，進一步認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。兩個任務難以在一節(jié)課上完成，所以課前充分的準備和課堂上有效地組織都尤為重要。教材圖文并茂，容易吸引學生的興趣，但并不都是學生所熟悉的，所以教師可根據(jù)具體情況補充一些分析材料。2學情分析在知識儲備方面，學生能舉例說出一些動物的行為，但有一定局限性，以捕食行為為主；對一些常見的行為能區(qū)分是生來就會的還是學習獲得的，但缺乏對先天性行為和學習行為的本質(zhì)的認識，和思考這些行為對動物生存的意義。這些通過學生獨立的學習有一定的難度，需要教師有效地引導和學生間的合作探究學習。就能力儲備而言，學生具有良好的閱讀能力、觀察能力。具備一定的分析、歸納等思維能力。具有一定合作學習和探究的經(jīng)驗。從情感態(tài)度上來看，學生對直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實驗尤其感興趣，容易調(diào)動學習的積極性和主動性。3教學條件分析具備攝像機、多媒體教室等硬件條件，能為教學的開展提供有力的保障。關(guān)于“動物的繞道取食”實驗，由于地處市區(qū)，班級數(shù)較多，無法獲得太多符合要求的實驗動物，所以只能組織各班參加生物興趣小組的同學開展探究，其他學生通過觀看拍攝下來的視頻資料進行分析討論。教學資源：自制PPT課件、動物行為剪輯視頻、探究實驗器材（小雞、小貓、玻璃板、磚塊、食物、秒表、攝像機）4教學重難點重點區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。難點通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。教學目標1知識目標 舉例說出動物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。說出先天性行為和學習行為的概念。區(qū)分先天性行為和學習行為的實例，知道這些行為對生物生存的意義。2能力目標通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力。通過制定并實施探究實驗，鍛煉實踐能力及與人溝通合作的能力，提高學習興趣。3情感目標通過分析先天性行為和學習行為對動物生存的意義，學生進一步認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。教學策略與手段主要采用探究活動、多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發(fā)互動、任務驅(qū)動法、自主學習和合作學習相結(jié)合等策略，引導學生調(diào)動生活經(jīng)驗、活動體驗，積極參與課堂討論，通過觀察、資料分析、動手實踐、合作學習等達成學習目標。教學過程教學內(nèi)容教師的組織和引導學生活動教學意圖一、聯(lián)系生活常識和興趣點，導入新課。通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：1駱賓王的著名古詩詠鵝2潘瑋柏壁虎漫步中的一句歌詞“有只壁虎懶洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的動作很迅速?！?播放視頻短片：電影唐山大地震中，地震前漫天低飛的蜻蜓。1觀看圖片、視頻資料，喚起記憶。2舉例說出地震前一些動物的異常行為。聯(lián)系生活常識和興趣點，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。二、動物的行為多種多樣。1播放視頻短片動物的行為2組織小組交流，然后請每組一位同學描述一種動物的行為。3請學生進一步舉例。4小結(jié)：動物的行為多種多樣。1仔細觀看并記錄視頻短片中出現(xiàn)了哪些動物，它們在做什么？2先在小組內(nèi)交流，然后按照順序，每一小組描述一種動物的行為。3進一步舉例生活中所關(guān)注到的動物的行為。4小結(jié)：動物的行為多種多樣，例如：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。1強烈的視覺沖擊，進一步激發(fā)學習欲望。2描述動物的行為，提高觀察和表達能力，并為下一環(huán)節(jié)的學習提供分析的實例。三、建構(gòu)先天性行為和學習行為兩個核心概念。（重點和難點）1分析實例，認識概念1選取短片中出現(xiàn)的六種動物的行為作為分析的素材：北極熊吃奶、丹頂鶴學飛、黑臉琵鷺育雛、警犬學藝、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、侏儒鳥求偶。2引出先天性行為和學習行為兩個核心詞，并呈現(xiàn)不完整的概念：先天性行為：動物 就有的，由動物體內(nèi)的 決定的行為。學習行為：在 的基礎(chǔ)上，通過 因素的作用，由 和 而獲得的行為。3提供分析的實例，引導學生提煉關(guān)鍵詞，把概念補充完整。北極熊吃奶，剛出生的嬰兒就會吃奶、哭、抓握物體。蜘蛛從出生之日起就會自行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。丹頂鶴學飛動物園里的猴子集中到游客多的一側(cè)索取食物人類想要像小鳥一樣飛翔，但終究是飛不起來一直生活在籠中的鳥不會飛；到國外生活和學習一段時間，外語進步很快。