《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

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第 2 節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成 教學(xué)目標(biāo) 一 知識目標(biāo) 1 描述骨的形態(tài)類型 2 識別骨的結(jié)構(gòu) 說明與各部分結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的功能特點(diǎn) 3 列舉骨的主要成分 闡明骨的特性和骨成分之間的關(guān)系 二 能力目標(biāo) 1 觀察長骨 對照模式圖辨認(rèn)骨各部分結(jié)構(gòu) 2 設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn) 探究骨的堅(jiān)韌特性和骨成分之間的關(guān)系 三 情感目標(biāo) 1 形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念 2 在小組活動(dòng)中養(yǎng)成良好的合作意識 3 從科學(xué)和道德素養(yǎng)的雙重角度 認(rèn)同公共場所照顧老年人的行為 認(rèn)同和自覺養(yǎng) 成坐 立 行的正確姿勢 教學(xué)重點(diǎn) 骨的結(jié)構(gòu) 骨的堅(jiān)韌特性和骨成分之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 骨的結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng) 教材分析 在第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上 教材第二節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成 為后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ) 在該節(jié)內(nèi)容中 教材首先概述 運(yùn)動(dòng)的形成是在 神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的參與下 由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的 然后主要探討兩個(gè)問題 一 是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 二是軀體運(yùn)動(dòng)的形成 體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系 本節(jié) 課學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成中 骨 的知識 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 一 骨的結(jié)構(gòu)教學(xué) 骨的結(jié)構(gòu)為事實(shí)性知識 雖易于理解 但涉及名詞較多 故教 師通過提供直觀性的長骨實(shí)物 并利用教材圖文并貌可讀性好的特點(diǎn) 讓學(xué)生根據(jù) 教材中的圖文 對照實(shí)物辨認(rèn) 記憶各部分結(jié)構(gòu)及名稱 備注 在此基 礎(chǔ)上 通過教 師提出能引發(fā)學(xué)生思維 與生活密切相關(guān)的一些問題 以各部分結(jié)構(gòu)的功能為線索 使學(xué)生知道骨結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步認(rèn)識骨的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的關(guān)系 通過學(xué)生自 學(xué)研討 教師質(zhì)疑 試圖使本來枯燥的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí) 變得生動(dòng)有趣 二 骨特性與骨化學(xué)成分的關(guān)系 教學(xué)過程努力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)的同時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生通過參與和解決現(xiàn)實(shí) 中的具體問題 把所學(xué)的知識和方法與實(shí)踐相結(jié)合 能夠依照自己的價(jià)值觀對某些 問題作出合理的價(jià)值判斷 能采取適當(dāng)?shù)膫€(gè)人行動(dòng) 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及目標(biāo)如下 觀察和自身體驗(yàn) 認(rèn)識骨堅(jiān)韌而有彈性的特性 提出問題 骨堅(jiān)韌而有彈性的特性和什么有關(guān) 作出假設(shè) 骨堅(jiān)韌而有彈性的特性和骨成分有關(guān) 交流和查閱教材資料 明確骨的主要成分 