綜合實踐課件

1、保國鐵礦學校綜合實踐課布置與實施,保國鐵礦學校-教導處,1、綜合實踐的概念,基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。 它不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程，是一種實踐綜合課程，著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神、探究能力的發(fā)展性和經(jīng)驗課程。,綜合實踐的內(nèi)容,信息技術(shù)、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞動。

2、古詩詞常用典故集錦,1、投筆：后漢書載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾水調(diào)歌頭：莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。,2、長城：南史 檀道濟傳，檀道濟是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城!”后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游的書憤：“塞上長。

3、黃河頌綜合實踐活動,黃河頌綜合實踐活動,2,河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓?！保ㄍ蹙S使至塞上）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。,3,觀黃河之貌 ：了解。

4、體 會 言 外 之 意 1一作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂大師討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：大師，是不是屋子里太熱大師說：不熱。我有碰到熟人就脫帽的習慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得。