1利用經(jīng)驗，將六種行為分為兩類：生來就會：學習獲得： 2初識兩個核心詞并思考概念中空缺的部分應填上什么內(nèi)容。3分析實例，嘗試提煉關(guān)鍵詞，把概念補充完整，初步認識概念。生來就有遺傳物質(zhì)決定學習生活經(jīng)驗在遺傳因素的基礎(chǔ)上環(huán)境因素的作用1調(diào)動生活經(jīng)驗進行分析，提高學習的積極性。2根據(jù)學生認知水平和學習能力，聚焦概念中的關(guān)鍵詞，減低學習難度。3利用學生熟悉的實例，引導學生提煉概念中的關(guān)鍵詞，從直觀的圖片到抽象的文字，簡單而易于理解，突破難點。2資料分析，應用概念辨析實例。1引導學生通過自主學習，與教材對話，運用概念區(qū)分實例。2請學生進一步嘗試運用概念辨析實例。1閱讀課本P3233資料分析，區(qū)分5則資料所描述的行為。先天性行為：學習行為：2運用概念說明判斷的依據(jù)。例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”說明是通過學習獲得的。及時反饋，檢測學習效果，提升學習成果。3資料分析，從本質(zhì)上理解行為對動物生存的意義。1組織小組討論，分組承擔不同的任務。第一、二大組：P33討論題2第三、四大組：P33討論題32關(guān)注學生學習進程，若有困難，可提供預設(shè)的答題小提示：討論題2小提示：A假如幼袋鼠不具備這種先天性行為，后果是什么？B假如蚯蚓不具備學習能力，后果是什么？討論題3小提示：A美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為對本物種的繁衍有利處嗎？B大山雀學會打開奶瓶蓋，有什么好處？3組織學生表達和交流討論結(jié)果，相互糾正，相互補充，歸納行為對動物生存的意義。1開展小組討論，合作學習。2如有困難，舉手索取答題小提示。3表達和交流討論結(jié)果。討論題2：先天性行為：簡單的，必不可少的，生存的基本保證；學習行為：不斷適應多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。討論題3：先天性行為有一定的局限性；學習行為是比先天性行為更高級的一種行為。1引發(fā)進一步思考，認識先天性行為和學習行為的本質(zhì)和意義。3教師適時點撥，訓練思維能力，提高效率。3采用任務驅(qū)動法，自主學習和合作學習相結(jié)合，小組成員捆綁式評價等策略，很大程度上提高課堂學習效率。4探究實驗，深化對概念的理解。1精心設(shè)疑，討論題4：不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？ 2課前組織興趣小組的同學開展探究“動物的繞道取食”，并用攝像機記錄實驗的過程。3課堂上請興趣小組的同學說明實驗裝置的改進，組織其他同學開展理論探究：選擇與雞pk的實驗動物；分析注意事項，例如餓飼一段時間；嘗試提出問題，作出假設(shè)。4播放視頻“貓和雞的終極pk”。5播放視頻：“猴子騎車大賽”。1進一步思考。2興趣小組同學課前開展探究，改進實驗裝置，換成透明的玻璃板，直立，固定，雞和食物分別位于兩側(cè)。3積極參與理論探究。4仔細觀察實驗視頻，分析得出結(jié)論：不同動物的學習能力有差別，動物越高等學習越強。學習行為與遺傳因素有關(guān)。5分析得出結(jié)論：同種動物的不同個體，學習能力也有差異，與遺傳因素有關(guān)。1環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，深化理解。2課內(nèi)外結(jié)合開展探究提高效率；大膽創(chuàng)新，改進實驗設(shè)計。3組織理論探究，提高探究能力。4透過現(xiàn)象看本質(zhì)，嘗試歸納分析法。5“狼孩”案例分析，情感升華講述“狼孩”的故事，提出問題：從這個故事中，你對人類的學習行為有什么新的認識？這對你樹立良好的學習態(tài)度有什么啟示？各抒己見，總結(jié)：學習是有關(guān)鍵時期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應該珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。人類的生存質(zhì)量更多地依賴學習行為，應具有終身學習的愿望和能力。將話題延伸到自身的學習上，適時的情感激勵，效果良好。四、課堂小結(jié)與鞏固練習1通過板書總結(jié)本課內(nèi)容： 先天性行為和學習行為的概念以及典型實例動物行為對生存的意義運用觀察、探究等方法研究動物的行為。2出示課堂練習題 做好筆記，在教材中劃出重點。 回顧本節(jié)知識，寫下答案。 回歸教學目標。檢測和鞏固學習效果。五、情感交流展示12幅有趣又有意義的動物圖片，分享“動物教你如何做人”。觀看圖片和講解，體會人與動物和諧相處，認同我們研究動物的行為可以更好地保護動物。情感升華。作業(yè)設(shè)計1 配套練習新教材，新學案相關(guān)內(nèi)容；2我的寵物秀攝像、攝影大賽：用DV或照相機記錄寵物的日常生活趣事和才藝展示，于下學期初進行展示和PK。（有興趣，有條件的同學，可組隊參加）注：本文獲得中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會第十三屆全國學術(shù)年會教學設(shè)計評比一等獎。