推理各成分和骨特性的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn) 探究骨成分與骨特性的關(guān)系 交流 思考和應(yīng)用 根據(jù)發(fā)育過程中骨成分的變化評價(jià)行為 指導(dǎo)健康 結(jié)構(gòu) 位置及特點(diǎn) 功能 骨膜 骨表面結(jié)締組織膜 有血管 神經(jīng) 成骨細(xì)胞 與骨營養(yǎng) 感覺 長粗 和骨折后的修復(fù)有關(guān) 骨密質(zhì) 位于骨外層和長骨的骨干 致 密堅(jiān)硬 骨質(zhì) 骨松質(zhì) 骨骺和短骨等內(nèi)部 蜂窩狀 抗壓 承重 骨髓 骨髓腔和骨松質(zhì)內(nèi) 紅骨髓造血 備注 三 骨的成分 1 骨的成分及變化 水分 無機(jī)鹽 主要是鈣鹽 人體最大的鈣庫 有機(jī)物 主要是骨膠蛋白 人體骨成分的變化 少年兒童 成年人 老年人 無機(jī)物 有機(jī)物 特性 彈性大 硬度小 易 變形 既有硬度又有彈性 彈性小 易骨折 2 探究骨的特性和骨成分的關(guān)系 探究問題 為什么骨即有彈性又有硬度 做出假設(shè) 骨的特性和骨的成分有關(guān) 骨成分中含鈣的無機(jī)鹽和骨的硬度有關(guān) 做出此假設(shè)的依據(jù)是 缺鈣會(huì)得軟骨病 骨的彈性和骨膠蛋白有關(guān) 作出此假設(shè)的依據(jù)是蛋白質(zhì)具柔韌性 實(shí)驗(yàn)方案 材料用具 組織形式 4 人一組 每組有需要 魚刺骨 每組 3 CaCO3 粉末 HCl 溶液 酒精燈 鑷子 培養(yǎng)皿 試管 小燒杯 實(shí)驗(yàn)原理 鹽酸可以溶解骨中的碳酸鈣等鈣鹽 骨中的有機(jī)物可以燃燒 實(shí)驗(yàn)方案 結(jié)果記錄及分析結(jié)論 備注 實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)組 對照組 實(shí)驗(yàn)操作 用鑷子夾魚骨在酒精 燈上充分燃燒后 于 培養(yǎng)皿中敲擊 用稀鹽酸浸泡魚骨 5 分鐘 用鑷子撈出放于小燒杯中 用水沖洗后 對折彎曲 不做處理 現(xiàn)象 脆 易碎 軟而有韌性 堅(jiān)硬而有韌性 分析結(jié)論 骨中含有有機(jī)物 使骨有韌性 骨中含有無機(jī)物 使骨堅(jiān)硬 教學(xué)過程 教學(xué)過程及 知識點(diǎn) 教師行為 學(xué)生行為 及目標(biāo) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 提問 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義 動(dòng)物為什么能夠運(yùn)動(dòng) 2 總結(jié)概述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成 3 請學(xué)生說出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 明確運(yùn)動(dòng)是由運(yùn) 動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系 統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其它 系統(tǒng)的配合下完 成的 講授新課 一 骨 骨的結(jié)構(gòu) 1 請學(xué)生以小組為單位 觀察羊長骨 同時(shí)閱讀 教材中圖文 識別骨的結(jié)構(gòu) 認(rèn)識各部分的 功能 2 檢測 落實(shí) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果和認(rèn)識 提問 骨屬于生物體的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)層次 為什 么 血管神經(jīng)位于什么部位 如果一個(gè)人不 小心受傷 如何初步判斷其是否骨折 為什么 骨折后為什么會(huì)愈合 你為什么能夠不 斷長高 出示舉重運(yùn)動(dòng)員圖片 提問骨的支持承重作用 靠哪一部分完成 出示教師申報(bào)骨髓捐獻(xiàn)志愿者圖片 質(zhì)疑 老 師的長骨中是黃骨髓 為什么還能捐獻(xiàn)骨髓 造血干細(xì)胞 如果配型相和 從那里取骨髓 師生共同總結(jié)骨的結(jié)構(gòu)和功能 小組合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自學(xué)和交流 合作能力 知道長骨的形態(tài) 知道骨是一個(gè)器 官 由多種組織 組成 確認(rèn)骨膜內(nèi)血管 神經(jīng)和成骨細(xì)胞 的作用 確認(rèn)骨質(zhì)的組成 和作用 明確紅骨髓的部 位和作用 學(xué)會(huì)利用表格對 知識進(jìn)行歸納和 總結(jié)的知識加工 技能 備注 教學(xué)過程及 知識點(diǎn) 教師行為 學(xué)生行為 及目標(biāo) 骨的成分和 特性 1 請學(xué)生觸摸彎曲魚骨 說出骨的特性 2 質(zhì)疑 為什么骨堅(jiān)硬而有韌性 3 閱讀教材 確認(rèn)骨的主要成分及含量 4 請學(xué)生做出骨的成分和特性之間相互關(guān)系的 假設(shè) 即鈣鹽和骨的硬度有關(guān) 骨膠蛋白和骨的 彈性有關(guān) 5 請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假設(shè)中的兩個(gè)觀點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的可變因素是什么 6 請學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察碳酸鈣粉末遇鹽酸后溶解 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 思考如何去除教師所提供的魚骨中 的鈣鹽 以比較有或無無機(jī)鹽時(shí)骨的硬度 提示 學(xué)生用鹽酸的安全 7 質(zhì)疑 如何去除骨中有機(jī)物 以比較有或無 有機(jī)物的骨彈性的差異 提示學(xué)生注意燃燒骨的 安全 8 師生共同總結(jié)骨的特性和骨成分的關(guān)系 9 知識的應(yīng)用 出示公共汽車上年輕人未給老 人讓座的圖片 請學(xué)生對該圖片 加以評述 并說明其科學(xué)道理 出示學(xué)生課堂上標(biāo)準(zhǔn)的坐資圖 片 質(zhì)疑 為什么老師上課要求 正確的坐姿 嘗試?yán)靡延薪?jīng) 驗(yàn)和知識進(jìn)行邏 輯推理 解釋所 發(fā)現(xiàn)和提出的問 題 知道骨的主要成 分 學(xué)會(huì)做假設(shè) 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的 基本原則 把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路 轉(zhuǎn)化為具體可操 作的實(shí)驗(yàn)步驟 從科學(xué)和道德的 素養(yǎng)的雙重角度 認(rèn)同公共場所照 顧老年人的行為 認(rèn)同和自覺養(yǎng)成 坐 立 行的正 確姿勢 備注 教學(xué) 反思 1 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的安排是否合理 2 實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題 3 教學(xué)過程中學(xué)生的傾向性問題以及合理利用和引導(dǎo)的方法 4 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中最精彩的地方 5 教學(xué)改進(jìn)其他建議 活動(dòng) 觀察骨的結(jié)構(gòu) 探究骨特性和骨成分之間的關(guān)系 活動(dòng)目標(biāo) 1 觀察長骨 識別骨的結(jié)構(gòu) 認(rèn)識各結(jié)構(gòu)的功能 2 實(shí)驗(yàn)探究骨成分和骨特性之間的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備 鋸開的羊長骨 每組 1 魚刺骨 每組 3 CaCO3 粉末 HCl 和水的比例 1 3 酒精燈 鑷子 培養(yǎng)皿 試管 小燒杯 程序和方法 一 解剖觀察哺乳動(dòng)物長骨 1 觀察長骨的形態(tài) 長骨包括 和 2 用刀剝離骨表面局部的一層膜 并觀察膜上分布的 和 3 比較剖開的骨干和骨骺中骨組織 根據(jù)致密程度 分別稱為 和 4 觀察骨干中央骨髓腔中的物質(zhì) 思考其功能 5 根據(jù)觀察和閱讀內(nèi)容 填寫下列表格 骨結(jié)構(gòu)組成 位置及特點(diǎn) 功能 二 探究骨成分和骨特性之間的關(guān)系 1 問題 為什么骨堅(jiān)硬而有彈性 備注 2 假設(shè) 骨堅(jiān)硬而有彈性的特性和 有關(guān) 做出該假設(shè)的依據(jù)是因?yàn)?3 設(shè)計(jì)及實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案 分析獲得結(jié)論 原理 鹽酸可以 骨中的有機(jī)物 可以被 實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果記錄 實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)組 對照組 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 分析結(jié)論 交流與反思 1 為什么捐獻(xiàn)骨髓可以治療白血病患者 2 從骨的成分變化分析為什么要保持正確的站 坐 行的姿勢 為什么在公共汽車 上要給老年人讓座 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成 運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其它系統(tǒng)的配合下完成的 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨 骨連接和骨骼肌組成 具有支持 保護(hù)和運(yùn)動(dòng)的作用 一 骨 骨的形態(tài)類型 長骨 短骨 扁骨 不規(guī)則骨 長骨的結(jié)構(gòu) 包括骨干和骨骺 骨骺軟骨層的細(xì)胞和骨的長長有關(guān) 備注